电和磁教学反思范文.docx

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1、电和磁教学反思范文电和磁教学反思范文奇铭本课作为能量单元的起始课，目的在于通过系列活动，使学生认识电和磁的关系，了解电能生磁的科学概念，为后续教学作好铺垫。下面是我为大家采集的电和磁教学反思范文，望大家喜欢。电和磁教学反思范文一本课是六年级能量单元的第一课，教学目的在于通过系活动，让学生认识电和磁的关系，知道电能生磁的科学概念，为后续学习打好基础。在教学活动中，指导学生进行实验操作的学习是很必要的，在接下去的活动中，通过观察灯泡发光来证实电路通畅进而证实有电流经过指南针上方的导线。同时让学生意识到“指南针在什么情况下会遭到影响而产生偏转，对指导学生分析“电能生磁是有直接帮助的。在实验将“通电导

2、线放置到“指南针上面，让“导线和“指南针保持一致，观察指南针变化的活动中，老师一定要强调“将电路中的导线拉直靠在指南针上方，与磁针指示方向一致这一点，并且应要求学生和教师一起学习实验操作的要点，并且能够请学生讲讲对实验步骤学习的理解，或者能够借助实物投影仪展示一下，确保帮助学生明确此操作要求，这样在实验中才能比拟清楚的看到实验现象。在活动中，还要强调观察“断开电流时指导针的变化和“接通电流时指针的变，进行一个比照，通过反复通、断，比照指南针的变化，有助于学生对现象的比对与分析。在利用短路电路增大电流的活动前，要强调调只能短暂接通，能够让学生三秒倒计时，以此保证电池不会被过于损耗，强化学生对短路

3、的危害的认识。这两项活动的目的是让学生考虑分析是什么原因导致了指南针的偏转?由于有了前前面的引导和学习，学生比拟容易能得出：指南针的偏转是由于磁性，而这磁性既不来源于磁铁，也不来源于铁的影响，那就应该是电流，可能是电流流过导线时产生了磁性。在最后一个活动“通电线圈和指南针中，我利用较长的导线，演示了怎样绕一个线圈，然后再给各小组分发导线，组织学生一起绕线圈，本来考虑到绕线会增加学生学习难度，但是，科学课强调的就是动手和动脑，那么，作为老师就应该提供应学生发展的空间和学习的时机。绕了线圈之后，让学生根据本人想尝试的式任意摆放线圈，进而能让学生发现，当线圈放置的位置不同对指南针偏转角度是有影响的，

4、这样，学生就会发现将指南针套入线圈中时，产生的偏转程度最大，甚至旋转了起来。这样的设计既是为了尊重学生的自主性，也是为了以后学习电动机埋下了伏笔。根据之前课外的调查，这是学生们都较为感兴趣的单元，由于有教多动手操作和有趣的实验，因而，老师要乐于花时间准备充分的实验器材，只要学生快乐学习了，老师才能愉快施教。电和磁教学反思范文二本课在前一课（能量的转化）的基础上，进一步研究电和磁之间的能量转化。本课主要活动有三个：第一个活动是“让通电导线靠近小磁针。这个主要以老师演示为主，让学生了解电和磁之间是能够进行能量转化的。第二个活动是“制作一个电磁铁。在这个活动中，我让学生本人设计实验计划，完善实验计划

5、，然后再分组实验。分组实验经过中也没有规定线圈缠绕的方向和电池的方向，这样各组制作的电磁铁钉尖、钉帽两极就很可能极性不同，为第三个活动做了铺垫。第三个活动是“研究电磁铁的南北极。这个实验也不难，由于我要求学生本人设计实验进行研究。研究发现不同小组制作的电磁铁钉尖、钉帽的南北极有所不同。从中就能够引导学生课后本人去研究电磁铁的磁极可能与哪些因素有关。小学科学课标中已经明确指出小学科学是以培养学业生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。在课堂上我们应该注重的是学生能否获得了科学探究的乐趣，介入科学学习活动能否主动积极，能否持之以恒，能否实求是，提问能否恰当，设计能否合理，表达能否明晰，采集、整理信息的能力

6、怎么样，动手能力怎么样，同伴之间合作的能力怎么样，而不要强调小学生科学探究的结果或水平。电和磁教学反思范文三本课作为能量单元的起始课，目的在于通过系列活动，使学生认识电和磁的关系，了解电能生磁的科学概念，为后续教学作好铺垫。在教学活动中，先让学生回忆指南针的磁针静止后的指向，再让学生想办法怎样能使磁针转动，(磁铁和铁)。最后在介绍奥地利的故事，让学生组装一个小电路，同时还回忆“指南针在什么情况下会产生偏转，这对指导学生自行分析“电能生磁是有帮助的。在“通电导线和指南针活动中，一定要强调“将电路中的导线拉直靠在指南针上方，与磁针指示方向一致这一条，能够借助实物投影仪画一下，帮助学生明确此操作要求，这样在实验中才能比拟清楚的看到实验现象。在活动中，还要强调观察断开电流时指导针的变化，通过反复通、断，比照指南针的变化，有助于学生对现象的考虑与分析。电和磁教学反思范文