识字四(苏教版一年级教学设计).docx

《识字四(苏教版一年级教学设计).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《识字四(苏教版一年级教学设计).docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、识字四(苏教版一年级教学设计)识字四(苏教版一年级教学设计)教学目的:一读准本课所有词语，并理解词义。二加深学生对自然生态环境和昆虫的认识，拓宽学生的视野。教学重点：认识字词、词义和读音教具：简报、词卡教学步骤：一指导看图。1.简报上展示与词语内容相关的图画，让学生观察图中的详细事物和活动，讲出本课要学的词语。简报P.1师：同学们，如今请你们仔细地看图，并告诉教师你们看到了什么？谁来讲讲看？展示“谁在(干什么)？简报P.2生：有两个男孩子在看蚂蚁。师：是的，大家看，这两个小朋友在用什么看蚂蚁呀？是放大镜在看蚂蚁，由于蚂蚁太小了，他们看不清楚，所以用放大镜仔细地看。这样仔细地看，就叫观察。展示观

2、察和蚂蚁简报P.3师：再看这图画，讲讲你看到了什么？简报P.4生：小女孩在捉蝴蝶。师：讲得很好，那为什么这个小女孩要捉蝴蝶呢？生：他喜欢蝴蝶用来做标本师：对，她可能要捉来做标本。像她这样用网来捉蝴蝶，我们就用采集这个词来形容。展示采集和蝴蝶简报P.5师：同学们回答得真好，证实你们很仔细地观察这幅图画。师：同学们，在这幅图画中除了蚂蚁和蝴蝶，还有其他昆虫，你们看到了吗？指导学生讲出答案，并适当作出提示。展示所有昆虫名称：天牛、蜻蜓、螳螂、蟋蟀、蚂蚁、蝴蝶、昆虫简报P.6-11师：真棒！大家都找到图中所有的昆虫了。师：图中的小朋友来到哪里采集和观察这些昆虫呢？展示“小朋友来到、和。简报P.12生：

3、自由回答师：是的，我们知道昆虫都会在自然环境中活动，比方：田野、花丛和树林。让我们看看这些昆虫滋生的地方。展示田野、花丛和树林的图片，配以词语和拼音。简报P.13-15师：这是个怎么样的田野、花丛和树林呢？学生组词简报P.13-152借助汉语拼音读准词语的字音。师：同学们今天都跟昆虫交了朋友，也知道它们活动的地方。那么，我们一起来读读这些词语？有那个小朋友能够提醒大家读音？展示本课词语，配以汉语拼音。简报P.16生：(我要提醒大家螳螂、蜻蜓和虫是后鼻音/观是前鼻音/采和丛是平舌音/察、蟀是翘舌音跟我读)师：好，哪个小教师要带领大家读这些词语？师：表扬读得好的同学，纠正错误读音。师:让我们全班一

4、起来读这些词语，连读两遍。展示本课词语，去掉汉语拼音。并随意抽问不同的学生读。简报P.17生：师:很棒！看来你们对这些昆虫朋友都非常熟悉了。3让学生欣赏本课中的昆虫真实图片，加深对昆虫的了解。师：你们认识这些昆虫吗？都认识这些昆虫的小朋友请举手。师：称赞举手的同学你的课外知识真是丰富。那你能够告诉林教师天牛是如何的吗？生：师：讲得很好。(适当作出补充)师：还有谁要来介绍你所认识的昆虫？3-4位学生师：好，让我们一起来看看这些昆虫的图片。看完后，你们对这些昆虫会有更深的了解。展示各种昆虫真实图片简报P.18-24师：上次去秋游野餐的时候，我们都坐在草地上，旁边就是树林，你们有没有看到这些昆虫？生

5、：有没有师：其实你们上次应该看不到的，由于这些昆虫只会在夏天出现，如今是冬天，他们是不会出来活动的。假如要看到这些昆虫，就要在4-9月时，到公园或郊外去。4区分害虫，了解昆虫的特点。师：同学们，这些昆虫中，有的会毁坏大自然，对我们的生活环境也有不好的影响；有的则会帮我们消灭害虫，有谁能够区别哪些是害虫，哪些不是呢？请你们动动脑筋想想看。生：师：表扬回答正确的同学讲出正确答案和简单介绍害虫和益虫的特点。天牛是害虫，会蛀食树木和叶片，阻碍树木正常生长。蟋蟀是害虫，会毁坏各种农作物的根、叶子和果实。蟋蟀也叫蛐蛐儿，多在夜间活动。蝴蝶是害虫，在幼虫时会毁坏果木，吃掉大量植物的叶子。蚂蚁是害虫，会毁坏人

6、类的食物和家居环境。但可以以是益虫，有的蚂蚁吃了有益身体健康，可治病。蜻蜓是益虫，会飞行捕食蚊子，蛾等对人类有害的虫。螳螂是益虫，在田野和树林里捕食和消灭害虫。多在草丛和树枝上活动。5.看图辨识昆虫，稳固学生对词义和读音的把握。师：昆虫刚刚听到你们热情地叫他们，如今它们都要跑出来了。下面我们来做个小游戏，看看谁真正认识这些昆虫朋友？教师如今会一个一个请出这些昆虫，你们要马上找到它的名字(举起词卡)并大声读出它的名称，看谁答得又快又好。我想找两个小朋友来玩这个游戏，有谁愿意？随意展示昆虫图片，简报P.19-24让两位学生举起正确的词卡并读知名称，请其他同学做小裁判，看看谁最快又正确。师：奖励胜出的同学 识字四(苏教版一年级教学设计)