初二政治教学反思范文【优选】.docx

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1、初二政治教学反思范文【优选】初二政治教学反思范文【优选】奇铭相互的考虑、经历和知识，沟通情感，体验观念，进而到达共鸣，实现教学相长和共同发展。因而，我个人是根据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联络已知知识，发挥学生学习的主动性，让学生与教师共同讨论，步步引申，让学生在知识的生活海洋里尽情畅游。这种以教师的点拨来启发学生学习的主动性，与教师共同进行讨论、沟通的教学方式，我把它叫做联想式教学。这种教学方式正好合适学生的时代特点。由于如今的学生，他们成长在改革开放以后，接受的思想是多元化的，头脑中没有过多的条条框框;获取知识的途径是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络等，因而获取知识是多样化的，

2、也有真真假假的。他们上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知识可谓五花八门，当然这其中也包括大量的政治知识。他们知道美国布什再次中选总统和这次“海啸带来的灾难，知道当今中国“韩流“肆掠他们勤于考虑，经常对现实的问题要问个为什么，却似是而非，容易被事物的外表所迷惑。他们拥有强烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的记忆力，这就使他们想象力丰富，思维能力极大的广阔性，擅长独立考虑。其实我们的政治也是丰富多彩的，经济、军事、文学、自然科学等都有政治的影子。政治知识与青少年的探求心理是如此类似的，那么，政治教学经过应该是多姿多彩的，其中关键离不开教师的正确引导。这种联想式教学方法。就是符合青少年心理，调动学生

3、学习政治兴趣的重要方法之一。这种方法力求做到将政治贴近学生，贴近现代，使学生认识到政治时刻在我们身边，并不是高不可攀，惶不可及的东西。这种联想式教学法其实就是我们所熟知的“温故知新。温政治之“故而知新。例如，要讲中国走“改革开放的强国之路，能够先通过商鞅变法的例子来分析。商鞅变法得到多数人的支持的史实，使学生体会到商鞅变法是时代发展的需要，也是秦国统一大业的需要，符合大多数人的利益。在以后的教学中我会不断地提高本人的教学水平，努力学习新的教学思想。为教育事业做出应有的奉献。初二政治教学反思范文二学生的学科情感常取决于对任课教师的爱好，古人云：“亲其师，才能信其道。老师在课堂上要对每个学生抱着积

4、极、热情、信任的态度，并在教学中让学生感遭到这种态度。当学生从老师那里感遭到真诚的关心和挚爱、积极的等待和希望时，他就会有一种遭到信赖、鼓舞与鼓励的内心情感体验，进而内心升腾起对教师的信赖和爱戴。“爱屋及乌，由喜欢教师而喜欢他所任教的学科，进而愉快接受老师的教导，并努力将教导转化为行动，进而实现老师的期望。例如，通过课下聊天，笔者了解到一位学生爱看刘墉的书，便与他沟通，产生共鸣。他先后三次借书给笔者，笔者也借给他几本他没有的，我们就这样建立了书友关系，互相催促着看书。他其实是一位十分内向的学生，若不是由于借书这件事，可能笔者始终不会注意到他，他也不会对政治课有兴趣。但由于有了这样的接触，他由于

5、喜欢与笔者沟通，继而喜欢政治课，也给笔者提供了更全面认识学生的时机，能够讲双方都是受益人。这是笔者教改的一大收获-师生共同成长。通过课下沟通，了解了很多学生的不同特色，如声乐、器乐、绘画、外文、体育等方面的特长，以及开朗、内敛、冲动、理智、大方、自私等性格特点。通过课上课下的情感沟通，与很多同学建立了良好的师生友谊，大大促进了学生介入课堂教学的几率，激发了他们的学习兴趣。初二政治教学反思范文三半年来，我把“自主学习五步法运用于课堂教学，收到了良好的效果，自以为，此方法在指导学生自学，培养学生的创新能力方面有一定的帮助，现将其详细做法总结如下：一、每上一节课，我就把当堂课应该把握的知识，用语言的

6、形式告诉同学们，同时提出3-5个问题让同学们看书解决。问题用幻灯机投在屏幕上，接着同学用6-15分钟看书。看完书先让学生解决幻灯片投出的问题。课堂教学的全经过，都让学生自学。但是，其中的每一步都离不开教师的引导，这好像汽车进入高速公路，假如没有引桥，就上不去;假如没有路标，就可能上岔路。老师就要当“引桥，当“路标。二、老师的作用主要表如今：开场上课时，老师三言两语，或用投影仪显示，准确地提示教学目的，激发学生的学习动机，调动学生学习的积极性。之后，提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，届时怎样检测。还要交给学生自学的方法，如看书、找答案，学生还能够边看书，边讨论，边解决疑难等等。三、

7、在学生自学时，老师一方面催促学生根据教师的指导自学，确保完成好自学任务，教师还能够及时表扬速度快，效果好的学生;还能够给后进生讲几句悄悄话，帮助其端正自学态度;另一方面通过行间巡视，个别询问，检测的形式进行调查，让学生最大限度地暴露自学中的疑难问题，并认真分析带倾向性的问题，进行梳理、归类，为“后教作好准备。学生自学之后，老师应注意三点：1、教的内容应该是学生自学后还不能把握的地方，即自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题，对学生通过自学已把握的，一律不教。2、教的要求，不就题讲题，只找答案，而要寻找出规律，真正让学生知其所以然。还要引导学生预防运用时可能出现的缺点。3、教的方式都让已把握的学生先讲，如学生讲对了，老师肯定，不必重复;讲得不完好、达不到深度的，老师要补充;讲错了的老师要更正。这样，老师讲得时间就少了，一般不超过10分钟，但能通过补充，更正的方式到达解决疑难问题的目的。最后，引导学生当堂完成作业，进行严格训练，老师要保证训练的时间不少于15分钟，让学生能够把学到的知识转化为能力;还要保证训练的内容在能力的培养下，不搞死记硬背;更要保证训练的形式像考试那样完全独立地、快节拍地按时完成，老师不做辅导，学生不得抄袭。以上是我半年来在思想-课中的一点想法和做法，有不当之处，请教师们指正。初二政治教学反思范文【优选】