太阳教学设计〔通用3篇〕.docx

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1、太阳教学设计通用3篇太阳教学设计通用3篇作为一位不辞辛劳的人民老师，往往需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我帮大家整理的太阳教学设计通用3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。太阳教学设计1【设计理念】语文课程标准指出“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。本课采用个性化教学，以学生原有的知识经历为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生本人对课文内容的领悟取代老师的讲解分析，让学生本人的独立考虑取代统一答案，让学生本人的感性体验取代

2、整洁划一的理解指导。整个经过为张扬学生个性，激扬学生灵性服务。在设计中紧紧捉住低年级学生的认知特点和心理特征，尽可能地让学生在一种愉悦的气氛中去进行各种学习活动。第一课时的教学，进行“初读、“品读、“美读三个层次的“读，让学生的朗读水平在一种螺旋循环中上升。第二课时的教学重在指导学习的书写。学生“自主、合作、探究的学习方式得到充分落实。【学习目的】1、认识“挂、街等13个生字。会写“园、因等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。【课前准备】1、学生搜集有关四季景象的资料，包括图片、文字材料、实物等。2、四人小组自制一套生字卡片，根据本人

3、的兴趣喜好能够制作成“太阳、“动物、“植物形状，体现识字的趣味性。3、老师制作多媒体课件。【教学重点】认识这13个生字;感情朗读课文。【教学课时】二课时。【教学经过】一、欣赏音乐，育情导学1、老师引述：同学们，教师请你们欣赏一首歌曲，会唱的跟着一起唱，不会唱的能够打节拍。(师点击课件：播放（种太阳）)刚刚大家听的这首歌叫什么名字?2、沟通感受：你们了解太阳吗?请你讲讲有关太阳的知识。3、导入课题：歌曲中的小朋友他想在严寒的南极和北冰洋种上太阳，想把暖和送给冬天。那我们课文中的小朋友他又有什么美妙的愿望呢?(师点击课件：四个不同颜色的太阳带着声响依次跃上天空，指名读题)设计意图：通过情境创设，由

4、歌曲引入“太阳这个孩子们熟悉的事物，既能激发学生学习本课的兴趣，又能引发学生的注意力，提升学生兴奋点。同时从音乐方面给学生以美感。二、初读课文，整体感悟1、指导读法：同学们，我们平常在读课文的时候碰到不会读的生字怎么办呢?生：看拼音、问同学、问教师、查电脑等。那就用上你们的好办法去读读课文吧!注意读准字音、读通句子，生字能够多读几遍。2、自读课文：师巡视，随时接受学生的求助。3、小组合作，识记生字：每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，讲讲有什么好办法记住它们。4、认读字词：教师发现同学们真会合作，那课文中的生字你们认识吗?师点击课件：出现本课的13个生字

5、，这13个生字写在13种不同颜色的小太阳上，老师指名认读时，学生读一个生字，老师就点击该字，带有生字的小太阳就升起来，并发出“你真棒的声音。去掉拼音，随机认生字。(课件设计和运用同上一个环节，只是没有拼音。)认读词语。去掉拼音还读得这么好，那教师想难难大家，这些生字组成词语你们还会读吗?(课件出示课文中的词语，开火车认读。街道、挂在、熟了、伙伴、尝尝、香甜、暖和、冻僵、应该、由于、手脸。)5、读通长句：教师这里有几个难读的长句子，你们有自信心读好吗?本人试着先读一读;指名全班沟通读;集体读。(课件出示课文中的长句子，也是本课难读的句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。阳光暖和着

6、小朋友冻僵的手和脸。)设计意图：老师没有先范读课文，而是让学生尝试自读，边读边找出不认识的字，这是尊重了学生的原有的知识和经历，来建构课堂教学，其目的是挖掘学生潜能，培养学生自主学习的能力，发挥学生的个性。在学生自主学习的基础上，开展合作学习，发挥小组学习的成效，注重生与生之间的互动沟通，这是生命的自我完善和检验。小组合作并没有听任自流，而是有组织的，有调控的，有导向的。鼓励学生按本人喜欢的方式或方法识字，符合儿童的心理需求，同时也是鼓励学生创造性的学习，这要比老师领着学，记忆扎实，基础牢固。识字与游戏相结合，在玩中学，学中玩，学生学得快乐，学得轻松，知情互促，兴趣浓郁。三、品读想象，感受巧妙

