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1、-1-RR八年级物理下册八年级物理下册本章复习训练本章复习训练-2-知识结构知识结构-3-4-5-知识点知识点1 压强压强例题例题1 用用50N的水平力将重的水平力将重80N边长为边长为10cm的正方体物的正方体物块压在竖直的墙上，则墙壁受到的压力是块压在竖直的墙上，则墙壁受到的压力是_N，压，压强是强是_ Pa解析：物块静止在竖直的墙上，解析：物块静止在竖直的墙上，对墙壁的压力是对墙壁的压力是F=50N，受力面积是受力面积是S=10cm10cm=100cm2=0.01m2，墙壁受到的压强：墙壁受到的压强：p=F/S=50N /0.01m2=5000Pa.典例解析典例解析50 5000-6-例

2、题例题2 体重为体重为500N的小明双脚站立在水平冰面上时的小明双脚站立在水平冰面上时发现冰面有破裂的危险！他及时卧在冰面上匍匐前发现冰面有破裂的危险！他及时卧在冰面上匍匐前进，避免了意外的发生已知两只脚与冰面的接触进，避免了意外的发生已知两只脚与冰面的接触总面积为总面积为400cm2，则小明双脚站立时对冰面的压强，则小明双脚站立时对冰面的压强为为_Pa，平卧时能避免意外发生的原因是，平卧时能避免意外发生的原因是_ 解析：小明双脚站立时对冰面的压强：解析：小明双脚站立时对冰面的压强：p=F/S=500N /0.04m2=1.25104Pa.平卧时，身体与地面的接触面积变大，压力不变，平卧时，身

3、体与地面的接触面积变大，压力不变，所以对冰面的压强减小所以对冰面的压强减小.1.25104 增大受力面积，减小压强增大受力面积，减小压强-7-例题例题3 南极洲是世界上最为寒冷的地区南极洲是世界上最为寒冷的地区.2010年年11月月11日至日至2011年年4月月1日，我国完成了第日，我国完成了第27次南极科学次南极科学考察考察.下面是科考队员在南极的一些做法：如图所下面是科考队员在南极的一些做法：如图所示是今年示是今年2月底我国科考队员在薄冰上卸载卡特比月底我国科考队员在薄冰上卸载卡特比勒车时的情景，车质量为勒车时的情景，车质量为2.5104kg，履带与地面，履带与地面接触总面积为接触总面积为

4、2.5m2.（g取取10N/kg）（1）为移动此车，在冰面上铺木板）为移动此车，在冰面上铺木板是为了是为了_；（2）此车对木板的压强为多少？）此车对木板的压强为多少？增大受力面积以减少压强增大受力面积以减少压强-8-解：解：（2）G=mg=2.5104kg10N/kg=2.5105N 5522.5 101 102.5NpFSPam -9-知识点知识点2 液体的压强液体的压强例题例题4 如图所示，将一个装有一定质量水（水未装满）如图所示，将一个装有一定质量水（水未装满）的圆台状封闭容器，放在水平桌面上如果将其改为的圆台状封闭容器，放在水平桌面上如果将其改为倒立放置，则（倒立放置，则（ ）A.水对

5、容器底的压强减小，容器对桌面的压强增大水对容器底的压强减小，容器对桌面的压强增大B.水对容器底的压强减小，容器对桌面的压强减小水对容器底的压强减小，容器对桌面的压强减小 C.水对容器底的压强增大，容器对桌面的压强增大水对容器底的压强增大，容器对桌面的压强增大D.水对容器底的压强增大，容器对桌面的压强减小水对容器底的压强增大，容器对桌面的压强减小C-10-解析：倒置后，由于水的体积一定，横截面积变小，则解析：倒置后，由于水的体积一定，横截面积变小，则水的深度水的深度h变大，根据变大，根据p=gh，则液体对容器底的压强，则液体对容器底的压强变大；容器放在水平桌面上，对桌面的压力：变大；容器放在水平

6、桌面上，对桌面的压力：F=G，倒置后容器对桌面的压力不变，而与桌面的接触面积倒置后容器对桌面的压力不变，而与桌面的接触面积减小，由公式减小，由公式p=F/S 可判断对桌面的压强变大可判断对桌面的压强变大-11-例题例题5 在一个重在一个重4N，底面积为，底面积为0.02m2的容器里装的容器里装18N的的水，容器中水的深度为水，容器中水的深度为0.06m.把它放在水平桌面上，把它放在水平桌面上，如图所示（如图所示（g=10N/kg）.求：求：（1）水对容器底部的压强和压力；）水对容器底部的压强和压力；（2）容器对桌面的压力和压强）容器对桌面的压力和压强.分析：（分析：（1）计算水对容器底部的压强

7、可直接应用液体压强公式）计算水对容器底部的压强可直接应用液体压强公式p=gh，再应用，再应用F=pS求出水对容器底部的压力；求出水对容器底部的压力；（2）容器对桌面的压力等于总重力，再由）容器对桌面的压力等于总重力，再由p=F/S可求出容器对桌可求出容器对桌面的压强面的压强.-12-解：解：(1)水对容器底的压强水对容器底的压强p1=水水gh=1.0103kg/m310N/kg0.06m=600Pa.水对容器底的压力水对容器底的压力:F1=p1S=600Pa0.02m2=12N.(2)容器对桌面的压力：容器对桌面的压力：F2=G水水+G容容=18N+4N=22N.容器对桌面的压强容器对桌面的压

