GRE浏览时间不够用-了解原因找到提速方法.docx

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1、GRE浏览时间不够用?了解原因找到提速方法GRE浏览时间不够用?了解原因找到提速方法GRE浏览的耗时问题一直都困扰着诸多GRE考生，而很多同学为了提高浏览解题效率和速度也付出了不少努力但却难有收获。其实想要解决耗时问题，大家首先要了解耗时的详细原因。下面我就为大家分析GRE浏览耗时太多2大原因并讲解提升浏览速度和解题效率的应对技巧。GRE浏览时间不够用?了解原因找到提速方法GRE浏览耗时过度两大原因分析为何GRE浏览耗时惊人时间总是缺乏，我以为主要有下面两个原因：1.文章涉及话题内容本身晦涩难懂GRE浏览耗时多，其篇幅是主要原因之一。一般来讲，GRE长篇浏览字数往往在600字以上，比起短篇和逻

2、辑浏览来讲完全不是一个等级，而除了篇幅长以外，长篇浏览往往会选用一些大家比拟陌生领域的文章内容，比方某些冷门的科技类或者文化类文章，假设考生缺乏这方面的知识和浏览量积累，就会发现文章晦涩难懂，想要理解困难重重。而部分长篇文章由于其选材问题，还常会带有大量陌生词汇，对词汇量有所欠缺的考生来讲也是一个挑战。这些加在一起，就会给大家的浏览造成各种困难，时间消耗无形中就增加了很多。2.考生缺乏主动定位的意识和习惯GRE文章耗时的另一大原因在于解题，不同于短篇和逻辑浏览一篇浏览只会附带1-2题，长篇浏览的标准配置往往都是一篇文章带3-4题，而这些题目中有不少涉及文章细节，需要考生返回定位。而GRE浏览文

3、章本身细节诸多，考生假如在第一遍浏览时没有关注细节位置，想要返回寻找难度就会变得很高，有时候甚至无异于再读一遍文章，这其中的时间消耗只能用浪费来形容。GRE浏览提速应对技巧介绍既然知道了原因，大家就需要了解能够缩短GRE浏览耗时的方法了，下面3个要点考生需要做好：1.增加浏览面积累浏览量既然耗时问题首先出在文章本身，那么考生需要做的就是从本身浏览能力出发进行提升。假设考生是由于缺乏浏览量和知识面的积累而对GRE浏览有陌生感，那么最好的方法就是在平常练习中多参加一些浏览方面的练习。练习内容能够不拘泥于GRE考试题目本身，大家不妨看一下原版的权威英语读物来逐步提升本人对原版文章的熟悉程度，适应GR

4、E浏览文章的写法风格，对不同类型的文章内容和知识也能有所了解，通过这种方式来让本人的浏览能力得到提升。2.培养浏览中定位的习惯除了积累浏览量外，考生还需要根据考试要求学习一些应试方面的技巧。针对GRE浏览解题经过中的耗时问题，我建议大家主要练好标记定位技巧。大家在浏览文章经过中，不能只把关注点放在读懂文章上，对于各个可能成为出题点的细节部分，考生要学会主动进行标记，在考场提供的草稿上大致记录下其所在位置，以便之后遭遇题目时能够第一时间精准定位找到原文。这种做法看似会消耗额外的时间，但实际上却能帮助考生节约下二次浏览所消耗的巨量时间，减低时间损耗，提升解题效率。3.主动记录关键词和数字另外，GR

5、E浏览中，常会出现一些关键词或者特定数字。这些内容既有可能是出题关键，也有可能只是干扰信息。而无论是哪种，我希望大家都能培养出对这些内容的敏感性，并适当记录其位置。假设在之后的题目中出现了涉及到这些内容的题目，大家也能更有效率地进行解答，而不是再次返回文章大海捞针般地重新寻找。GRE浏览逻辑出题规律GRE浏览考试出题规律解析。对于这个GRE浏览考试来讲，学术化就是最大的纲，也是它悬殊于托福雅思的纲，我曾在另文中指出，雅思托福的命题目的是生活化，而对于GRE浏览考试来讲，学术化代表着措辞的规范和温和。对于考生的意义在于，文章的整体是温和的，文章里面出现的极端的言辞都是要注意的，文章里面的事实都是

