2021英语教学反思随笔范文.docx

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1、2021英语教学反思随笔范文英语教学的根本目的是使学生学习、把握和使用英语，并在思维品质、学习能力、文化意识、语言能力等所谓学科核心素养方面得到提升。下面是我采集推荐的2021英语教学反思随笔，欢迎浏览。2021英语教学反思随笔1追求课堂教学的高效率，是每一位老师追求的目的，它是教学经过的最优化，课堂效果的最大化，是师生完美配合的结晶。经过学习，我认识到高新课堂的重要性。构建高效课堂是我们每一位老师毕生都要研究的课题，把教师和学生都从题海和加课中解放出来，让老师快乐地教，让学生快乐地学。那么，在教学中怎样来提高课堂的有效性呢?通过反思本人平常在教学中存在的一些问题，我以为应该从下面几个方面去努

2、力。第一，改变教学观念和教学方式。消除由于老师讲得太多、学生介入过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目的实现的问题。第二，认真学习校本培训。反思本人的教学，发现本人在很多情况下，本人对课标与课本的学习与研究还缺乏，这样就影响和制约了课堂驾驭能力，课堂驾驭能力反过来也就影响了课堂教学的效率。第三，认真备课，尤其要认真备学生。平常本人在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。试想假如不去研究学生对所教内容的把握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。第四，认真研究和设计好课堂提问。在真实、

3、常态的课堂教学中，经常发现本人所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，这样的提问耽搁了学生珍贵的课堂学习时间，也影响了课堂教学效率的提高。因而，今后要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。第五，加强对课堂节拍的把握和管理。课堂上，有时给学生提出问题，学生还没来得及考虑，就马上要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂考虑的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严重影响了课堂教学的效率。有时让学生浏览课文、讨论、沟通、做稳固练习等，不提任何时间和标准

4、的要求，学生漫无目的地浏览与沟通，课堂组织松懈，时间利用率低。有时只对学生提出比拟笼统的要求，学生不明白老师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了老师的有效指导。因而，要给学生一定的考虑时间和思维空间，要减少“讲与听，增加“讲与做，尝试“教与评。著名的教育家苏霍姆林斯基曾讲过：“假如老师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于教授知识，那么，这种知识只能让人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。课堂教学是师生的双边活动，要学生介入的人数，还要看学生介入的质量。2021英语教学反思随笔2爱因斯坦曾讲过：“兴趣是学生最好的教师。托尔斯泰也讲过：“成功的教学所需要

5、的不是强迫而是激发学生的兴趣。学生只要对学习产生浓厚的兴趣才会专心听讲积极考虑。下面是我对新课程改革下对于英语教学经过当中的的几点反思：一.促进老师与学生的情感沟通我们常讲：“亲其师而信其道要让学生愿学，首先就要师生情感交融。老师通过本人的一举一动去感染学生，把亲切、信任、尊重、友好的情感传递给学生。要想让学生乐学最重要的是需要老师想方设法发现学生学习中的闪光点，多表扬，少批评，让学生从老师的鼓励中，体会到成功的快乐，体验到胜利的果实的喜悦，进而激发学生的学习兴趣。二.英语教学要尊重个体差异性，不能对学生制定统一的标准,英语学习的评价也应该是多元的和多样性，并且是多层次的评价方式。这也是课改革

6、的重点和难点。实行分层评价，促进学生的发展。同样，分层评价有利有弊。首先，分层评价为学生提供一个“近期发展区。使他们通过本身努力能到达易见的效果，较好地保护“弱势群体的自尊心。同时，也能促其不断向高层次挺进，使他们也能享受一段对于他们而言良好的教育;使那些能力强的学生享有进入更高级教育的时机。但是，也会给少数惰性较大的学生找到利已的借口。三.定期开展英语活动通过开展英语朗读比赛、单词比赛、诗歌剧表演赛、课本剧表演赛、手抄报比赛、演讲比赛，在学校大范围内创设一种英语学习的气氛，丰富学生的语言生活，培养学生学习语言的兴趣，加强学习的自主性和目的性，进而实现学生学习方式的转变。四.点石成金，自主学习

