分数乘法教学反思范文【3篇】.docx
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1、分数乘法教学反思范文【3篇】分数乘法教学反思范文【3篇】奇铭、教学中,过分依靠于课前的预设,丢失课堂中及时生成的教学资源,错过了挖掘课堂中学生的内因动态的生成,没有创造条件促使内因向提高数学素养的方向转化。在今后的教学中,应多学习教育理论知识,强化学科知识,深入领会教材,用好教材,处理好教材,把握好生成与预设的关系,提高本人的课堂应变能力,不断提高本人的业务水平。这样才会使学生学会数学、热爱数学。分数乘法教学反思范文二今天的教学内容是分数乘分数,重点是稳固和进化理解分数乘法的意义,探索分数乘分数的计算法则。在教学实践中我继续采用“数形结合的数学方法,帮助学生达成以上的两个数学目的。对于今天的“
2、探究活动没有直接放手,这是由于学生对“求一个数的几分之几是多少的分数乘法意义的理解还不够深入,因而在整个得教学经过分为三个层次:一、引导学生通过用图形表示分数的意义,再用算式表示图形,深化“求一个数的几分之几是多少的分数乘法意义,感悟分数乘分数的计算经过。二、以3/41/4为例,让学生先解释算式的意义,然后用图形表示这个意义,最后在根据图形表示出算式的计算经过,这样做的目的是通过“以形论数和“以数表形的经过是学生稳固分数乘法的意义,体会分数乘分数的计算经过。三、学生运用数形结合的方法独立完成教材中的“做一做,进一步达成以上目的,并为总结分数乘分数的计算积累知识。能够讲整体教学的效果还好。通过今
3、天的课我对数形结合的思想有了更进一步的理解。由于分数乘法的意义和计算法则的道理比拟抽象,学生理解起来不是很容易,所以利用图形使抽象的问题直观化,在本单元教学中就显得十分重要了。纵观教材中,数形结合思想的浸透也有着不同的层次,例如上学期的分数乘法(一)和分数乘法(二)中是利用详细的实物图形,帮助学生从详细问题中抽象出数学问题;在本学期的分数乘分数中是利用直观的几何图形,帮助学生理解分数乘分数的计算道理;接下来的分数乘法应用中,我们还将利用线段图帮助学生理解分数乘法应用的问题;使用的图形越来越简约体现了教材对数形结合思想浸透的一个经过。数形结合的经过不是简单的抽象变为直观的经过,而是抽象变为直观之
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- 3篇 分数 乘法 教学 反思 范文
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