面具设计制作讲课稿3篇.docx

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1、面具设计制作讲课稿3篇面具设计制作讲课稿3篇作为一名教学工作者，编写讲课稿是必不可少的，编写讲课稿是提高业务素质的有效途径。那要怎么写好讲课稿呢？下面是我为大家整理的面具设计制作讲课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。面具设计制作讲课稿1各位教师：大家好！今天我讲课的内容是人民美术出版社出版的美术教材第15册第11课的（发现与创造）。板书课题如今我从5个方面来进行讲课。一、教材分析：1教材内容本课设计为2课时。是初二年级的课程，它起到的是承上启下的作用。主要是对上一节课的延伸，也是对初一课程的一个提高！讲明：承上这节课是个对材料认识与发现创造的课程，是对第13册（收集与创造）、（资料册

2、的设计与制作）的一个延续，由于这都是对材料的认识与理解、并体验美术活动的乐趣的课程，意在为学生打开一片她探索和创作的天地。启下由于本节课又是一节综合课，对初二及初三的以及设计方面均有体现，例如第15册（公共设施设计）、第17册（传统与当代艺术）。教材体现了：认识材料的种类、发现材料的美感、合理的利用材料；了解相关的造型及色彩知识；发挥材料的特点，制作美术作品，了解创作的方法。我选择面具作为切入点，原因1是教材中有各种材料制作的人脸造型，可理解为面具。原因2是意在“弘扬祖国优秀艺术、尊重世界多元文化，对此有所认识与提高，这也是我上本节课的理论根据及指导思想。这节课是利用简便易找、便于制作的材料，

3、设计制作面具，将造型技法与色彩技法运用到面具的制作当中。学生可结合表演活动设计面具，并在活动中展示、体验、沟通面具。感受创作带来的乐趣。这也是体现了新课标总目的中的观点。初中阶段教学目的：有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递本人的思想和情感。2.教学目的1知识目的：了解材料和创作的关系，通过制作面具发现面具的造型、色彩、材质特征。2能力目的:培养学生捕捉和发现材料美感的能力，提高学生的艺术创作能力。3情感、态度与价值观：激发学生的艺术创作灵感、艺术感受能力和艺术欣赏能力。能从多元历史的、文化的角度

4、认识面具，尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产，提升品德修养。3.教学重点1发现材料、认识材料、运用材料；2了解面具的造型特点、表现形式和制作方法。4教学难点设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。5教具准备：多媒体PPT演示；板书辅助教学；大量图片及文字资料；学生收集的照片自拍及实物展示品；音乐素材若干等。二、学情分析我们学校是朝阳区一所市级示范校，学生有较好素养，擅长发现，充满了探索性、有创新意识；但又具有不确定性、自律能力表现的较弱。所以我们进行了系统的创新力的培养：动手能力的培养；造型能力的培养；构成能力的创新；创造性思维的培养写实、意像、抽象；创新力培养的成果

5、展示。这是我们的教学资源在学生方面的体现，在老师方面，我也具备一定的创新能力，教学成果奖的参评曾进入终评阶段，我也能够充分利用多媒体教学。三、教法、学法的运用运用下面教学法：讲授法、演示法、合作法、探究法、当代媒体、提问法、实践法、复现法等。体现了“三导教学的形式：一导主体视觉形象，促进学生形象思维的发展。二导形式美特点感受，促进学生对形式美感、趣味中心的感受与理解。三导小组判定与评价，促进学生判定能力、想象能力、创造能力的发展。四、教学经过教学经过包括下面6个环节：导入；材料的发现和利用；面具的设计与制作；作业展示；艺术体验、展示、沟通；课堂小结。课前准备及环境的布置：1多媒体课件、图表、面

6、具光盘；2面具相关文字资料及图片资料；3学生制作面具的海绵纸，胶水等；4学生表演节目用的道具和音乐。1导入我如今给大家看一样东西，你知道是什么吗？面具！你们知道这是什么做的么？学生猜？原来就是一个包装盒的衬！原来这样不起眼的废器物还能做出这么好看的面具！回首上节课所学知识，我们了解了面具的起源以及艺术特征，还知道了面具的很多故事，设计意图：我这样设计的目的以兴趣做先导，运用提问法来引发学生的好奇心。2材料的发现与利用再来看一些面具，能看出这些面具是用什么材料做的么？欣赏中外面具作品，在欣赏中，同学们发现面具的制作材料是多种多样的！设计意图：开阔视野、了解有关面具的更多信息、拓宽创作思路。3面具

7、的设计与制作板书戴着面具表演是不是一件很有趣的事呢？你愿不愿跟我们一起来做一个面具呢？这时候我就告诉他们要作面具首先要了解人物特征：设计典型的面具形象。实际上是我们要突破教学难点的地方，解决的方法就是先来欣赏影片（马兰花）插入视频片断。看完后，同学们分组讨论剧中人物，了解人物性格、特征，考虑采用什么样的造型更合适这个人物，比方讲小兰，美丽善良，造型上是圆形的？尖形的？还是方形的？设计意图：了解剧情，让同学们脑海有很多的人物造型，才能有更多的想象力！这里是解决教学难点的阶段。1设计造型引发学生考虑：设计什么风格的面具？粗犷、奔放或细腻；写实或抽象以上是设计造型阶段。2选择材料面具所用的材料，在古