7、1、自由选读：这么难读的长句子你们都能读好，教师相信你们一定能把课文读得更好。你最喜欢课文中的哪个自然段，你就把那个自然段多读几遍吧!2、组内合作，展开想象：选择本人最喜欢的一段读给组内的小伙伴听，其别人边听边展开想象：你眼前仿fo出现了一幅如何的画面?3、全班沟通，评议补充：指名品读：哪位同学来展示一下本人的朗读水平，其他同学想象一下，在你的面前仿fo出现如何的画面?(当学生读得很好的时候，其他同学都鼓起了掌。)指名描绘：把你想象的画面描绘得美一点，还能够展示本人准备的四季景物的图片和实物，充实本人的语言描绘。如有的同学在评价别的小朋友的朗读，讲道：“我觉得他读得很有感情，注意了停顿和重读，

8、我的眼前仿fo真的有红红的苹果，黄黄的香蕉，还闻到了水果的香味。你们瞧，我就带了苹果和香蕉，多香呀!(此时，很多学生都情不自禁地做出了闻香味的动作。)设计意图：营造乐读气氛，鼓励学生多人次朗读，把课文读正确、读流利。同时注重调用各种手段鼓励学生想象展开，把本人的生活体验和生活经历带入课堂中，用规范、生动、形象的语言表述出来。四、美读感悟，升华情感1、老师范读：同学们读得这么好，教师也想读一读，向大家挑战。(学生鼓掌欢迎)请你们闭上眼睛边听边想你喜欢哪个太阳?(师点击课件：出现（种太阳）的伴奏音乐，老师充满激情地朗读。学生很沉醉，有的忍不住鼓起掌来。)2、感悟沟通：你喜欢哪个太阳呢?想想课文中的

9、“我为什么要画个这样的太阳呢?指名沟通，并补充。3、欣赏四季：一年有四季，小作者画的太阳多有创意呀!如今让我们再一次感受课文给我们带来的美的享受。(师点击课件：出现一年四季有特征的景色和景物，有鲜明的视觉冲击力，给人以美的享受。下面是播放课件时，老师的一段旁白：盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大地一直到黄昏，多么沉重闷人的光阴!人们懒洋洋地，像是失去了生命力。画个绿绿的太阳吧!让大地四处一片清凉。金秋，登高望远，大地如同茫茫的金海，它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。画个金色的太阳吧!它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩，让辛勤?劳动的人们有更多的收获。寒冬，寒风刺骨，天冷得让人缩手缩脚。画个红红

10、的太阳吧!让阳光暖和每一个的心田。春天，大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香。画个彩色的太阳吧，给人惊喜，给人希望。)4、课文美读：看了这么美丽的景色，你能不能把这种美通过你的读表现出来?(采取多种形式的读：指名读、挑战读、比赛读、下位选择本人的好朋友，读给他听，请他评价等等。)设计意图：朗读是学生对课文理解认识的外化表现，因而朗读应该是带有浓厚个性化色彩的。本设计不从技巧入手，不追求抑扬顿挫的齐整的朗读效果，改变了传统教学中以齐读来升华课堂气氛的惯例，而是让学生在充分体验的基础上，自由的选择听众，自由的选择朗读方式，自由地将内心对雨点儿或喜欢，或感谢，或佩服的情感，自然而然地释放于朗读之中

11、。在这一设计中，朗读不再是机械的录放，而是学生个人情感的宣泄。五、创新实践，积淀美感你们还喜欢什么颜色的太阳，回家以后用你的彩色笔把它画下来，讲讲你的理由好吗?太阳教学设计2教学目的1.知道太阳是一个温度很高的大火球；意识到太阳与我们的生活有着密切的联络；2.会查阅资料，并对搜集的资料进行整理；3.对研究关于太阳的活动产生较浓厚的兴趣；知识目的：了解、认识圆形并能进行简单的形的组合，初步了解人物的各种表情。技能目的：运用剪贴法将圆形进行大胆奇特的.综合表现；培养学生丰富的想象力和简单的造型能力。情感态度与价值观：使学生能愉快的参加教学活动，从体验纸造型中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。教学重点培

