孙权劝学教学反思.docx

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1、孙权劝学教学反思孙权劝学教学反思奇铭19个字，但人物形象生动传神、呼之欲出，在叙事方面，全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议两个片段。接下来是为大家带来的孙权劝学教学反思，望大家喜欢。孙权劝学教学反思范文一上周我在初二年级听了张云雁教师一堂课，课题是（孙权劝学）。语文教师都去听了她的课并提出了各自对这堂课的意见，听评课之后让我受益匪浅。我以为本堂课的优点是：重难点突破较好;教学环节的教学设计设计环环相扣紧跟课题;改变以往教师站在讲台上，学生端坐课桌旁的课堂形式，而是分小组围坐在一起师生平等对话;小组竞争完成学习任务，课堂气氛分外活跃：课前采集有关读书、学习的诗句格言的思路较好，有助于拓展学生的知

2、识面，提高学生采集资料的能力。缺点是：小组人数太多，致使小组合作经过中很多同学介入时机少;有些小组讨论流于形式，学生没有真正动起来，学生完成学习任务或回答问题表现优劣，可先让其他同学评点，这有助于学生听讲时愈加认真并能对本人今后完成学习任务时的情况准确做出判定。经过听课反思，我进一步认识到课改课堂的基本形式，而且意识到本人平常的教学中存在的缺乏。首先，对学生的能力估计过低，不敢放手让他们去探索去尝试，总是试图教学设计设计一个个框框把他们圈住，希望他们根据我的思路去解决一个又一个问题，最后到达我的预定目的。这对于学生创新意识、自主能力的培养是极大的障碍。其次，新课改强调自主、合作、探究的学习方式

3、，这有助于培养发展型、学习型的人才。可我在教学中“沉得不够，往往是充当教材讲解者的角色。总想把教材提供的知识全都灌输给学生。细想之下，才明白知识是无穷尽的，是学不完的，老师不能以教授知识为主要任务，而应激发他们学习的兴趣，教会他们学习，对他们的学习成果，学习经过作出恰当而又富有鼓励性的评价。再次，对一些新的教学形式，学习方法生搬硬套，结果只学到皮毛未把握其精华。其实，方式方法好不好，并不在于它新颖不新颖，而在于它合适不合适教材和学生。我所任教的两个班级学生就各有特点，二班学生喜欢活跃、互动的学习方式，游戏、竞赛用于他们就能获得良好的效果。一班学生则不善表现，好独立考虑，这时探究性的学习方式就愈

4、加合适了。最后，我还感觉到本人的知识构造已经不很合适二十一世纪的学生了，因而，多接触新鲜事物，多与学生沟通，了解他们的想法和需求也是今后工作中不可忽视的方面。总之，讲课、听课、评课，这一系列的教研活动对每一位老师，十分是对青年老师都是大有裨益的。我希望这一活动开展得更有活力，更有针对性，营造出愈加浓厚的教研气氛。孙权劝学教学反思范文二（孙权劝学）是一篇精短的文言故事，全文只要119个字，但人物形象生动传神、呼之欲出，在叙事方面，全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议两个片段。故事性很强，文词句方面的障碍少，合适学生自主学习，培养浏览浅易文言文的能力。对刚刚步入初中的弱班同学，我想不会有太大难度，我

5、把教学目的定得比拟低。从施教经过看，有启发之处，有缺乏之处。本堂课的优点是：重难点突破较好;环节设置到位。缺点是：问题设置比拟广泛，针对性不够明确，让学生无所适从;教师在导入、教学环节衔接方面还应讲究些艺术性，小结时要有针对性地突破重难点。经过认真反思，我不仅认识到本堂公开课的缺陷，而且意识到平常的教学中存在的缺乏。首先，对学生的能力估计过低，不敢放手让他们去探索去尝试，总是试图设计一个个框框把他们圈住，希望他们根据我的思路去解决一个又一个问题，最后到达我的预定目的。这对于学生创新意识、自主能力的培养是极大的障碍。其次，新课改强调自主、合作、探究的学习方式，这有助于培养发展型、学习型的人才。可

6、我在教学中“沉得不够，往往是充当教材讲解者的角色。总想把教材提供的知识全都灌输给学生。细想之下，才明白知识是无穷尽的，是学不完的，老师不能以教授知识为主要任务，而应激发他们学习的兴趣，教会他们学习，对他们的学习成果，学习经过作出恰当而又富有鼓励性的评价。再次，对一些新的教学形式，学习方法生搬硬套，结果只学到皮毛未把握其精华。其实，方式方法好不好，并不在于它新颖不新颖，而在于它合适不合适教材和学生。最后，我还感觉到本人的知识构造已经不很合适二十一世纪的学生了，因而，多接触新鲜事物，多与学生沟通，了解他们的想法和需求也是今后工作中不可忽视的方面。孙权劝学教学反思范文三（孙权劝学）是一篇精短的文言故

7、事，全文只要一百余字，但人物形象生动传神、呼之欲出，在叙事方面，全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议两个片段，即先交代事情的原因，紧接着就写出结果，而不写吕蒙怎样好学、他的才略是怎样长进的。在人物描写方面，注重以对话表现人物，对话言简意丰，生动传神，富有情味。教学中，我采用自主合作探究的学习，促使学生养成自主读书的学习习惯，学生借助注释和词句理解基本内容，老师只激发，点拨。让他们本人去发现问题，探究问题，解决问题。在读的训练中，我以读思结合的浏览原则：初读速读竞读研读背诵，自学效果很好，大部分学生能当堂背诵全文，提高了学生文言浏览能力。同时，我还注重文言文拓展训练，由于课堂学习毕竟浏览的范围小，我有针对性地开展了文言文的拓展训练（指鹿为马）、，（哀溺）等浏览练习，使浏览经过中的众多收获得以稳固与积累。孙权劝学教学反思