（绘画中的透视现象）教学设计3篇.docx

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1、（绘画中的透视现象）教学设计3篇（绘画中的透视现象）教学设计3篇引导语：作为一名教学工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计能够提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是我为大家收集的（绘画中的透视现象）教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。（绘画中的透视现象）教学设计篇1一、教学内容概述（绘画中的透视现象）是人民美术出版社出版的小学美术教材五年级第九册第三课的内容。根据（美术课程标准）所确立的阶段目的，本课属于“造型、表现学习领域。本课意图是通过观察、分析和讲解，学生能够认识到景物的近大远小透视现象，并能把有关透视的理论知识运用到实际绘画中进而提高

2、空间表现能力，进而提高学生在绘画中的真实感。二、教学目的分析1、认知目的：通过学习、观察和分析生活中的透视现象，学生更了解生活中的近大远小的原理。理解视平线、消失点在透视现象中的应用。学习它能使学生更好的表现空间立体感是绘画作品更真实。2、技能目的：通过学习，学生能初步了解透视现象及基本规律，并能运用这些规律表现身边的景物逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。3、情感目的：通过教学活动提高学生的观察能力和分析能力，感受透视效果给画面带来的美感。并且有留意观察的习惯和探究生活中的近大远小透视现象的兴趣。教学重点、难点：1、通过对周围事物的观察、分析和讲解，能发现“近大远小的透视现象，能把

3、握简单的原理和规律。2、怎样运用所学的知识表现身边的景物。三、学习者特征分析其实五年级学生对于近大远小的透视现象早就注意到了，为使学生把感应认知上升到理性认识，教学过称中我还是要通过大量的感性认识来引起学生的兴趣。透视教学是小学美术教学中的一个难点，由于学生初次接触这种理性化、抽象化的知识会感到难度较大，这就需要我们提早进行浸透，做好铺垫，如课前提出问题、留观察作业、收集相关资料等。四、教学策略选择与设计新课程理念提出“创新与发展取向的课程施行，老师与学生不只是课程的执行者与接收者而应成为课程的开发者和知识的创新者。在本课教学设计时我重点突出下面几点。1、老师要成为教学设计的创新者为了突出“用

4、绘画中的透视现象表现立体感这一重点，使学生带着浓厚的兴趣感受知识的魅力。我设计了这样的环节：第一，用范画中两个大小不一的“海宝以奔跑的动式来表现近大远小的透视现象。第二，用儿童画中一排树木来直观的表现近大远小、近高远矮、近粗远细和近稀远密的透视现象。第三，为了让学生体验到“绘画中的透视现象的真实感我把音乐元素融入到了美术课堂上，引到学生在乐曲中需找立体感，恰当地运用音乐元素能够调动学生的学习兴趣。五、教学资源与工具设计网上收集各种透视现象的图片、名家画作、透视现象的多媒体文件、绘画用的尺子、铅笔、水彩笔等工具。通过对名家画作的欣赏和临摹，让学生更理解绘画中的透视现象，更深入的记忆大师的作品也通

5、过基础的透视近大远小表现的。六、教学经过一导入新课。师：同学们，2010年5月1日10月，在上海召开了什么啊？生：世博会。师：这真是值得我们中国人民骄傲的一件事情。你们知道上海的世博会的吉祥物是什么吗？生：海宝。师：海报象征着吉祥，蕴意着人与自然、人与社会、人与人的和谐相处！今天我们请海宝来同大家一起学习，大家欢迎吗？师：仔细看，海宝从远处到近处有什么不同呢？生：在近处的大，远处的小。师：同学们的感觉很敏锐，在我们的生活中也有很多这样的现象，谁愿意把你知道地向大家介绍一下？生：.路.房。师：同学们真是观察生活的有心人啊！但在观察这些现象的时候一定要注意安全。像这种同样的物体处在不同位置时，在观

6、者眼里出现近大远小的变化在绘画上就叫透视现象。板书课题：绘画中的透视现象。二讲授新课。透视是绘画中的术语，那么什么是透视呢？就是用线条或着色彩在平面上表现立体空间的方法。透视能够分为两大类：一是形体透视。二是空气透视，形体透视是根据光学和几何学的原理，在平面上用线条来标识物体的空间位置轮廓和光线投影的科学。空气透视：研究和表现空间的距离。用简笔画形式表达出来！问：他们有哪些透视现象除了色彩方面。生：近大远小、近宽远窄、近高远低、近明晰远模糊.师：哇，好厉害。同学们发现这么多透视现象，那么在仔细观察。观察在绘画上色时色彩有哪些变化？生：近处亮一些，鲜艳一点，远处灰暗一些。师：假设，教师让XXX站