12、养学生丰富的想象力和简单的造型能力。教学难点利用圆形进行大胆奇特的综合表现。教学经过一、组织教学：检查用具与组织纪律二、导入新课讲（后羿射日）的故事原先天空有十个太阳，强烈的阳光烤焦了大地，庄稼枯萎，石头熔化，还水沸腾。人热的都受不了，请来英雄后羿拉弓射箭，一连射下九个太阳，留下最后一个太阳为人类造福。出示课题变脸太阳学生仔细倾听激发学习美术的兴趣三、讲授新课1、引导学生欣赏书上作品第9页与老师出示的学生作品。设问：这些太阳是什么形状的？光辉是怎么表现？五官是怎么表现的？2、请学生谈本人的创作设想。设问：谁能讲讲你想设计什么样的太阳？怎么设计？3、请学生在画好的图形上表现出一个不同的太阳，五官

13、要有变化，光辉新颖，色彩鲜艳。画完剪下组成一个太阳家族。4、引导学生想象太阳家族中十个兄弟姐妹的样子容貌、表情。5、欣赏作品，引导创新。太阳是圆形的，光辉是各异的，表情是喜、怒、哀、乐小组讨论全班沟通，互相启发。培养学生观察力、想象力及表现力培养沟通能力四、学生创作，老师指导1、及时表扬有创新大胆学生。2、鼓励不敢画的同学。学生进行绘画创作培养学生造型能力五、课堂评价1、展示学生作品，讲讲本人设计意图。2、鼓励不敢画的同学。学生进行评价培养评价能力六、课堂小结今天我们听了故事并根据故事设计了本人喜欢的太阳，回去我们还能够利用剪贴方法设计。太阳教学设计3教学目的：1.运用“一边读，一边想的方法，

14、理解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的关系，激发学习自然科学的兴趣。2.学习本课生字生词。3.朗读课文。背诵最后一个自然段。4、培养学生收集处理资料以及本人学习的能力，培养学生的环保意识。教学重点运用“一边读,一边想的方法,读懂课文，了解太阳与人类的密切关系。教学难点对太阳的有关知识的科学道理的了解教具准备计算机、录像课时分配三课时教学经过：第一课时教学目的：1、正确朗读课文。理解“繁衍的意思；“蒸汽与“蒸气的区别。2、初步了解太阳的特点，太阳和人类的关系，激发学习自然科学的兴趣。3.学习本课生字生词。提出问题自学课文，寻找答案。归纳每节主要意思，板书，理清课文层次。分段，讲出段意。一

15、.出示.课件,创设情景。同学们,在广袤的宇宙中，我们寓居的地球只是一个小小的星球，它与恒星太阳有着密切的关系。这节课我们就来学习有关太阳的知识。板书课题。要研究一个事物，首先要提出问题。板书：“？如今你们面对太阳，想知道什么呢？学生提问。估计学生对太阳的大小、远近、温度等均会提出问题。老师鼓励学生，给问题分类。你们提的问题如何去寻找答案呢？一是从课文（太阳）中找，二是课外本人去阅读有关资料进一步了解，三是有的如今我们人类还没有得出结论，要靠你们去研究，去发现，去解答。二、自学课文，寻找答案。1、欣赏课文。2、自学课文。3、沟通收获。归纳每节主要意思，板书，理清课文层次。分段，讲出段意。三、汇报

16、预习成果。1、正音：2、生字：3、生词：“繁衍的意思；“蒸汽与“蒸气的区别。.课件4、质疑。学生收集的课外资料很多，能够进行一次小小的展览。第二课时：教学目的：1.运用“一边读，一边想的方法，理解课文内容。2初步了解太阳的特点，太阳和人类的关系，激发学习自然科学的兴趣。教学经过：一、这节课我们继续学习（太阳）一课。大家打开书，谁能讲讲本课的分段情况。学生回答，老师板书：介绍远大热关系二、交代目的：本节课，我们主要研究这两个问题，学习相关的知识，并解决上节课同学们提出的问题。三、学习第一段1、太阳有多远？多大？多热呢？大家快速读一读课文的第一段，从中找到答案。生读，找答案。老师板书：一亿五千万公

