高中语文教学怎样选择好教学内容.docx

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1、高中语文教学怎样选择好教学内容高中语文教学怎样选择好教学内容很多语文常识，往往属于课外范畴，课本中没有提及。语文老师有必要作一定的延伸，让学生知识面得到拓展。下面是我为大家整理的关于高中语文教学怎样选择好教学内容，希望对您有所帮助。欢迎大家浏览参考学习!1高中语文教学怎样选择好教学内容首先做到有效备文：备文本、备体系。课程教育专家方智范教授讲：“不打无准备之仗，老师不能放弃作为教的主体作用。作为语文老师首先要做到对文本内容烂熟于心，做到了解文本内容，但是不能止于文本的解读和结论性的教授，不能只甘于做“二道贩子。(一)立足文本，超越教参。看到视频中徐教师谈道当年北京地区的老师走入的误区，把教参中

2、结论性知识原封不动的“搬给学生，导致了各大书店教参脱销的尴尬现象。这样，长此以往，学生对课堂就会产生倦怠现象，兴味索然。(二)高屋建瓴，构建体系。而如今新课程改革前提下，课本由原来的按文本编排变成按主题体系编排，这样就要请教师做到在一个体系中的高屋建瓴，新课程下课本都是根据主题编排，每个单元都有相对统一的主题。2高中语文常见的教学方法有意识地去培养学生的语文修养在培养语文修养方面，重点在于“修养的培养。这要求学生不光具有一定的语文知识还要求学生将它优雅地表现出来。引导学生有感情地去诵读文学作品，深化地去体会文学作品的艺术内涵。在我数年的教学生涯中，我发现很多学生成绩优异，口头表达能力却极差，这

3、样的“哑巴式人才将来怎样走入社会呢?因而，作为高中语文老师，我们也应该注重对学生的语言表达能力和语言组织能力的训练。在课堂上，积极与学生互动，鼓励他们主动回答问题。在课下，也多多跟他们沟通，发现他们在语言表达中出现的问题和障碍。培养学生浏览文学著作的习惯，纠正他们浏览的坏习惯。在授课中重点让学生理解文学作品所表达出来的中心意义和思想节操，让学生在潜移默化中构成良好的行为习惯以及思想操守让学生构成高尚的思想节操，这是语文教学的最高境界。也是最难施行最难实现的目的。但我们仍然能够在教学中，尽力使学生遭到良好的熏陶。多多向学生讲述名人名流的事迹，感受他们的高贵品质。引导学生在文学作品中感悟到人生道理

4、，进而来进行自己的考虑领悟。高中语文教学方法不应该只停留在一些授课小技巧上的讨论上，更应该重视方向上的取舍和用度。在语文教学中注重对语文常识的普及很多语文常识，往往属于课外范畴，课本中没有提及。语文老师有必要作一定的延伸，让学生知识面得到拓展。比方我们能够让学生了解中国名山，中国名楼有那些。古代“四大美男子是哪些人，他们大致有什么经历。“登徒子这个词语的来历。亦能够让学生了解西方的神话传讲，欣赏他们的文学艺术。了解“潘多拉的盒子“鳄鱼的眼泪“犹大的亲吻“山姆大叔等外国典故。这些课外延伸能够使学生的知识面在不知不觉中丰富起来。3怎样教高中语文巧妙下批语“语文老师给学生写的作文批语会影响学生一辈子

5、的。语文教师的作文批语是对学生写作能力和人文关心的双重评价。学生最不喜欢的是那种苍白无力、不痛不痒、模棱两可、缺乏个性的僵死批语，对于这样的批语，学生消极对待，长此以往，写作的热情就会减少。笔者以为，作文批语应以热情鼓励，激发兴趣为主，批语要精当，要具有启发性、讨论性、导向性、要切中要点。针对班上几十个学生还要尊重个体水平的差异，尤其对中下等作文水平的学生更是要精批，这里所讲的精批不是讲让教师把原作文改得一塌糊涂，下大篇批评性的话语，而是讲教师要巧妙下评语，要以正面评价为主，适当运用“皮格马利翁效应点燃学生的写作热情。有人讲一句表扬的话抵得上十句责骂。所以老师要擅长努力发现这些学生的作文中写得

6、较好的地方，哪怕是一句话，一小段都应加以表扬。陶行知“千教万教教人求真，千学万学学做真人。作文即做人，中学教学论文语文老师在作文批语中还应给予学生人文关心，教会学生生存和做人的道理。4怎么教高中语文1、建立开放的浏览观。回到写作的本原，写作不就是一种表达吗?也即写作就是用文字记载与刻画本人对生活的认识、感受和等待。每个人都有本人的生活，有生活就会有写作。有些学生将写不好作文简单地归因于生活的单调与枯燥，以为天天过“三点一线式的生活不可能写出生动的内容来。殊不知作文水平的高低最终还是取决于心灵表达的深浅与厚薄。所以要起真正提高写作水平，就要扩大本人的写作空间。空间大了，材料丰富了，写作也就容易了

7、。“读万卷书，行万里路，从古至今都是文人追求的一种上佳境界。所以一定要建立开放的浏览观，既要关注课内，更要关注课外。让学生在课外书籍中，构建本人的精神家园。我们应该认识到让学生多读实际是让学生与智者对话、与作家交朋友，是用最好的精神食粮滋养他们干涸的心灵。2、建立开放的写作观。通太多读，学生积累的素材多了，就不会把作文视为苦差事。老师给学生布置的练笔形式要不拘一格，日记、随笔、作文、摘录美文，要坚持一周一练。练书法三日不练手生，写作文亦如此。巴金老先生曾讲过“只要写才会写，语文教师可让学生写本人想写的话，即“我手写我心，减少束缚，给学生自由表达的空间，让作文成为学生乐于表达的家园，让作文成为学生私人化的事情，让他们讲真话、讲实话、讲心理话。当然，作为语文教师还要注意维护学生的尊严和隐私。高中语文教学怎样选择好教学内容