三年级数学怎么教.docx

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1、三年级数学怎么教三年级数学怎么教恰当运用多媒体教育教学手段，能更好地激发学生积极介入的兴趣，到达愉快学习的目的。1.典范教育更需多媒体展示。下面是我为大家整理的关于三年级数学怎么教，希望对您有所帮助。欢迎大家浏览参考学习!1三年级数学怎么教积累本的合理使用能促进孩子们及时整理知识，稳固知识，反思缺乏本学期我们借鉴了高年级的经历，让孩子们准备了数学积累本。由于刚刚设立，开场阶段我们只是让孩子们把天天的作业卷粘在积累本上，周末每人都把积累本带回家，和家长共同把积累本上做错的练习题重抄一遍，本人再做一遍。由于经常检查监督，大部分学生们渐渐养成了天天自觉粘试卷，自觉改错题，周末自觉重做错题的习惯。但也

2、有小部分孩子总是等着教师催促检查才能粘卷、改错、积累。积累本不但能够整理错题，反思缺乏。在一单元学习之后我们又指导学生运用积累本整理一单元的知识网络。课堂上我带领孩子们边讲边把知识点记录在黑板上，梳理知识点之后我就指导孩子们把这些知识点本人整理下来，孩子们在教师启发指导下各自发挥聪明才智，设置了小提示，小点评、小例子等，并且这些知识点梳理之后，他们还能本人填画上简单的图案、边线，使构图愈加明晰、美观。应用积累本梳理知识网络在整理（千克、克、吨）和（年、月、日）这两单元的知识时，孩子们做得十分出色，我就把两个班级中的出色成果互相交换展览，孩子们也遭到了极大的鼓舞，积累本使用得愈加自觉。大胆让孩子

3、们在学习中动起来教学质量单位时，提早让学生到超市了解日常用品的重量，看看有多重?然后掂一掂。让学生准备：苹果、土豆、食盐、黄豆课堂中分小组(4人)，发记录单(物品名称、估的质量、称的质量)，体验后学生很感兴趣，比拟抽象的知识通过“玩融入血脉之中。学习“年月日。查万年历：在学习这一单元的知识之前，与计算机课整合，学生通过查找万年历，查连续20年，每一年有几个月，每个月有多少天?将比拟抽象的知识，通过调查完成一年中有几个月，以及你怎样记住每个月的天数，2月的天数，你发现了什么?通过调查，学生向生活和资料学习，进而了解到更多的有关年月日的知识。实践：“数豆子，让学生自学，和家长一起做“数豆子的实验，

4、并及时写数学日记。体验怎样估一估，如何估更准确。2数学学习的兴趣培养发挥多媒体作用，升华学习兴趣教育教学实践证实，恰当运用多媒体教育教学手段，能更好地激发学生积极介入的兴趣，到达愉快学习的目的。1.典范教育更需多媒体展示。小学生数学学习兴趣的培养离不开典范教育，典范教育能够是通过老师或长辈的言传，但最直观、最生动的还是多媒体展示。如学习兴趣教育：数学家从小就树立起学好数学的目的，坚定学好数学的决心，不管生活多么艰辛，条件多么恶劣，都能持之以恒，勇于探索，最终实现了当数学家的理想。类似的案例通太多媒体直观、生动的展示，教育效果会是事半功倍。2.学生感兴趣的教学更需多媒体辅助。多媒体课件充分显示它

5、独具的特色，它是计算机技术与直观美学的巧妙融合，如课件中直观、生动的图形、图画、色彩、音响等，都能给学生营造轻松、愉悦的气氛，活跃了学生的思维，有效地促进学生学习兴趣的升华。优化教学经过，激发学习兴趣1.导入新颖，唤起兴趣。老师对新知的导入，要根据内容设置问题悬念，努力创设新、奇、疑、谜等的心理情境和问题气氛，诱发学生探究欲望。如：教学“分数基本性质时，这样设计：唐僧四师徒分一个西瓜，唐僧分得1/4，孙悟空分4/16，沙僧分得3/12，猪八戒分得2/8。猪八戒心里很不高兴，怪师傅有偏心，给本人分少了，给大师兄分多通过创设这样的情境，学生对问题的质疑与争论是越演越烈，学生揭开谜底的强烈欲望油然而

