（绿叶的梦）散文教学反思.docx

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1、（绿叶的梦）散文教学反思（绿叶的梦）散文教学反思奇铭5（绿叶的梦）是一篇优美的散文，描绘的是作家葛翠琳美妙的童年生活，我网罗了（绿叶的梦）散文教学反思，相信大家看了之后，对它都会有一定的了解!（绿叶的梦）散文教学反思篇1城市中的孩子接触到的都是公园、游乐园等一些地方，接触大自然的时机十分少，所以他们渴望走进大自然、更多地了解大自然。读了（绿叶的梦），会让学生不由自主的沉浸在美妙的向往之中。教学中，联络学生生活实际，调动生活体验，引起情感上的共鸣。让学生入情入境，去美美的浏览，细细的品味。体会绿叶给作者童年带来的欢乐,感受作家的情感，抒发本人对自然的情怀，乐于像作家一样关爱生活，关爱大自然。首先

2、我拿出一张照片，给他们讲我小时候的故事：这是我童年时，和我的教师、同学春游时的一张照片，我们在树林里捡树叶，捉迷藏，爬土山玩的十分开心，直到如今，我还特别怀念大自然给我带来的乐趣。今天，我们就追随着作家葛翠林的足迹，走进她魂牵梦绕的绿色童年。接着我让学生默读课文，选择本人最喜欢，最感兴趣的部分进行朗读。然后学生谈本人独特的感受。学生通过读课文，觉得作者的生活生动有趣，和本人的生活一比拟，孩子对作家的生活产生了羡慕之情。当学生谈到：那许很多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、条状的、桃形的、针壮的、蛋形的、元宝状的、叶面带绒毛的我鼓励学生去探索，搜集，从自然界中获取更多的有关绿叶的知识。（

3、绿叶的梦）散文教学反思篇2整个课堂的失败还在于一节课除了读课文之外，该解决的字词问题一个都没有解决。四年级以读带讲是必要的，但是第一课时的教学目的就是要了解课文，解决字词。课文学生本人读1、2遍就可了解，字词需要老师的讲解，才能捉住重点，否则字词都不认识，第二课时的课文怎样深化理解?课堂的每一分钟都是非常珍贵的，学生的每一分钟都是不容浪费的。以后上课的时间一定要把握好，反复琢磨时间的安排，这是高效课堂的前提。人生中第一堂语文课，就这样完败。对于以上情况原因分析有如下：学生情况了解缺乏。老师的备课不但要备课的内容，学生更是不容忽视的一个对象。毕竟学生时课堂的受众，学生时课堂的主体，假如对学生了解

4、缺乏，课堂就没有针对性，课堂上的很多东西就都是无效的。所以，今后备课要充分考虑到学生的特点，年段、学习情况、学习习惯方方面面都要纳入到备课的范围，这样才会有的放矢，课堂内容才是为学生所真正接受的。（绿叶的梦）散文教学反思篇3这是我成为正式老师的第一节课。我人生中的第一节语文课。第一次应该都是印象深入的吧，确实如此，我的第一节课也让我难以忘怀，由于这节课能够讲“一塌糊涂。一、导语的有效性导语是经过精心设计的，以丰子恺先生的（梦痕）中的一段话开始，引导学生们将目光转向童年。开学之初，班里的多媒体不好用，打不开课件，就临时将内容打印出来，每个学生一个小条去读去看。又耽搁了不少珍贵的课上时间。如今反思看来，这样一个导入固然丰富了学生的见识，但却耽搁过多的时间而没有解决一个本质性的问题，还是没有把文章的标题解开，不是一种高效的导入方法，而且有些摆花架子的嫌疑，这在实际的教学操作中是非常不必要的。二、老师不必泛读导语过后，我就迫不及待地拿出书，为学生泛读。四年级的课文稍长，因而耽搁了很长时间，而且最关键的是，学生已经四年级了，老师泛读课文是非常不必要的了，况且这是一篇很好理解的当代文，学生读起来借助工具书，没有任何问题。所以在这里老师的泛读就显得多余而又浪费时间。应该多给学生时间和空间让他们本人去浏览。让学生学会自主学习，在熟读中逐步领悟文中的含义。（绿叶的梦）散文教学反思