《黄河颂》.ppt
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1、制作者:保家窑中学制作者:保家窑中学 张宏张宏E-mail:黄河黄河源源入海口入海口 黄河流域是中华民族文明的发源地,黄河流域是中华民族文明的发源地,它孕育了五千年的古国文化。黄河惊涛它孕育了五千年的古国文化。黄河惊涛澎湃,具有恢弘的气势,奔腾在中国大澎湃,具有恢弘的气势,奔腾在中国大地上,滋养着一代又一代中华儿女。黄地上,滋养着一代又一代中华儿女。黄河源远流长、九曲连环,仿佛象征了中河源远流长、九曲连环,仿佛象征了中华民族曾经有过的荣辱兴衰。古往今来,华民族曾经有过的荣辱兴衰。古往今来,有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它;多少仁人志士为它抛头激情
2、赞美过它;多少仁人志士为它抛头颅、撒热血;多少浪迹天涯的游子对它颅、撒热血;多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。魂牵梦绕。 光未然光未然,原名,原名张光张光年年,19131913年出生,湖年出生,湖北光化县人。北光化县人。19271927年年在中学时代即参加革在中学时代即参加革命工作,命工作,19391939年到延年到延安后创作了歌颂中华安后创作了歌颂中华民族精神的组诗民族精神的组诗黄黄河大合唱河大合唱。黄河大合唱黄河大合唱共有八个乐章,分别是:共有八个乐章,分别是:黄河船夫曲黄河船夫曲、黄河颂黄河颂、黄河之水黄河之水天上来天上来、黄河对口曲黄河对口曲、黄水谣黄水谣、黄河怨黄河怨、保卫黄河保卫黄河
3、、怒吼吧,黄怒吼吧,黄河河。诗中雄奇的想像与现实图景交织在一。诗中雄奇的想像与现实图景交织在一起,组成一幅壮阔的历史画卷,歌唱苦难与起,组成一幅壮阔的历史画卷,歌唱苦难与抗争,刻画黄河的形象,反映中华民族英雄抗争,刻画黄河的形象,反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。儿女抗战的真实场面。 1938 1938年,抗日战争全面爆发,日本侵年,抗日战争全面爆发,日本侵略者的铁蹄践踏华北大地,全国掀起抗日略者的铁蹄践踏华北大地,全国掀起抗日救亡的高潮。诗人光未然奔赴延安,随八救亡的高潮。诗人光未然奔赴延安,随八路军将士在黄河两岸抗击日寇。雄奇壮丽路军将士在黄河两岸抗击日寇。雄奇壮丽的山川,英勇抗敌的战士
4、,强烈的感染了的山川,英勇抗敌的战士,强烈的感染了诗人。激动之余,光未然于诗人。激动之余,光未然于19391939年初写下年初写下组诗组诗黄河大合唱黄河大合唱。经冼星海谱曲后传。经冼星海谱曲后传唱全国,极大的鼓舞了全国人民的抗日豪唱全国,极大的鼓舞了全国人民的抗日豪情。情。时代背景时代背景读准字音读准字音山山巅巅 哺哺育育 浊浊流流狂狂澜澜 滋滋长长 宛宛转转掀掀起起 体体魄魄 九九曲曲澎湃澎湃 一一泻泻万丈万丈屏障屏障 磅礴磅礴ppb b z zwwn n zhuzhu xixiqqpng bpng bxinxin png zhngpng zhngpnpn pi pi lnlndindin
5、理解字义理解字义 澎湃澎湃:形容波浪互相撞击,比喻声势浩:形容波浪互相撞击,比喻声势浩大。大。 狂澜狂澜:巨大的波浪,比喻猛烈的气势。:巨大的波浪,比喻猛烈的气势。 宛转宛转:辗转,经过许多地方。:辗转,经过许多地方。 哺育哺育:比喻培养。:比喻培养。 一泻万丈一泻万丈:形容江河水流迅速。:形容江河水流迅速。听录音听录音,体会作者的思想感情体会作者的思想感情黄 河 颂光未然光未然啊,朋友!啊,朋友!黄河以它英雄的气魄,黄河以它英雄的气魄,出现在亚洲的原野;出现在亚洲的原野;它表现出我们民族的精神:它表现出我们民族的精神:伟大而又坚强!伟大而又坚强!这里,这里,我们向着黄河,我们向着黄河,唱出我
6、们的赞歌。唱出我们的赞歌。我站在高山之巅,我站在高山之巅,望黄河滚滚,望黄河滚滚,奔向东南。奔向东南。惊涛澎湃,惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;掀起万丈狂澜;浊流宛转,浊流宛转,结成九曲连环;结成九曲连环;从昆仑山下从昆仑山下奔向黄海之边;奔向黄海之边;把中原大地把中原大地劈成南北两面。劈成南北两面。啊!黄河!啊!黄河!你是中华民族的摇篮!你是中华民族的摇篮!五千年的古国文化,五千年的古国文化,从你这儿发源;从你这儿发源;多少英雄的故事,多少英雄的故事,在你的身边扮演!在你的身边扮演!啊!黄河!啊!黄河!你你 是伟大坚强,是伟大坚强,像一个巨人像一个巨人出现在亚洲平原之上,出现在亚洲平原之上,用你那英