6、生，为新知的学习铺垫了兴趣的基础。2.适时点拨，激发兴趣。新知教学要在导入新颖的基础上巧妙进行，让学生介入探究新知的认识与理解的全经过，充分发挥学生的主体作用，做到人人动手、动脑、动口，让学生自己发现新知，认识新知，使学生亲身体验到获得新知经过的乐趣。如教学“分数基本性质导入环节后，老师就因势利导让学生折学具来验证、比拟1/4、4/16、3/12和2/8的大小。在学生验证了这些分数的大小相等后，顺势将“1/4=4/16=3/12=2/8掷出，让学生组内观察分子、分母各自的变化情况，通过组内讨论、猜测，再在全班上汇报结论，构成知识。这样，有助于学生“活学“乐学这一良好品质的养成。3如何让学生喜欢

7、数学通过创设数学情景，激发学生的学习兴趣。兴趣能够活跃学生的思维，集中学生的注意力和引发学生的探究欲望。在小学数学课堂教学中，激发学生的学习兴趣是提高课堂教学效率的最好方法。老师能够根据学生的年龄和心理特征以及教学需要为学生创设教学情景，使课堂变得灵动、活跃、充满生机和活力，让学生带着浓厚的学习兴趣融入到教师创设的情景当中。情景教学法，是一种科学有效的教学方法，遭到很多老师的青睐，详细是指老师根据教学内容的需要，通过为学生创设生动、直观、符合学生心理特征和年龄特征教学情景，使学生融入到教学情景所营造的教学气氛当中，使学生的学习积极性、学习兴趣和探究欲望被激发出来，以提高教学效率的一种教学手段。

8、鉴于此，老师要积极采用情景教学法，充分发挥情景教学法在小学数学课堂教学中的积极作用。比方，老师在讲人教版一年级数学下册的（图形的拼组）这一课时，能够通太多媒体教学设备为学生展示不同图形拼组起来了的各式各样的图案，比方讲由几个长方形和几个三角形拼起来的小狗、小房子，用几个圆拼出来的小花朵等等。在老师创设的教学情境中，孩子们看到这些新奇的事物，会激发起他们的好奇心和学习兴趣，让他们想要探索和学习拼图的有关知识。将实际生活与数学课堂教学结合起来。教育是生活的组成部分，教学内容来源于生活。将小学数学课堂教学与学生的生活实际结合起来，能够让学生从生活的角度更好地认识数学，能够有效地让学生产生学习兴趣，让

9、学生更好地理解数学知识和运用数学知识来解决生活中碰到的问题。鉴于此，小学数学教学要努力通过各种办法将数学课堂与学生的生活实际结合起来，让数学课堂教学生活化。比方，老师在讲小学四年级数学的（小数的加法和减法）这一课的时候，引导学生想想我们在生活中的什么时候会用到小数，比方讲学生可能会回答讲超市购物结算时会用到小数点。老师能够根据学生的回答安排一些详细的教学内容，比方讲接下来老师能够设置这样一道题目假设你们跟着妈妈去超市购物，买了10.23元的苹果，买了5.45元的西瓜，买了4.67元的香蕉，结账的时候该付给收银员多少钱呢?。这样，学生会觉得本人就是在解决生活中存在的问题，想要从老师那里学到详细解