6、与我们学术生活共时的，对于过去的追忆和反现实的虚拟状态，都是非常明显的潜在出题点。尤其是虚拟语气，往往表示应然而非然之状态，很有可能出现负评价，以态度题的方式考察。而一切过分极端的言辞，如绝对的讲法，大多数，比拟级尤其是强烈比拟级，在文章里的出现要注意，还有一种也是强烈的比照的标志，就是以大写字母标注的时间，指明某时之前或之后，我们称之为时间强比照。以上总结之，即是三大关系，强比照，因果以及转折。表示这些关系的连词，一律要注意，最好做出标记。而对于题目来讲，考生要注意以上讲法是在哪里出现，假如文章有这些强烈的措辞，那么题目当中对应这些段落的选项也有，就很可能是对的，假如选项出现而文章的相应位置

7、没有，则该选项必错。参加GRE考试要牢记GRE浏览中的潜规则：对于态度的预见主题，态度题怎样解决呢?首先我们需要了解GRE浏览的评价体系。对于激进的(进化论)左的(马列)上纲上线的，通常不与支持，对于以政治干预学术，尤其反对。对于歧视弱者，损害弱者尤其反对，弱者恒强。Should,must,shouldhave等词也是负评价，应然不然。选项中极端的，进行人身攻击的，模棱两可的，谄媚的，马上排除，由于这是学术考试。选项过分极端的副词，也要小心，如表示绝对的言辞。新gre考试与旧g正处于“磨合期阶段，所以在新gre逻辑浏览训练时平常应多加总结积累经历，不要忙不追求数量，要深知提高新gre逻辑浏览能

8、力不是一日之功，要打好“持久战。GRE浏览几种常见逻辑在讲GRE浏览理解各种逻辑思维之前，首先想声明，你在备考新GRE考试的经过中，每次做GRE浏览练习的时候，文章都读得懂，但是题目老是错，那在我如下写的文章中，你一定能够找到想要的。但对于某些单词还未背过的考生，对文章完全不知所云的考生，就指望看了这篇文章后就成为“东方不败的，我建议还是现实点，从基础抓起。天上不会无缘无故掉馅饼，就算真的某天掉了，不早点起来去抢，也是白费。技巧永远是建立在实力之上的。有很多考生已经很艰苦地完成了背单词方面的工作，建立了较好的基础，对于GRE浏览中的文章，也能够读懂一二了，可做起题来，一选就错，一对答案就恍然大

9、悟，再做题，还错。能够讲身心的摧残已经到了极限。这时候就要停下来思考一下了，问题究竟出在哪呢?在逻辑思维。举个简单的例子，大家记得在中小学学语文的时候，教师在讲每篇文章前的第一件事就是介绍文章的写作背景，然后让同学们结合背景努力地去在文章的字里行间里挖掘深邃的含义。这就让学生们潜意识的构成了一种思维我所看到的一定不是我所看到的，一定有什么我看不到的深入含义，于是结合本人的背景知识深挖细究，把很多文中没有的信息都挖出来。这种思维在解决语文考试时虽然有效，但是如今考生们要面对的是GRE考试，是一门不同于中国文化的外语考试。需要对大家的思想进行重塑，以往天马行空的幻想式浏览方式是绝对不合适GRE浏览

10、的。下面就和各位考生一起共享一下，在GRE浏览中，几种大家需要注意的常见逻辑思维。1.文中没讲的不要选有同学看到这第一个思维就在笑，这谁都知道，干嘛还要强调呢?我把这个思维放在第一个讲，是由于这是考生们最容易犯的错误，也是GRE考试浏览中最重要的一个思想。举个很简单的例子：问大家上面两个图形是什么图形，大家都会无奈地笑笑后讲，圆形和三角形。在大家无奈的笑后，我也只能无奈的笑笑，答案错了。由于根据三角形的定义，是三条线段围成的一个封闭图形，但是上面的图形并不封闭。同理，“圆那个图形也并不是圆。这就是考生们经常犯的错误，总会主观地根据本人的知识，把一些文中不存在的东西给填补上，然后得出一个看似有理

11、，实则荒唐的答案。所以请各位考生在下笔选之前，首先问本人这个原文到底讲了没有，三思而后选。2.“取非思想这个思想很简单，但是很有用。大家从高中开场就学习英语语法中的虚拟语气，但是大多数人学会的仅仅是虚拟语气中的一些规则，估计如今还忘了，这个只是只明其表，不明其理。在GRE浏览中，虚拟语气就有一种很有用的含义，那就是见到虚拟语气就要想到“取非。比方作者假如写到：“假如我能够把韦氏字典都背完，那我GRE浏览肯定没有问题了。这句话其实想要表达的问题就是“我的GRE浏览有问题。下面我们来分析下，怎样用取非的思想处理GRE浏览考试中的虚拟语气。(1)若在文章中看到虚拟语气，考虑直接取非反义理解，迅速把握