8、时候以青铜、玉、陶为主，当代面具多用木头，还有布、瓷、皮、铜、纸、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃钢等。材料不同,装饰方法也不同。根据材质可雕刻，可绘画，可以用纸浮雕的方法制作。3设计色彩用什么样的色彩表现人物的个性？色调统一、色彩比照强烈面具色彩丰富，不同的色彩象征不同的角色特征，下面我们欣赏一些典型的藏面具吧，让我们测试，看看你对色彩与人物的特点把握怎样！4动手制作采用什么样的制作方法？平面或立体选、剪、折、弯、叠、挖、扣、贴、粘等等很多的手段经过为：确定主题；画出草图；选材制作；加工装饰。大胆夸大、合作创新设计意图：让同学们了解制作经过，设计出富有个性的面具，体现出同学们的创新精神，

9、突破教学中的难点。解决教学难点的方法：需要充分发挥学生学习的主动性和积极性包括找资料、展示、沟通等，平常多进行一些分组训练，帮助学生找到合适本人做的工作，指导他们明确分工，坚决杜绝“拿来主义。4体验、展示、沟通每组同学依次上台表演本组节目老师提出问题：你最喜欢哪组同学设计的面具？为什么？你最喜欢哪组同学表演的节目？为什么？学生沟通体会，赞美别人的优点，欣赏别人的成功。通过节目的表演活动，体验所扮演角色的性格，展示所制作的面具。表演活动丰富了学生的情感，感受面具表演带来的乐趣。从活动中了解了别人，了解本人。5课堂小结1我们所做的面具是对环境的保护废物利用。2给我们带来更多的美的感受，并且能够装点

10、我们的生活3欢歌劲舞、沟通情感五、教学评价老师评价：老师要引导学生自由发表意见，表述出本人的观点，造成活泼的讨论气氛！对学生的各种观点采取宽容的态度。加以正确的引导，学会欣赏别人的优点和成功。学生评价：表演完节目、展示各组面具。同学们对面具与节目进行自评和互评面具设计制作讲课稿2各位评委：大家好！今天我讲课的内容是人教版美术教材第四单元（校园艺术节）中活动三的内容（面具设计与制作）。我的讲课将从六个方面展开，一、讲教材；二、教学目的；三、讲教法、学法；四、讲教学程序；五、讲教学理念；六、讲课后反思。一、我对教材的理解：面具是一种古老的艺术，在艺术发展进程中有它独特的艺术内涵和价值，能够培养学生

11、动脑、动手、动眼、动口等综合能力，为学生大胆想象、勇于创新、标新立异、展现自我创造了条件。同时能够加强热爱民间传统艺术的思想感情并产生传承这一艺术形式思想。从整体来看，我以为面具在课型上属于综合、探索领域，综合性很强，所以在实际教学中一改以往单纯以绘画为教学内容的做法，让面具设计多元化，突出综合与探索的特点，符合创新教育的要求。使学生在把握一定基础知识和基本技能的基础领域、认知经过同时，亲身介入艺术欣赏、设计，制作与表演拓展领域、联想经过来表现、评价、创造艺术作品，进而获得审美体验研究领域、创造经过。二、教学目的确实立（面具设计与制作）一课教学目的确实定是根据当代教育观念、以创新理论为指导思想

12、，根据中学美术教学大纲要求，在教学中培养学生多方面的能力，帮助他们学习和成长。教材选择上是注重趣味性，有利于培养学生的主动性，动手能力、和勇于创新的能力。以此确定本课的教学目的为；1情感目的：通过小组，培养学生团结协作精神，让学生体验集体制作的乐趣，学会沟通，懂得合作与分工。认识和体会面具的艺术美感。2认知目的：欣赏面具艺术，认识面具的来历与演变，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法。3技能目的：通过面具艺术的欣赏，培养学生的审美能力；选用恰当材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法，设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演

13、角色性格特征的面具。举办面具表演活动，增进表演能力。三、讲教法与学法如何引导教学目的与内容，吸引学生的注意力，激发学习热情，是本节课设计时首要考虑的问题。首先是紧盯目的，创设情境，引发兴趣，兴趣是本节课的关健，有了兴趣，才有尝试去做的动机；然后是突出重点，分散难点，针对创新，循序渐进，真正体验。主要采用欣赏法、讲解法、示范法和表演法，欣赏与提高兴趣并重、启发讲解与直观演示相结合、讨论与尝试操作相交融，突出美术学科的特点，加强内容的直观性、形象性、系统性。启发学生考虑和问答，师生在相互沟通中启动学生思维，活跃课堂气氛，引导学生主动学习。在动手实践环节，对学生的困惑给予启发、阻塞时给予点拨，上台阶