7、众所周知，点石成金的智者与农夫故事。聪明的农夫要的是“点金术，为的是日后家里或别人需要时能点出金子来。其实，学生上学，不仅仅是为了学知识，更重要的是学习和把握“点金术。也就是学习策略。学习策略是提高学生学习效率、发展学生自主学习能力的保证。它不是哪位老师用一两节课就能教给学生的，而是浸透于整个教学经过的。古人云：授人以鱼，不如授人以渔。因而，我们的英语老师不应该是不厌其烦地机械地带学生读单词，而应是教给他们学生单词的策略，指导学生构建本人的学习策略，为终身学习打下基础。此因，在课堂教学经过中，老师应该是教练员、资源提供者、鼓励者和观众，把课堂还给学生。由于“外语是学生学会的，而不是老师教会的。

8、只要让学生在有限的课堂教学时间内多进行听讲读书的训练，才有可能学会英语。以上几点就是我在这段英语教学工作中的几点体会，通过以上措施的施行不仅能够建立起与学生之间的良好关系，更能培养学生的创造力，激发学生的学习兴趣，养成自主学习的好习惯。英语教学成功与否,不仅取决于学习者，更重要的是教师的教学设计,所以我们教师要重视精心设计好每一单元、每一堂课，踏踏实实地做好本人的本职工作。2021英语教学反思随笔3转眼间，20_年即将结束一个学期又要过去了。一年的结束总是意味着的收获，也意味着对一年的反思和总结。很多时候都会对本人的教学有一些想法，但是灵感一闪而过，我却由没有及时地捉住它。下面是我这学期感触颇

9、深的几点课堂教学反思。一、引导学生通过DailyReport进行自己实现。首先，老师要引导学生根据本人的学习现状来着手DailyReport。要引导学生拓展DailyReport的内容(包括广度和深度)。DailyReport的内容不仅是对周围环境的观察和汇报，如天气变化，学校生活中的大事等。可以以是本人昨天或以前的某段经历，某种对人对事的感受。还能够是学生对某门学科或技能或社会现象的看法及感受。学生对本人在学习中碰到的问题、解决问题的经过，如英语学习中碰到的某个不懂的语言现象是怎样把它弄懂的。还能够是经历介绍，如如何记单词，如何练听力，如何练会话，如何练写作等。另外学生可以以通过DailyR

10、eport对老师的教学、作业和班级管理等方面提出个人的看法和建议。总之，DailyReport的内容没有大小之分，没有重要不重要之分;但要求内容有一定的真实性，要求用正确的英语语言表达一定的中心。这样，通过对DailyReport的准备和进行，使学生到达一种自己定位和自己实现。老师可以以从他们的DailyReport中了解他们的学生。二、通过浏览教学有效提高学生浏览能力。1、设计提问,激发学生的主体思维问题设计是英语浏览教学的重要手段,是帮助学生理解、鉴赏文章的切入点。老师设计问题,要遵循循序渐近的原则,要把问题建筑在学生的注意力和兴趣之上,服务于全面提高学生素质水平的目的需要。高中英语课文大

11、多篇幅较长。课文内容参透了丰富的审美以及科学教育内容。在这些兼顾知识性、趣味性、思想性的浏览课教学中精心设计既有启发性又能激起学生讨论兴趣的系列问题,能够启迪学生动脑,激发学生思维,培养学生主动学习的习惯。老师设计问题时,要紧扣教材,层层推进,要具有一定的思想梯度。在提问、解答的经过中,老师要启发引导,以激活学生的思维欲望,帮助学生认知和理解。2、保证学生积极而有效的介入(1)要营造良好的介入环境,宽松、和谐、融洽、平等的学习气氛。(2)要留下足够的介入时间和空间。教学不要“满堂灌,也不能“满堂问,学生能讲的,要尽量让学生讲;学生能动的,要尽量让学生动。(3)要创造良好的介入条件,提供适宜的介

