滔滔黄河教学设计_.docx

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1、滔滔黄河教学设计_滔滔黄河教学设计滔滔黄河教学设计（滔滔黄河）教学设计一、教学内容分析（滔滔黄河）是湘教版八年级上册第二章（中国的自然环境）第三节（中国的河流）第4课时的教学内容。黄河是中华民族的母亲河，我国第二长河，也是世界著名大河之一。了解黄河的有关知识，是义务教育阶段学生必需具备的基础知识。本节课与前面所学的地形、气候等知识联络严密，为中国区域地理的学习打下基础。二、学生学习情况分析由于学生在前面中国的地形、气候的学习中已了解地形及气候对河流的影响，并且对我们的母亲河黄河或多或少已有一定的了解，所以本节课对教材的处理方面，学生已知的内容就无需重复讲解。而对于学生不熟悉或不了解的内容，老师

2、应当提供资料，引导学生发现问题、合作学习，最后到达提出本人的解决方案为目的，要使每一位学生不管成绩好坏，通过积极动脑，或多或少都能讲出些本人的看法与建议。三、设计思想本堂课课程标准的要求是：运用地图和资料，讲出黄河的水文特征以及对流域社会经济发展的影响。根据课标的要求，本堂课一是了解黄河各河段的特征，二是了解黄河对社会经济的影响，应突出对“黄河之害和“治理对策的把握，让学生领会治理黄河的必要性和重要性。1、微课堂和传统课堂相结合本堂课的教学内容容量较大，教学方式太单一的话学生容易疲倦，且为了让学生能根据资料提高分析、归纳的能力，我将黄河的大概情况、黄河上游和中游的特征录成了微课视频，一是能让学

3、生直观的认识黄河，二是让学生能根据视频归纳知识。另外，对于黄河下游的特征和治理，内容相对复杂些，因而这部分没有采用微课的方法2、参加地理实验在地理教学中，很多地理知识都和我们的生活息息相关，比方本堂课黄河下游“地上河的构成原因，我用塑料瓶模拟了一个河流的河道，并用细沙和水模拟黄河流经黄土高原后进入华北平原泥沙的变化，这样即能让学生有一个直观的感受，也具有趣味性，加强教材的实践性和探索性。3.充分利用图文资料除了充分利用中国地形图、中国政区图、黄河流域水系图等外，我还画了一幅黄河干流示意图，用于教室中，将黄河的大概情况、特征等知识点归纳后直接展示在这幅图上，让学生学会使用地图！滔滔黄河教学设计滔

4、滔黄河教学设计主要采取的教学方法有：探究式教学；小组合作学习；图示法等。四、教学目的1.知识与技能知道黄河的大概情况及了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；理解黄河各河段产生的问题及原因，并提出相应的解决措施。2.经过与方法根据微课视频及书本资料，培养学生分析问题的能力。开展小组讨论，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力。学生学习成果的展示，提高学生的介入意识，培养学生语言表达能力，解决问题的能力。3.情感态度与价值观通过黄河治理的案例，帮助学生树立人地协调观念及可持续发展的观念；不断加强民族自豪感和社会责任感。五、教学重点、难点重点：黄河的大概情况起源地、注入的海洋、长度、流经的省区、

5、地形区。难点：黄河各河段的特征以及黄河的治理和开发。六、教学经过设计此页面能否是列表页或首页？未找到适宜正文内容。此页面能否是列表页或首页？未找到适宜正文内容。此页面能否是列表页或首页？未找到适宜正文内容。滔滔黄河教学设计滔滔黄河教学设计七、板书设计滔滔黄河一、黄河的大概情况二、黄河的特征、忧患及治理1、上游2、中游3、下游备注：在上课的同时会在黑板上挂出一幅黄河版图，每讲一个知识点就会在版图上展示出来，因而板书的内容比拟简洁！滔滔黄河教学设计滔滔黄河教学设计八、教学反思本节课给我最大的感触是：课堂上学生的大脑始终处在积极的思维状态，课堂气氛活跃。并且随着教学内容的层层深化，学生的情感也随着跌

6、宕起伏，时而惊喜，时而忧思，真正到达了对学生情感态度和价值观的培养，探究问题能力以及合作学习能力的培养。之所以能够获得如此效果，得益于学生课前大量采集相关资料图片，老师整理并制作出精巧课件；课堂上采用形式多样的教法和学法，十分是注意用本人的情感流露来感染学生，使他们触景生情。由于学生课前准备充分，有关黄河方面的信息了解较多，在一些开放式的教学活动中，学生的思维异常活跃，回答的内容有的超出了老师的意料，给老师驾驭课堂教学增加了一定难度。这就要请教师平常一定要加强知识的积累，同时提高本人的应变能力，只要这样，才能适应新课程改革。教无定法，学无止境。在教学的经过中，老师要多考虑、多尝试、多探索，让地理走入学生的生活，让学生走出课堂，也许老师会付出更多的心血，变得愈加繁忙，但受益的不仅仅是学生，老师一样获益匪浅，套用一句口号“我付出、我幸福；我繁忙、我快乐！