14、时给予铺垫，攀登时给予鼓励。让学生在老师的引导下自觉发现新知，探索新知，介入知识构成，能力构成的全经过。四、教学流程教学经过教学环节老师活动学生活动讲明导学阶段感受体验研究拓展课堂活动展示评价课堂小结一、情景导入用视频播放一段校园艺术节中的面具校园剧表演。激发学生兴趣导入课题（面具的设计与制作）二、感受体验、自主探究1、欣赏一组外国面具2、欣赏一组中国面具三、反思拓展：讨论：1、中国的京戏脸谱是不是面具？十分推介：京戏脸谱2、脸谱的色彩3、当代面具的作用四、课堂活动1、讨论面具的制作方法A、手绘法b、材料粘贴法2、大家动手制作面具学生制作，师巡回指导请几个学生上台介绍本人的面具，同时也让其他同

15、学评评他的面具。每一小组的同学选派代表参加表演，其他同学在表演结束后将对除本人小组外的其他小组的面具以及表演作出评价。面具做好后，播放（幸福拍手歌），让全体同学参加假面舞会，一起体验成功带来的快乐。很高兴在这里和同学们一起度过愉快的时间。今天我们做出了这么美的面具，回去之后我们还能够再动动脑筋，用简单的材料做出更美的艺术品，为我们即将开场的校园艺术节增添光彩。让我们一起用智慧的双手创造美妙的将来。直接感受和体验面具让学生了解面具的文化，总结中西方面具的不同特色。学生讨论各持己见小组分工协作讨论主题，动手制作自评：让学生展示本人的作品并评价互评；学生之间相互欣赏，点评作品学生表演营造一个宽松愉快

16、的学习气氛激发学习和创作热情师生进行对话沟通主体介入、师生互动、沟通问题、发表见解、活跃思维探究性学习，通过学生分组的研究讨论，使学生在学习经过中，能够互相沟通和互动。评价与总结。互相学习，扬长避短。营造良好的学习气氛总结加强认识，同时鼓舞学生做好下次课的准备五、讲教学理念：新课程美术课标提倡：在教学中注重弘扬我国民族民间艺术的优秀传统，注重地方特色，加强当代设计意识，内容丰富，贴近生活，开拓视野，提高审美能力，面具一课符合这一理念。美术学科在培养学生创新意识和创造能力方面有其它学科不可替代的作用，美术文化的多元性使得美术教学富于创造性，能有效培养学生的创新精神和实践能力，最终到达全面发展，适

17、应将来所需要，面具一课的教学正是顺应了这一要求。六、课后反思：面具作为一种古老的文化沿袭至今，一直遭到人们的喜欢。今天的这一节课上的非常轻松，学生配合默契，情绪高涨，尤其后面的表演节目，把课堂气氛推到了高潮，给学生留下深入的印象。整堂课的设计集中体现了以学生为本的教学思路，使学生在玩中学、乐中学，轻松愉快的完成了教与学的任务。以上就是我对这节课的综述，当然教学设想，理想与现实总会存在很多差距，欠缺部分敬请各位评委批评指正，谢谢！面具设计制作讲课稿3讲教材分析：本课是以十三册（面具设计制作）一课延伸出来的，利用的自贡特色剪纸艺术同川剧脸谱这一地方特色文化相结合，通过对面具艺术的欣赏，了解不同的地

18、域、民族的情感表达方式和审美习惯，培养学生丰富的情感。从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术，进而进一部了解面具的文化内涵。通过川剧脸谱面具剪纸展示，使学生亲身体会面具剪纸带来给大家之间的乐趣，感受面具独特的艺术魅力。认识面具艺术对环境、对气氛所起到的衬托作用。讲教学目的：初步学会面具剪纸的设计与制作。介绍川剧脸谱这一独特的文化。通过设计制作出平面或立体的面具剪纸。在与学生合作完成作业时，锻炼协作能力，培养互助精神。讲教学重难点：本课主要让学生了解面具剪纸的制作技术，了解川剧脸谱这一独特的艺术。动手制作经过中对于材料的把握，制作、色彩的很形象、创新的表现出剪纸川剧脸谱艺术。讲教学准备：剪刀、刻

19、刀，色卡纸、胶水、彩笔等。课时安排：一课时讲教法：谈话，出示，演示，评价。讲学法：观察，理解，动手实践。讲教学设计：师：出示已剪好的川剧脸谱张飞脸谱，提示：观察，这个脸谱的主色调是什么颜色的？生：黑色为主的。以直接观察的形式，让学生直观的得出在选择颜色上面，要从颜色决定性格的这一川剧脸谱的特点为主颜色决定性格。引导学生得出结论观看视频，展示各种不同人物的脸谱造型。引导学生初步了解不同的人物具有不同的性格特点。介绍剪纸的基本动手方法：剪和刻！介绍剪纸的工具：剪刀，刻刀。介绍剪纸的一大特性：连续性。老师示范。通过以上的方法制作经过，动手让学生体验，剪纸的乐趣！动手做一个剪纸川剧脸谱！生自评，师总结！小结这一课的知识点。拓展知识面。【面具设计制作讲课稿3篇】