12、入时机,组织学生独立考虑与集体讨论。在浏览课的教学中,老师可让学生互设情景,就他们感兴趣的话题以小组为单位全班展开讨论,以到达全员介入的目的。譬如在教学时,能够给学生这样的话题让他们各自表示不同的看法.这样的讨论能够把课堂教学推向高潮。在讨论中,同学们畅所欲言,不仅活跃了课堂气氛,同时也锻炼了同学们的思维,为浏览奠定了基础。3.培养学生归纳理解浏览的目的就是要获取书面信息。因此浏览时不能逐字逐句地去分析语法,而是要快速完成树材料的浏览,捉住大意,再深层次地去理解内容。在浏览时老师可指导学生根据不同题材、体裁的浏览材料采取不同的归纳形式去归纳材料内容,快速、准确地猎取文章信息,培养学生良好的浏览

13、习惯。由于浏览材料题材与体裁的不同,因此在浏览中还能够从不同角度用各种不同的归纳方式去归纳、理解材料内容,如能够归纳动词,显示事件经过;归纳文章人物,突出重点人物等等,进而在浏览实践中不断提高本人的浏览理解能力。三、要让学生养成及时总结错题档案(本)的习惯老师要帮助并指导学生建立错题本。使他们在学习经过中，养成擅长探索、擅长研究、擅长总结的习惯。十分是对于一些有代表性的题目，做过后要有总结，如命题的思路、解题的方法及一些规则等。将每次做错的题和不会做的题目记录在本子上，并将作错的原因和正确答案一并记录在案。以后还要不断地翻阅，加强记忆。这样就能够有效地避免再犯类似的错误。总之，提高高二学生英语

14、成绩的关键在于老师帮助学生并进行学法指导，只要我们面对现实，从学生的实际出发，注重加强基础训练，培养学生的学习兴趣，学生的成绩一定会提高。2021英语教学反思随笔4在过去一学期的英语教学中，现作如下几点总结。这学期开场，我大体上了解学生英语水平，我因材施教。详细做法是：培养学生课前预习、课后温习的良好学习习惯;坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语考虑问题、回答问题;根据高考要求，从高一年开场就需要培养学生的浏览能力，教会学生一些浏览技巧，养成良好的浏览习惯;另外，课后要多与学生接触，做好后进生得思想工作。一、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识“让游泳者到水中去。这是交际语言教学

15、理论的思想核心。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际：。建立“课前五分钟会话，培养课堂交际气氛。如一进课堂教师讲：“Itsnicetoseeyouagain。/Itsfinetoday，isnt?/Howareyoutoday?星期一上课问：“Didyouhaveagoodtimeintheweekend?学生会作出不同的回答，引出更多的对话，进而到达交际的目的。适当让学生表演对话或课文内容并结合周报Talkshow。针对最近所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后在课堂表演。多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的自信心。二、培养学生的自学

16、能力只要通过辅导学生把握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。详细包括：培养学生的预习能力、各种方法把握英语基本知识的能力、学生本人整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的浏览，于是学期开场就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，如，高考必备词典，让学生勤。三、激发学生学习英语的兴趣在教学中培养学生的学习兴趣，加强教学效果。详细做法是把语言教学与日常生活联络起来，上课能够结合时事、热门，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、诙谐等。还能够通过开拓第二课堂，如举办讲故事、戏剧表演等。四、稳固教学效果，发展学生智能教学的一个

17、根本目的，是要求学生学会独立考虑、独立自学，最终成为一个能独立工作的合格人才。课内教学的双边活动是至关重要的，但由于学生多，时间少，而学生主动活动时机则不多。所以，课外作业便是学生个体完成作业的独立活动的基本形式。课外作业，有助于学生发展智能和创造性才能，有助于培养学生灵敏地应用知识解决问题，有助于培养学生的能力，并能培养学生按时完成任务的习惯和责任心，以及克制困难的精神。因而，老师要在作业的布置和批改上下工夫，不仅要重视答案的公平性、客观性和唯一性，还要重视学生的选择性和创造性以及答案的开放性和多样性。五、备课，既备学生，又要备教法备课是一个必不可少，特别重要的环节，。备课不充分或者备得不好