10、决问题的办法，会产生很强烈的学习兴趣和学习欲望。在数学课堂教学中运用教学工具，激发学生的学习兴趣。笔者这里所讲的教学工具，既包括数学教学道具，比方讲三角尺、直尺、圆规、圆柱模型等等，也包括生活中能够用来进行课堂教学的物品，比方讲桌子、手表、发票等等。道具的合理使用，能够有效的引起学生的注意和激发学生的学习兴趣。比方讲老师在讲人教版二年级上册的（100以内的加法和减法）这一课时，能够将一些一百以内的整数发票作为道具，给学生出这么一道题，教师去北京游玩了一趟，每次消费都有一张发票，如今呢教师手里有几张发票，分别是吃饭消费15元，火车票21元，进故宫门票12元，同学们帮教师算算总共花了多少钱?学生们

11、看到发票会大大引发他们的好奇心和研究兴趣，会使课堂变得富有趣味性。4数学课堂气氛的营造鼓励学生积极提问，激活课堂气氛在课堂上学生常会提出一些不完全正确的猜测，或者是一种应急性回答，或者设想解决问题的多种方法、构思以前出现的一些新奇观象等。由于长期受传统“应试教育的束缚，一些老师不愿活跃课堂气氛，不敢活跃课堂气氛，也不知如何活跃课堂气氛，唯恐一发而不可收。课堂教学中，老师照例题讲例题，照本宣科，没有一点新意，对学生的提问只是请所谓的优等生来回答问题，回答得稍有不合老师的“标准答案，就全盘否认，也不探究错误的根源，生怕影响教学的节拍，弄得学生不敢举手、不敢回答问题，好端端的一个直觉思维就这样被一棒

12、子打死，长此以往，这种“千篇一律，万生一面的“同化教育形式，不知扼杀了多少思维天才。怪不得有人讲：中国的教育制度不改革，永远也培养不出获得“诺贝尔奖金的科学家，由于获得“诺贝尔奖金的科学家都是“立体型的科学家，而现行的中国教育制度培养的只是“平面型的科学家，因而中国的科学家与此这项世界“殊荣无缘也就见怪不怪了。素质教育作为一种高质量的教育，老师应树立和谐教育意识，即教学经过中做到：师生加强合作、同考虑、共探索、鼓励提问、鼓励辩论、鼓励创见、关系和谐。在平常的教学中，我允许学生发表不同看法，对教师的错误允许当场指出，然后师生进行认真讨论，假如确实犯错了，老师也要向学生认错。因而，我们上每一节课，

13、学习每一个数学知识点都要为学生创设问题情境，让学生主动、积极地提问。建立和谐的师生关系，放手让学生的个性得到充分的表现苏霍姆林斯基讲：“教育技能的全部奥秘也就是怎样爱护儿童。为此，老师对学生要有“手心手背之情，多倾注爱心，不断完善他们的个性。有人讲，学生假如把教师作为一个范本而不做为敌手，那他就永远不可能“青出于蓝而胜于蓝。教学上应关爱学生，没有爱就没有教育。在宽松和谐的气氛中，使学生感到教师既是师长，又是最亲能够与之交心的朋友。我设计了一堂开放课：小朋友们，你们喜欢画画吗?学生欢呼道：“喜欢。那教师请你们用我们刚认识的这四种图形来画好吗?你想如何画就如何画，画完后要向其他小朋友介绍你是如何想的，能够吗?学生兴致勃勃地画开了。十几分钟过去了，学生纷纷完成了作品。我请了几位学生介绍了他们的作品。他们有的设计的是动物，有小猴、小猪、小兔、鱼等等;有的是交通工具，有汽车、火车、轮船等等。在放手让学生自主学习的经过中，学生的个性得到了充分表现。在与同学做介绍的同时，我又培养了学生的白话表达能力。学生轻轻松松的上课，而且教学效果竟然好得出奇。我不由得惊叹，学生的创造力是多么的了不起，他们的想象世界是多么的丰富多彩呀!我明白了学生其实很聪明也很可爱。我想我学会了尝识学生，我会尽力让学生在充满上进、鼓励的气氛中健康成长。三年级数学怎么教