8、强: 222221100.0.02NpF SPam-13-例题例题6 有两只相同的烧杯，分别盛有体积相同的水和有两只相同的烧杯，分别盛有体积相同的水和酒精，但没有标签，小李采用闻气味的方法判断出酒精，但没有标签，小李采用闻气味的方法判断出无气味的是水无气味的是水.小唐则采用压强计进行探究：小唐则采用压强计进行探究：-14-（1）若压强计的气密性很差，用手指不论轻压还）若压强计的气密性很差，用手指不论轻压还是重压橡皮膜时，发现是重压橡皮膜时，发现U形管两边液柱的高度差形管两边液柱的高度差变化变化_（选填（选填“大大”或或“小小”）.小唐把调节好的压小唐把调节好的压强计放在空气中时，强计放在空气中

9、时，U形管两边的液面应该形管两边的液面应该_.（2）小唐把金属盒分别浸入到两种液体中，发现）小唐把金属盒分别浸入到两种液体中，发现图甲中图甲中U形管两边的液柱高度差较小，认为图甲形管两边的液柱高度差较小，认为图甲烧杯中盛的是酒精烧杯中盛的是酒精.他的结论是不可靠的，因为没他的结论是不可靠的，因为没有控制金属盒在液体中的有控制金属盒在液体中的_相同相同.小小相平相平 深度深度-15-（3）小唐发现在同种液体中，金属盒离液面的距离越）小唐发现在同种液体中，金属盒离液面的距离越深，深，U形管两边液柱的高度差就越形管两边液柱的高度差就越_，表示液体的，表示液体的压强越压强越_.（4）小唐还发现在同种液

10、体中，金属盒离液面的距离）小唐还发现在同种液体中，金属盒离液面的距离相同时，只改变金属盒的方向，相同时，只改变金属盒的方向，U形管两边液柱的高形管两边液柱的高度差度差_（选填（选填“不变不变”或或“变化变化”）.表明在相同条件表明在相同条件下，液体内部向各个方向的压强下，液体内部向各个方向的压强_.大大 大大 不变不变 相等相等-16-知识点知识点3 大气压强大气压强例题例题7 如图所示，下列实验不能说明大气压存在的如图所示，下列实验不能说明大气压存在的是（是（ ）解析：解析：A、B、C三个实验都是由于大气压作用的结果三个实验都是由于大气压作用的结果.D是由是由于液体对容器底部产生压强的结果于

11、液体对容器底部产生压强的结果.D-17-例题例题9 如图所示，小汽车受到的重力为如图所示，小汽车受到的重力为G，它在平直，它在平直的高速公路上以的高速公路上以90km/h的速度行驶时，受到地面的的速度行驶时，受到地面的支持力为支持力为F若考虑周围空气对它的影响，则下列关若考虑周围空气对它的影响，则下列关于于G和和F的大小关系正确的是（的大小关系正确的是（ ） A.GF B.G=F C.GF D.无法比较无法比较解析：等质量的空气在相同的时间内同时通过解析：等质量的空气在相同的时间内同时通过汽车的上表面和下表面，由于汽车上表面弯曲，汽车的上表面和下表面，由于汽车上表面弯曲，下表面平直，所以当汽车

12、在平直的公路上快速下表面平直，所以当汽车在平直的公路上快速行驶时通过汽车上表面的空气流速大，压强较小；通过汽车下行驶时通过汽车上表面的空气流速大，压强较小；通过汽车下表面的空气流速小，压强大，所以汽车受到一个向上的升力表面的空气流速小，压强大，所以汽车受到一个向上的升力从而使得汽车对地面的压力（与汽车受到地面的支持力从而使得汽车对地面的压力（与汽车受到地面的支持力F大小相大小相等）小于车的重力等）小于车的重力GA-18-例题例题10 利用如图所示的装水烧杯和两根吸管可以利用如图所示的装水烧杯和两根吸管可以制作一个制作一个“口吹喷雾器口吹喷雾器”. （1）请你将两根吸管画在装水烧杯的）请你将两根

13、吸管画在装水烧杯的恰当位置，完成恰当位置，完成“口吹喷雾器口吹喷雾器”的示意图；的示意图；（2）写出）写出“口吹喷雾器口吹喷雾器”中包含的物理中包含的物理知识：知识： .（选（选填一点）填一点）解析：喷雾器的原理是空气流速越大的地方，压强越小，解析：喷雾器的原理是空气流速越大的地方，压强越小，所以用一根管在另一根管的上方吹气时，竖管上方空气流速加快所以用一根管在另一根管的上方吹气时，竖管上方空气流速加快，压强变小，低于烧杯内水面上的压强，外界大气压就能将水沿，压强变小，低于烧杯内水面上的压强，外界大气压就能将水沿竖管压上去，随气流一起喷出竖管压上去，随气流一起喷出.压强与流速的关系（或空气流速越大压强压强与流速的关系（或空气流速越大压强越小，或大气压的存在，或力改变运动状态）越小，或大气压的存在，或力改变运动状态）-19-1.从教材习题中选取，2.完成练习册本课时的习题.课后作业课后作业-20- 生命是一种语言，它为我们转生命是一种语言，它为我们转达了某种真理；如果以另一种方式达了某种真理；如果以另一种方式学习它，我们将不能生存。学习它，我们将不能生存。 叔本华叔本华