18、，会严重影响课堂气氛和积极性。我明白到备课的重要性，因而，天天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。固然辛苦，但事实证实是值得的。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因而上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，教师天天都要有充足的精神，让学生感遭到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看本人的授课，我感到有点愧疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违背纪律时

19、，我的情绪就遭到影响，并且把这带到教学中，让本来正常的讲课遭到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克制，研究方法，采取有利方法解决当中困难。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后怎样自己提高，怎样共同提高两个班的英语水平。因而，无论如何辛苦，我都会继续努力。2021英语教学反思随笔5下面，我仅结合本人在小学英语的教学实践，谈谈对小学英语白话评价的认识。一、正确认识小学英语白话评价的目的评价不是最终给任课老师或每位学生打出一个等级，而是让老师发现问题、改良教学、提高教学质量。更重要的是

20、让每位学生通过评价测试的经过遭到鼓励，加强英语学习的兴趣，评价是学生自己诊断、鼓励学习的手段。我校毕业班的白话评价注重语言的正确性和流利性。语言的正确性包括语音语调、词汇及语法;语言的流利性包括语流、运用语言的能力。因而，小学英语白话评价的目的在于激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性，让学生乐于讲英语，大胆讲英语，并且能讲出比拟地道的英语，为其终身学习英语做好准备。二、运用科学而全面的白话评价方法1、值生报告天天开课前5分钟请两名同学做英语展示，话题不限，之后由全班同学向他们提问。最终由全班同学一起与老师对他们的表现做评价。先指出他们好的表达法，再指出他们的缺乏。这是一个共同温习、

21、扬长避短的经过，学生在一个宽松愉快的环境中学习别人好的语音语调、好的表达法、精彩的话题构思、敏锐的英语问答，也发现本人或同学易犯的错误。最后，老师和学生从语音语调、语法、话题构思及仪容仪表四个方面给两位同学打出等级。值生报告的评价是师生互动、培养学生英语讲的运用能力。2、课堂表现每个星期结束，英语老师将对这一星期学生上课纪律、课堂回答问题、课堂运用英语情况记录在家校联络册上，让学生及家长及时了解这一周学生的英语学习情况。这是老师对学生平常英语学习的短期评价，是师、生与家长三方互动，这一评价促进学生更好了解本人的进步，家长也能进一步帮助学生更好学习，加强学生和家长的自信心。3、课外运用英语白话的

22、关键是学必用，学生必须将所学知识运用到实际生活中去才是真正意义上的学到了、学懂了。课外运用的评价不但评出英语讲得多讲得好的同学，主要目的是鼓励那些不敢讲英语的同学，很多胆小的学生在这一评价经过中，在爱讲英语同学的带动下，从不讲英语到开口讲英语到平常喜欢讲英语、喜欢运用新学的英语，受益非浅。4、个人自评与同学互评每学期结束的时候，我们用表格的形式，采取学生先自评，同学互评的方法使全体学生介入白话评价，表格的指定是基于新课程标准相关的目的所定，学生本人填表与给同学填表这种评价，体现了学生成为学习的主人，每位学生都有权对本人和别人进行评价，这是学生自己认识、自己提高的经过，也催促同学间的相互学习、监督与帮助。5、家长评价英语白话评价不能仅限于学生学校的活动，学生回到家里家长对学生听磁带的情况、背课文的语音语调、流利程度，看图讲话的句子运用以及周末实际运用英语的情况作出评价，写在家校联络册的回执栏里，即便家长不懂英语也没有关系，他也要监督学生完成英语白话作业。这一评价方式使家长及学生双方感遭到学生学习英语点点滴滴的进步，并且催促学生养成天天听讲英语的习惯。2021英语教学反思随笔