17、里远、一百三十万个地球、六千度三千倍2、课文如何介绍这三方面内容的呢？结合一个句子来学习。3、出示1句：一人填空，大家判定，对了齐读。出示改句，比照谈不同。板书讲明方法。小结：列数字是一种讲明方法，使用这种方法会使讲明的问题准确，更有讲服力。朗读第一句，能不能读出“太阳离我们可真远啊这个意思。个人，指名读，齐读。4、从作者介绍太阳的这一段中，作者还用了哪些方法呢？我们还能发现什么呢？同学们一边读一边仔细地想，看谁的新发现最多。5、沟通考虑成果。见右侧软件配合。出示后两句。6、小结：作者以传讲引起话题接下来又用了数字、比拟、比喻、等讲明方法介绍太阳的特点，清楚明了，给我们留下很深的印象。学习第一

18、段，大家把读书考虑结合起来，一边读一边想，并擅长.总结这是非常好的读书习惯，大家要发扬。7、朗读第一段。四、学习第二段太阳与人类的关系如何密切呢？下面同学们以学习小组为单位研学习第二段。你们能够先研究太阳和人类哪些方面有关系，再想有着如何密切的关系？你们能够画，能够批书。做得好的到黑板来写。2、讨论，找快的到黑板板书。12人3、研究板书能否合理。补充，归并、精练，理顺。4、研究太阳究竟与人类关系如何的密切呢？对照板书讲一讲。生存需要、生活条件、直接关系准：质疑5、看软件。软件中有一些人类与太阳关系的科学道理的介绍，想看哪一个？哪位同学愿意给大家讲解。6、小结：这一段列举了这么多内容，是有顺序的

19、介绍。通过沟通知道人类生活的各个方面与太阳的关系太严密了。7、朗读。第三教时：教学目的：1、朗读课文。背诵最后一个自然段。2、培养学生收集处理资料以及本人学习的能力，培养学生的环保意识。教学经过：3、出示最后一节。自读，有无疑问。选择你最拿手的方法练习背诵小结：地球是我们共同的家园，我们要保护环境。作者这句话写的多么严谨啊！五、总结：课文内容我们基本理解完了。关于这篇课文谁还有什么不懂的问题？准质疑，解疑。这篇课文向我们介绍了一些关于太阳的最基本的知识。随着科学技术的发展，人类又发现了太阳的很多奥秘。教师收集了一些图片，同学们假如有给大家介绍的能够举手。人类对宇宙的探索是借助发明的天文望远镜历

20、来实现的。后来有了航天飞机和人造卫星。通过他们拍摄到了浩瀚宇宙的很多图片。这是银河系。这是银河系内的太阳系，九大行星正围绕着太阳运动。地球。太阳。太阳上的黑子。太阳能是一种可供利用的新型能源，能够用来一总之，太阳有着无穷的魅力，它他正等者我们去进一步探索。谁还有要跟大家介绍的知识？假如你是一位科学家，你想把这些知识介绍给孩子们吗？其他同学对修改这篇课文有什么意见？憧憬。六、关于地球，关于太阳，关于宇宙，有很多奥秘正等待我们去研究。我国古时候有后羿射日的传讲，这个传讲表现了人类征服自然的坚强决心和造福人类的崇高思想。希望同学们能刻苦学习科学文化知识，将来有一天你们都能成为征服自然，征服宇宙、造福人类的新时期的后羿！七、作业把你了解到的有关太阳的知识，能够是课文和课外的或是本人对将来的大胆想法编一期小报，或写一篇科幻文章，或画一幅画，或制作一件模型。我们一起开个学科学沟通会。板书：10太阳远一亿五千万公里大一百三十万个地球数字、比拟热六千度三千倍植物动物矿物关系云雨雪风没有就没有预防治疗疾病全文用数字的方法运用较多，能够让学生仿写一个片断。【太阳教学设计通用3篇】