12、作者态度。如下面这句话：例一：Perhaps,somescientiststhought,migrantsdeterminetheirgeographicpositiononEarthbycelestialnavigation,almostashumannavigatorsusestarsandplanets,butthiswoulddemandoftheanimalsafantasticmapsense.(选自N0.6题第一套section1短文章)这句话看似很长，翻译成为中文的意思是：“有些科学家以为，就像人类采用恒星和行星来定位一样，留鸟或许也是采用天体的导航才得以确定它们所处的地理位置

13、，但这要求这类动物具有令人难以置信的地图感。中文读过去都让人头疼。其实我们用虚拟语气取非的思想来处理，其要表达的意思就很简单，对前半句话取非，讲白了就是前半句话是行不通的，也就是“migrantscannotdeterminetheirgeographicpositiononEarthbycelestialnavigation.能够知道作者对这种解释持负评价。我们再来看个例子：例二：Accordingtonaturalselectiontheory,aworkerwouldenhanceherfitnessorabilitytopropagatehergenesbyhatchingherown

14、eggsinadditiontoorinplaceofthequeens.(选自国内题1993年10月考题section5短文章)这句话也是虚拟语气，我们直接取反理解，作者想要表达的就是“aworkerwillnotenhanceher运用这种取非的思想我们能够迅速的把握作者的态度，以及作者想要表达的真实意思。就不用先翻译成绕口的中文，再拼命的思考其中的含义，能够有效地为考试争取时间。(2)在题干中看到虚拟语气，大多需要用到取非思想，与之相对应的一种题型是GRE浏览题中常见的一种，叫做“改良型取非题。看例子之前，先简单解释下什么是“改良型取非题。很简单，假如题干问“假如一个对象如何会更好则是改

15、良型取非题，来看详细的例子：考试大-中国教育考试门户网站(233)例：Itcanbeinferredfromthepassagethatthe“firsttheoriesofgrazercontrolmentionedinline3wouldhavebeenmoreconvincingifresearchershadbeenableto(选自NO.6第二套section1长文章),这是一个典型的改良型取非题题干，问的是第三行第一个理论如何会更好。逻辑思路：既然是改良，原文肯定讲到了它的不好之处或者有unless的句子，我们把造成不好的原因取非，就是所要的答案了。根据此思路定位原文三行，看到后面

16、有这样一句话“Alownumberofalgalcellsinthepresenceofahighnumberofgrazerssuggested,butdidnotprove,thatthegrazershadremovedmostofthealgae.注意看插入语部分的“butdidnotprove，这个就是缺点，取非就是“prove再看五个选项：(A)observehighphytoplanktonnumbersundernaturallakeconditions(B)discovernegativecorrelationsbetweenalgaeandzooplanktonnumber

17、sfromtheirfieldresearch(C)understandthecentralimportanceofenvironmentalfactorsincontrollingthegrowthratesofphytoplankton(D)makeverifiablecorrelationsofcauseandeffectbetweenzooplanktonandphytoplanktonnumbers(E)inventlaboratorytechniquesthatwouldhaveallowedthemtobypasstheirfieldresearchconcerninggraze

18、rcontrol一眼扫过去就只要一个选项在讲证实，就是D中的verifiable。所以答案选D。很快解完此题。(3)取非的思路除了能够在虚拟语气中使用，还能够在另一种逻辑关系中使用，就是强比照的关系，也就是GRE浏览题中另一种常考题型“强比照互取非题，其主要特点是：原文中有强比照的双方，题干只问及其中一方，答案是对另一方叙述的取非;或者题干和原文存在强比照要素，如典型的时间要素，答案也是对原文的叙述取非。来看个简单的例子，例：Theauthorsuggeststhat,beforetheearly1950s,mosthistorianswhostudiedpreindustrialEurope

19、didwhichofthefollowing?(选自NO.6第三套section4长文章)思路：在题干中看到了1950s，第一反响就是要回原文定位，发现原文只讲到了intheearly1950s并没有before，这显然就是时间上一个取非的关系，我们把intheearly1950s干的事情取个非，就是之前干的事情。答案就很好选了，在此不举出来了。这个思路很好理解，比方讲“我1995年第一次去北京。很显然，1995年以前我就没有去过北京。这就是时间状语的取非。其它的强比照关系(如处于相对低于空间的事物通常其特点呈强比照;新事物、新观点和往事物、传统观点呈强比照;用最高级、唯一性限定的事物和其余所