7、雄的体魄用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。筑成我们民族的屏障。啊!黄河!啊!黄河!你一泻万丈,你一泻万丈,浩浩荡荡,浩浩荡荡,向南北两岸向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神,我们民族的伟大精神,将要在你的哺育下将要在你的哺育下发扬滋长!发扬滋长!我们祖国的英雄儿女,我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!自主、合作、探究1、题目、题目黄河颂黄河颂中,哪个是中,哪个是关键词关键词?本诗首尾呼应,但序曲部分重点在本诗首尾呼应,但序曲部分重点在“黄河黄河”上,尾声部分重点
8、在上,尾声部分重点在“中华儿女中华儿女”上。上。4.4.课文第二节主要是课文第二节主要是“颂黄河颂黄河”,在,在“颂颂”之前有一个蓄势阶段,如果在之前有一个蓄势阶段,如果在文中找出一个字来统领,应该是哪个文中找出一个字来统领,应该是哪个字字? ?那些内容是作者所望见的内容那些内容是作者所望见的内容望望 “望望”字一直统领到把字一直统领到把中原大地劈成南北两岸中原大地劈成南北两岸“望望”的内容是什么的内容是什么? ?怎么描写怎么描写的的? ?有有远镜头全景远镜头全景黄河滚滚,奔向东南;黄河滚滚,奔向东南;有有近镜头特点近镜头特点“惊涛澎湃。掀起万丈狂惊涛澎湃。掀起万丈狂澜澜”;再收回再收回俯瞰全
9、景俯瞰全景“浊流宛转,结成九曲连浊流宛转,结成九曲连环环”。然后是然后是纵向描写纵向描写黄河的流向黄河的流向“从昆仑山下从昆仑山下奔向黄海之边奔向黄海之边”;最后最后横向横向展开到黄河流域两岸展开到黄河流域两岸“把中原大把中原大地劈成南北两面地劈成南北两面”。 三方面黄河养育中华民族黄河养育中华民族(指出黄河的历史贡献指出黄河的历史贡献)黄河保卫中华民族黄河保卫中华民族(指出黄河的地理优势指出黄河的地理优势)黄河激励中华民族黄河激励中华民族(指出黄河流域的宽广指出黄河流域的宽广)1. 1.歌词中歌词中“颂黄河颂黄河”部分反复出现部分反复出现“啊啊! !黄河黄河!”!”起了什么样的作用起了什么样
10、的作用? ? “ “啊啊! !黄河黄河!”!”反复出现,把歌词反复出现,把歌词主体部分从主体部分从“啊啊! !黄河黄河! !你是中华民族的你是中华民族的摇篮摇篮”到到“将要在你的哺育下发扬滋长将要在你的哺育下发扬滋长”分为三个层次,依次是:黄河养育了中分为三个层次,依次是:黄河养育了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河还华民族,黄河保卫了中华民族,黄河还将激励着中华民族。由实到虚,环环相将激励着中华民族。由实到虚,环环相扣,逐步深入。扣,逐步深入。 质疑研讨质疑研讨2.2.如何理解黄河是如何理解黄河是“摇篮摇篮”,是,是“屏障屏障”? ?1 1、把黄河比喻为、把黄河比喻为“中华民族的摇篮中华民族
11、的摇篮”( (暗暗喻喻) ),因为黄河是中华民族的发祥地,中华,因为黄河是中华民族的发祥地,中华文化在黄河流域产生、发展、壮大,黄河哺文化在黄河流域产生、发展、壮大,黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。育滋养了世代炎黄子孙。2 2、把黄河比喻为、把黄河比喻为“民族的屏障民族的屏障”( (暗喻暗喻) ),侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言. .因因为黄河天险在地理上可作为军事屏障,黄河为黄河天险在地理上可作为军事屏障,黄河的伟大坚强的精神,更是中华民族精神上的的伟大坚强的精神,更是中华民族精神上的万里长城。万里长城。3.3.如何理解黄河如何理解黄河“向南北两岸伸出万千向
12、南北两岸伸出万千条铁的臂膀条铁的臂膀”? ? 这是一个比喻句这是一个比喻句( (暗喻暗喻) ),把黄河比喻,把黄河比喻为一个巨人,黄河主流是巨人的躯干,为一个巨人,黄河主流是巨人的躯干,黄河流域中的无数条支流就是黄河流域中的无数条支流就是“巨人巨人”身上千万条身上千万条“铁的臂膀铁的臂膀”。这是从表面。这是从表面上理解。从深层理解,黄河如一个巨人,上理解。从深层理解,黄河如一个巨人,“一泻万丈,浩浩荡荡一泻万丈,浩浩荡荡”体现了气势磅体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量,正足以激礴、勇不可挡的气度和力量,正足以激发民族的精神和信念。发民族的精神和信念。 4.4.最后一节就是尾声,主要写了什么?
