（金子）课文教学反思.docx

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1、（金子）课文教学反思（金子）课文教学反思奇铭8（金子）是一篇蕴含哲理的文章，我网罗了（金子）课文教学反思，相信大家看了之后，对它都会有一定的了解!（金子）课文教学反思篇1今天教学了（金子）一课，觉得教学效果不错。这篇课文是比拟容易理解的，本人就没有太多的去讲解，而是敢于放手给学生，只是紧紧捉住几个关键的词语启发学生，获得了较好的效果。比方在种花这个环节的教学中，我紧紧扣住“全部精神来进行。让学生尽情放飞想象，体验彼得为照顾花苗付出的全部精神。教学时，为了帮助他们理解“全部精神，我出示了准备好的有关彼得辛勤劳作的填空，让学生讲一讲，再补充些本人还想到彼得做了些什么。讲话经过中，学生的表现还是可圈

2、可点的，有的能按一天的顺序描绘彼得所付出的精神，有的按不同的气候来描绘，还有的按一年四季描绘。在讲话中，学生也巧妙地用上了在这之前积累的词语，这样一来，学生对于“全部精神，把握得比拟到位了。根据对课文的整体把握基础上，孩子们知道了彼得的“真金不是那含金量高的金子，而是成功的秘诀，想要获得财富需要通过本人辛勤地付出。于是我让他们把本人的梦想比作金子，问他们的金子在哪里，是怎样找到本人的真金。他们有的讲“我的金子在舞台上，我要坚持不懈地练习，就能找到真金。有的讲“我的金子在教室里，我要努力读书，就能找到真金。是啊，在不知不觉中，他们已经发现了本人的“金子，并且潜意识中有为“金子奋斗的信念，真为他们

3、高兴!但是这节课中仍然有缺乏之处，就是开始的时候，教师的牵引过多，抓得太紧，没有放手，所以以后教学中要注意，让学生自主学习，要放宽心去让他们去学。本文对三年级的孩子来讲，内涵比拟丰富，道理比拟深入，因此需要我们老师巧妙设计，深化浅出地带领学生完成一趟精神之旅。所以我想本人以后还有很多地方需要改良。（金子）课文教学反思篇2为了有效利用课堂教学时间，在课前我先让学生合作完成“前置性作业，在课堂学习过半后，让他们再小组讨论和修改，这时他们对课文有了更深化的理解，对于彼得的辛劳也有了同感，所以对彼得的“全部精神付出有了更多见解。有的小组写彼得起早贪黑地培育花苗，暴风雨来临还为花苗搭起帐篷，夜幕降临时还

4、在辛苦劳作等等。这些文字为寻找“真金真是锦上添“话呀。根据对课文的整体把握基础上，孩子们知道了彼得的“真金不是那含金量高的金子，而是成功的秘诀，想要获得财富需要通过本人辛勤地付出。于是我让他们把本人的梦想比作金子，问他们的金子在哪里，是怎样找到本人的真金。他们有的讲“我的金子在舞台上，我要坚持不懈地练习，就能找到真金。有的讲“我的金子在教室里，我要努力读书，就能找到真金。是啊，在不知不觉中，他们已经发现了本人的“金子，并且潜意识中有为“金子奋斗的信念，真为他们高兴!但是这节课中仍然有缺乏之处，就是开始的时候，教师的牵引过多，抓得太紧，没有放手，所以以后教学中要注意，让学生自主学习，要放宽心去让

5、他们去学。本文对三年级的孩子来讲，内涵比拟丰富，道理比拟深入，因此需要我们老师巧妙设计，深化浅出地带领学生完成一趟精神之旅。所以我想本人以后还有很多地方需要改良。（金子）课文教学反思篇3（金子）是一篇蕴含哲理的文章，彼得弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上长出了小草，从中遭到启发，便留下来种花，终于实现了本人的梦想。我们从彼得的身上能够挖掘出很多“金子，所以我想以文本为载体，以朗读为桥梁，以合作为踏板，发挥学生的主体性地位为宗旨，积极主动地挖掘课堂中的闪光点，让孩子在语文课上也能不断找到属于本人的“真金。新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，强调凸显学生的感悟，让学生真正成为学习的主人

6、。在课堂教学中，我从下面几点出发，带领孩子寻找“金子：一、抓关键词句，悟人物品质在课文学习经过中，我先指导学生自学第一自然段，告诉他们体会人物的形象，首先要找到有关描写人物的句子，然后在句子中去寻找能表现人物品质的词语，反复浏览和揣测。学生通过“蜂拥而至一下子就能感遭到淘金者的数量之多，“一无所获则能感遭到他们失落的心情。通过对淘金者的分析指导，对于彼得的讲解就容易多了，孩子们根据关键的词句，逐步从课文中感遭到彼得不仅勤劳，而且还是个充满智慧，固执坚持的人。二、手脑并用，会读会思学习课文，不能单纯地看和讲，也要让学生动动笔，学会多种学习方法。在课文第二段的教学中，我出示自学要求，让学生用直线、波浪线和括号的方式找出彼得的所见所思和所为，于是大家马上动笔开场寻找课文中的句子，然后很积极地来进行沟通，根据他们的回答，再逐一分析。而且这种动笔的地方往往要求学生通过默读方式进行，这有利于学生静下心来考虑问题。其余地方我则通过自由读，指名读和赛读等方式进行学习。（金子）课文教学反思