识字教学方法有哪几类.docx

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1、识字教学方法有哪几类识字教学方法有哪几类巩诗2.查字典到了二年级，学生就能够学习查字典的本领了。通过查字典，来把握生字的读音、理解生字的意思，包括生字在一个词语中的意思。譬如，（爬山虎的脚）中有一句话：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。这儿的触是什么意思呢?不妨让学生本人通过查字典来理解。在字典中，触有两种解释：接触，碰，撞;触动，感动。显然，这儿是接触，碰的意思。3.做动作对于一些表示动作的生字，能够通过做做动作来帮助学生识记。比方，学习笑字，就能够让同桌的两个小朋友互相做做笑一笑的表情。再如，（西湖名堤）一课，教学掠字时，教师能够请学生把桌面当作湖面，把手当作白

2、鸥，来做做白鸥贴着湖面飞的动作，进而理解掠就是轻轻地擦过的意思。4.猜谜语字谜，是一种文字游戏，也是汉字特有的一种语言文化现象。它主要根据汉字笔画繁复、偏旁相对独立、构造组合多变的特点，运用离合、增损、象形、会意等多种方式创造设制的。猜字谜，是一种高阶思维活动，能够帮助学生识记所学的生字，或是字音，或是字形，或是字义。如，船的一半还是船舟，既讲明了字形，又解释了字义。5.讲字理所谓字理，是指汉字的构字根据和组成规律。字理识字是根据汉字的构字规律运用汉字音、形、义的关系进行识字教学的方法，即通过对象形、指事、会意等造字法的分析，运用直观、联想等手段识字记字，以到达识字的目的。统编一上教材中的（日

3、月水火），就是一种字理识字。解析字理，可参考字源网。6.编顺口溜(儿歌)何谓顺口溜，根据（当代汉语词典）的解释，是指民间流行的一种口头韵文，句子长短不齐，纯用白话，念起来很顺口。这样的语言朗朗上口，也便于学生记忆。例如，学习尖字，能够设计这样的一句顺口溜：小字在上丢了钩，大字在下缩了头。形象地表明了尖字的字形。再如，区分操、躁、燥、澡、噪这一组字，能够编一句顺口溜：做操用手，急躁跺脚，大火炎热，凉水洗澡，吵闹噪音。7.作比拟把要学的生字与已经学会的熟字作比拟，通过加一加、减一减等方法来学习生字。如，将大作为字根，用添加笔画的方法记住太字。又如，学习巴字，能够用减部件的方法来记：爸减去父就是巴。

4、再如，比拟鸟和乌，鸟失去了眼睛，眼前就一片黑，所以乌字没有一点。8.讲故事小孩子都喜欢听故事。在识字教学中，老师能够把抽象的汉字演绎成生动有趣的小故事，让学生通过听故事、讲故事，在轻松、愉快的气氛中不仅能记牢这个生字，更能激发他们的识字兴趣。如，学习望字时，一位教师讲了个小故事：从前，有个小王子，他的妈妈逝世了，他很想念妈妈。人们告诉他：你妈妈到月亮上去了。于是，他经常抬头望月亮想妈妈。9.找朋友找朋友，就是给生字组词。充分调动学生语言仓库中的已有积累，让生字回归语境之中，真正发挥其语用价值。很多生字独立存在时，没有实在的意义，只要当它组成词语或放在详细的语境中，才能实现它的表义功能。例如，活字，单唯一个字时，其表义是不精准的，由于它有好几种意思(字典中有8种解释)。当它找到朋友(组成词语)的时候，如：生活、活动、快活、活泼，才能表示详细的意义。老师应针对不同的生字，选择对应的合适的教学方法。在同一课中，尽量体现生字教学方法的多样化与丰富性。识字教学方法有哪几类识字是语文教学的基础，是低年级语文教学的重点与难点，是今后语文学习与其他学科学习的重要基推荐度：