13、最后一节就是尾声,主要写了什么? 诗人代表中华儿女发出向它学习的诗人代表中华儿女发出向它学习的誓言,学习黄河伟大坚强的精神。誓言,学习黄河伟大坚强的精神。抒抒壮志壮志望望颂颂黄河黄河绘绘黄河黄河中华民族的中华民族的摇篮摇篮是是浊流宛转浊流宛转惊涛澎湃惊涛澎湃直奔东南直奔东南力劈中原力劈中原中华民族的中华民族的屏障屏障千万条千万条铁的臂膀铁的臂膀黄河颂黄河颂增增强强民民族族观观念念发发扬扬民民族族精精神神颂颂序曲序曲黄河伟大坚强黄河伟大坚强主体主体望黄河望黄河 颂黄河颂黄河尾声尾声学习黄河精神学习黄河精神民族精神:民族精神:伟大坚强伟大坚强5.5.请结合时代背景,你认为作者借歌请结合时代背景,你
14、认为作者借歌颂黄河表达了什么感情颂黄河表达了什么感情? ? 诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族,诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族,激发广大中华儿女的民族自豪感与自激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心,激励中华儿女像黄河一样信心,激励中华儿女像黄河一样“伟伟大坚强大坚强”。以英勇的气概和坚强的决。以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫祖国。心保卫黄河,保卫祖国。6.6.黄河颂黄河颂在语言上有什么特点在语言上有什么特点? ? 1 1、音节美音节美。歌词明快雄健,节奏鲜明,。歌词明快雄健,节奏鲜明,音节洪亮。以短句为主,兼以长句,长音节洪亮。以短句为主,兼以长句,长短结合,错落有致。在用韵上隔句押韵,短结合,
15、错落有致。在用韵上隔句押韵,构成自然和谐的韵律。构成自然和谐的韵律。 2 2、画面美画面美。歌词十分注意刻画黄河的。歌词十分注意刻画黄河的形象,注意营造歌词的画面之美,一幅形象,注意营造歌词的画面之美,一幅幅地在读者面前展现出宏大的波澜壮阔幅地在读者面前展现出宏大的波澜壮阔的雄伟图画。的雄伟图画。7.7.在我们学过的诗歌中,有些诗直抒胸臆,风在我们学过的诗歌中,有些诗直抒胸臆,风格豪迈,有些诗借物抒情,委婉含蓄。你认为格豪迈,有些诗借物抒情,委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种这首诗属于哪一种? ?为什么为什么? ?你还能从学过的诗你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗歌中再举出一两例吗? ? 属于直
16、抒胸臆,风格豪迈之类,因为诗属于直抒胸臆,风格豪迈之类,因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象,并且多处以宏伟的形象,并且多处以“啊啊! !黄河黄河”这这样的句式直接抒发了热爱黄河的强烈感情,样的句式直接抒发了热爱黄河的强烈感情,充满雄浑豪迈之美。充满雄浑豪迈之美。 举例:举例:1 1、雄浑豪迈类:王之涣、雄浑豪迈类:王之涣登鹳雀楼登鹳雀楼、苏轼苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古 2 2、委婉含蓄类:何其芳、委婉含蓄类:何其芳秋天秋天、郭沫若、郭沫若静夜静夜 仿写:仿写: “啊、黄河!你是伟大坚强,像一个巨啊、黄河!你是伟大坚强,像一个巨人,
17、出现在亚洲平原之上,用你那英雄的人,出现在亚洲平原之上,用你那英雄的体魄,筑成我们民族的屏障。体魄,筑成我们民族的屏障。” (写你熟悉的事物)(写你熟悉的事物)思维拓展思维拓展 通过学习这首诗你受到那些教育?通过学习这首诗你受到那些教育?你认为诗中最感染你的是那几句?你认为诗中最感染你的是那几句?说说理由。说说理由。体验反思体验反思 革命烈士抛头颅洒热血为我们换来革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活;但是,今天的中华了今天的幸福生活;但是,今天的中华民族还没有强大到无人敢欺凌。美国等民族还没有强大到无人敢欺凌。美国等一些西方发达国家仍然在用各种方式来一些西方发达国家仍然在用各种方式来
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