中考物理复习交流.pptx

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1、中考物理复习交流中考物理复习交流 222团学校 梁丽丽 中考物理复习交流中考物理复习交流 【发言提纲】一. 梳理强化知识，夯实基础，发展能力二. 分层复习，分类推进，全面提高复习质量三. 指导学生进行记忆，减轻学生记忆负担四. 加强知识应用，注重方法指导一一. . 梳理强化知识，夯实基础，发展能力梳理强化知识，夯实基础，发展能力（一）历年来中考基础题面广量足，而一些综合题也是基本概念，（一）历年来中考基础题面广量足，而一些综合题也是基本概念，基本方法和基本技能的综合及应用，因此抓好基础是关键。基本方法和基本技能的综合及应用，因此抓好基础是关键。 1.复习中，教学的重点放在物理考标的学习和研究上

2、，做到定时间、定内容，明确中考对各章、各知识点的能级要求、变化情况、考试新动向。 一一. . 梳理强化知识，夯实基础，发展能力梳理强化知识，夯实基础，发展能力2.找出学生的薄弱点在哪里，就设置怎样的典型例题和针对性练习，做到心中有数。3.物理学中的基本概念和基本规律在学新课时可能没有全面正确的掌握，在复习时就有必要强化和加深。一一. . 梳理强化知识，夯实基础，发展能力梳理强化知识，夯实基础，发展能力如长度的测量中介绍减小误差的方法是多次测量取平均值时，教师可以设疑：“多次测量的目的是什么？”-还避免实验的偶然性如：“探究杠杆平衡条件”的实验和“测量小灯泡的功率”的实验。从而让学生加深对多次测

3、量目的的理解。一. 梳理强化知识，夯实基础，发展能力如复习机械效率时，（对于滑轮组而言）=（W有用/W总）100=（Gh/Fs）100=(G/nF) 100，从而加深学生对滑轮组机械效率测定的理解。一. 梳理强化知识，夯实基础，发展能力（二）、我们也可以根据学生平时学习的（二）、我们也可以根据学生平时学习的“病历病历”和复习中暴和复习中暴露出来的问题，通过露出来的问题，通过“设陷设陷”来纠错。来纠错。1.在学生的错误认识上设陷，以消除接受科学知识的障碍。2.在解题思路上设陷，以克服消极呆板的思维定势。3.把典型错误拿出来让学生分析错误的原因，刨根求底，“自己解放自己”。二二. 分层复习，分类推

4、进，全面提高复习质量分层复习，分类推进，全面提高复习质量在综合复习阶段，学生的差异很大，为了使复习更有针对性和实效性，以“面向全体，分类指导”为原则，在综合分析学生的基础水平、物理学习能力、潜能及认知心理的基础上，把学生分成三个层次。这三个层次的界线是模糊的，呈动态变化的，允许学生根据复习情况，可以变动，以消除学生的心理障碍。二二. 分层复习，分类推进，全面提高复习质量分层复习，分类推进，全面提高复习质量1.教师要分层备课，确定不同层次的教学复习目标，做到“保底”不“封顶”，同时设计不同层次的复习方法、课堂提问、练习作业等。使普通生“吃的了”，中等生“吃得饱”，优秀生“吃得好”。2.在作业设置

5、上，对普通生要求完成一定数量的基础题，加强基本功训练；中等生完成一定量的巩固提高题；优秀生加做一些有一定难度、灵活性大的综合题；并鼓励低层次学生在完成作业后，尝试向中层次作业冲刺，并及时调整各层次学生的作业量和难度。二二. 分层复习，分类推进，全面提高复习质量分层复习，分类推进，全面提高复习质量3.在分层辅导中，对普通生及时了解他们的学习态度、学习困难、耐心辅导、“扶着过河”；对中等生主要是释疑解难、分析原因、教会方法、指明方向；对优秀生主要是点拨、发展能力，让他们“举着红旗过河”。通过分层引导，充分调动了学生学习的积极性，使各层次的学生在相应的“最近发展区”内得到充分发展。三. 指导学生进行

6、记忆，减轻学生记忆负担在复习时，教师应指导学生及时复习，每天给学生提出明确的复习目标，适时帮助学生总结、浓缩记忆口诀。例如：托盘天平的使用：一放，二调，三测量，左物右码勿搞颠，增减砝码镊子行，先大后小要记牢，砝码不平移游码。左盘等于右加游，记牢数据带单位。三. 指导学生进行记忆，减轻学生记忆负担例如：平面镜成像的特点：等大、正立、等距、虚像。例如：凸透镜成像的规律：实像倒，位异侧；虚像正，位同侧；1倍焦距分虚实，2倍焦距分大小；沿主轴像随物同向移，像与像距同时变（大或小）；镜不动，上下左右物像反向移；物固定，像随透镜移向同。四. 加强知识应用，注重方法指导1.在复习中应突出物理过程的分析，重点

7、是理清解题思路，弄懂相关知识，培养分析和解决问题的能力。如：在例题教学中紧扣知识点选取典型题目，让学生思考后说出分析方法和解题思路，教师把学生的思路和分析过程通过简单的板书呈现出来，然后让学生自己解决。简单问题只解读重点和关键，其余问题全部留给学生自已解决，教师随堂检查抓落实。既激发学生的学习兴趣，又培养动手动脑和解决问题的能力，从而取得较好的复习效果。四. 加强知识应用，注重方法指导2.在练习中精选习题，用一题多变，一题多解以点带面的方法，使学生的发散思维能力、解决问题的能力进一步提高，从而加强知识的联系与综合应用，拓展知识，防止机械重复和题海战术。（1）在例题：“当P向左移动时，电压表和电

8、流表示数如何变化？”的教学中，应用一题多解灵活应用知识和解题方法，达到全面复习，举一反三的训练效果。四. 加强知识应用，注重方法指导（2）在复习中还可以突出一题多变的变式训练，主要是为了拓展思路，把知识灵活应用。如：在探究了伏安法测电阻后，提出问题：已知定值电阻R0和电流表，如何测未知电阻；已知定值电阻R0和电压表，又如何测未知电阻呢？如：在探究了测电功率的实验后，做变式训练。题目测定一只额定电压为3.8V的小灯泡的额定功率，除小灯泡以外，还需要的实验器材有：一只电流表，一只最大量程是3V的电压表，电压为4.5V恒定电源，一个滑动变阻器，一只开关和若干导线。则：画出电路图；闭合开关之前，应把滑动变阻器的滑片移在_的位置处；在实验过程中，调节变阻器，使电压表的示为_V，此时电流表的示数如图所示时，则小灯泡的额定功率为_W。四. 加强知识应用，注重方法指导3.在滑轮组规律的复习中，先复习绕法及公式，讨论如何使用滑轮组更省力，在此基础上研究距离和机械效率是否有关。怎样提高机械效率，从而使滑轮组和机械效率问题迎刃而解。结束语以上是我对中考总复习几点见解，有不妥之处，敬请批评指正。 谢谢大家！