20、有同类事物的特征呈强比照等)，相信考生能够一眼看出，在此就不在逐一列举例子了，重点在明白这种取非的思想。3.关于逻辑命题的问题此类题目在GRE浏览中称为逻辑题，就是哪个选项成立，会support/weaken原文的观点。先说说里面的逻辑思维，一个命题主要由三部分构成：条件、结论以及条件到结论的推理经过。假如同学们看到一个中文问题，讲“下列哪项能够支持原文观点?相信同学们的第一反响就是找原文的结论，再看哪个选项支持结论。这个思维就太狭隘了，由于支持条件、结论和推理经过都是对原文观点的支持，这点思维大家要建立起来。用一个例子给大家分析稳固下这个思维，详细题目和文章就不引述了，考生能够看看N0.6第

21、二套section1的长文章，讲的浮游植物和浮游动物之间关系。文中有这样一个推理，由“出现了高密度浮游植物的地区，浮游动物就少推出了“浮游植物分泌排挤剂，把动物赶跑了，后面有题问到怎样削弱(weaken)此结论，我们直接看看正确答案(B)“动物排挤和植物种群密度是无关的。言下之意就是把推理经过推翻了，条件是推不出结论的。我们来看看，怎样推翻条件，“在某些地区，出现了高密度浮游植物，但浮游动物并没有减少。这就削弱了条件。再看看怎样削弱结论，“试验中，将植物体内的排挤物质放在正在培养着浮游动物的容器中，并不能使浮游动物的数量减少结论就削弱了。所以考生们在做完一个逻辑题以后，不要知足于答案，要多想想

22、到底是支持或削弱了条件，结论还是推理经过。当把这种思维变成本人思维一部分的时候，自然能够应对自若。4.类比的思维类比的思维在GRE浏览中绝对不少见，也就是常讲的类比题。主要讲“下述哪一选项所述现象和原文第N行的讲法比拟相像?或者讲“下列哪个选项为原文的观点提供了一个很好的例子?此类题的思路是：要首先对原文的内容进行归纳和抽象，抽象的时候要注意，有态度的要把态度留下，把详细的名词都丢掉，最后构成的框架就是“对象+正评价/负评价/无评价+某事。还是来看一个例子，在N0.7第二套section4里面，有这样一段话“ItisoneofnaturesGREatironiesthattheavailabi

23、lityofnitrogeninthesoilfrequentlysetsanupperlimitonplantgrowtheventhoughtheplantsleavesarebathedinaseaofnitrogengas.我们把氮气(nitrogen)抽象为A，植物(plant)抽象为B，这句话的构造就是“B的周围有很多A，但B仍然觉得A不够。我们再到选项里看，很快会发现只要(C)Thatofshipwreckedsailorsatseainalifeboat,withoneflaskofdrinkingwatertoshareamongthem符合，置于这个的逻辑抽象，大家能够本人

24、尝试一下怎样抽象，同时可以以尝试下对其它错误选项同样也抽象。这种题目切记，不可先看选项，一定要“先抽象，再选项。对温习GRE浏览理解的几点建议GRE浏览温习建议1：对文章构造的把握文章构造是做浏览题整体思路的关键。把握了文章构造就知道文章大体的行文脉络，文章的大体意思也差不多了。文章的构造类型以及标志词，以及文章构造类型和主旨题之间的关系，仔细分析一道主旨题的正确答案是怎么阐述原文篇章主旨和构造的，其实这个正确答案就是文章的中心句的改写形式，最重要的就是找出原文中的中心句，这是帮助读者更深入地理解原文构造的有效办法。GRE浏览温习建议2：对常考考点的熟悉程度俗化讲，知己知彼，百战百胜。要想迅速

25、攻克GRE浏览难关，就要了解出题者的思维。根据题目反推原文考点，题目都考了原文哪些内容，本人有没有关注到这些内容并做标记，这些内容都有什么可总结的规律、特征词。这样总结非常重要，假如坚持下去，很短一段时间后，就会发现一些固定的原文出题点，日后再读原文的时候也就会自然而然地关注它们了。GRE浏览温习建议3：对错误题的总结分析分析错题，做错的题一定不能放过，看它们与正确答案之间的差异在哪里，在分析错题的同时更要关注正确答案与原文定位处的叙述之间的改写关系，尤其是词与词的对应关系。当然除了这三点外还有很多能够总结的，比方词汇、难句等，总结是提高的关键，十分是在GRE的浏览中，只要多总结，从总结中不段进步，不段提高，这样我们的浏览水平才会得到提高。GRE浏览时间不够用?了解原因找到提速方法