7、在路的一端向另一端跑我不讲停，他就不准停，最终会出现什么现象？生：这位同学的回答真是棒极了，由于道路两旁的树木向远处逐步缩小最终会缩到一点，这个点就叫做消失点的水平线就是视平线。通过消失点的水平线就是视平线。通过消失点的垂直线。这些在画面上通常是不用画出来的。师：艺术;于生活，又高于生活。如今我们就去看看艺术家是如何处理画面中的透视现象的？这幅作品是荷兰风景画家.看看作者是用什么艺术形式表达的这幅作品？在你看来画家表现了哪些透视现象？我们今天研究透视就是要解决怎样把现实世界里的三维空间立体事物表如今一个平面上？假如讲教师今天要求你们在一张纸上临摹学生作品，你们想先从哪方面入手教师在黑板上做范画

8、。三学生作业作业要求：寻找生活中熟悉的具有透视现象的画面，表现出近大远小的透视效果。再充分发挥你的想象力给它填加上人物以及交通工具等，让它变得更美。学生创作，老师巡视辅导。四评价拓展学生互评，从别人的作品中学习和借鉴，互相学习，不断提高。五板书设计绘画中的透视现象近大远小近高远低近宽远窄近明晰远模糊七、教学评价设计八、总结和反思一节美术课固然只要40分钟，但透视对学生的影响却早已冲出了时间的界限。透视是实际绘画中必不可少的一项，它是提升学生在绘画中的真实感的前提，作为美术老师，我们应该学会把透视原理分析透讲解明白，为孩子们以后的实际绘画奠定基础，引导他们咋爱考虑中寻找美，在实践中创造美，在创新

9、中拥有美。相信，在充满梦幻的童心世界，会有对艺术的翅膀，在梦想的天空里自由的翱翔！把一样的物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉，物体通过逐步缩小尺寸，也会产生前后的感觉。学生对这个知识点，有的理解的不深入，所以在画作业时，表现物体的前后尺寸不是很明显。五年级的学生对这个透视的问题，理解的不到位，我们能够渐渐的引导，使他们对这一概念更好的表如今本人的绘画中。（绘画中的透视现象）教学设计篇2教学目的：1、通过观察伸向远方的路、风景图片、认识各种透视现象，并在平常的绘画中加以运用。2、培养学生的观察力、表现能力。教学重点：认识各种透视现象十分是近大远小的透视现象。教学难点：在绘画中运用透视知

10、识。教学准备：图片，2B铅笔等。教学经过：一、欣赏1、出示数幅图片风景图片，请学生仔细观察后归纳透视现象：小结：近大远小。2、考虑：这种现象是怎样产生的？是由于距离不同，位置不同，我们就会有近大远小、形状改变的感觉。我们站在路的中心，会看到路面和两旁的树木、房屋都渐渐集中到我们眼睛正前方的一个点上，这一点称为主点。通过主点的水平线叫视平线，通过主点的垂直线叫主点垂线，但这些通常是不画出来的，但在作画的经过中通常要用到。师一边讲解一边在黑板上画出，让学生直观的了解3、出示摄影风景图片生活中除了近大远小的透视现象以外，还有其他的透视现象，请结合书本上的图片，和本人的同桌讨论一下，看看谁能有新的发现

11、。学生答略师小结：同样高度的建筑或柱子，树木等都有近高远低的透视现象；一条同样宽阔的马路、铁轨都有近窄远宽的透视现象，这些都是生活中常见的透视现象。二、学生练习通过学生临摹写生作品，感受各种透视现象。在作画经过中，发现各种容易犯的错误。在此经过中逐一纠正，避免学生在写生的经过中犯这种错误三、展评作业1、透视现象能否合理把握。2、线条能否流畅。3、画面能否完好。四、课后作业找一找校园中有透视现象的场景。条件允许的画能够用摄影的方式它拍下来。或把本人家里有这种现象的图片带过来，为下一堂课的写生做好准备。课后记：我觉得这一课的内容比拟实用，但一节课的时间学生还是不能完全把握。（绘画中的透视现象）教学

12、设计篇3一、解读教材本课属于“造型表现学习领域。教材的意图是通过观察、分析和讲解使学生认识的景物有近大远小的透视现象，并能将透视知识运用到实际绘画之中，进而提高空间表现能力。二、学情分析五年级的学生在生活中已经注意到了景物近大远小的现象，但是，他们没有分析过透视现象的规律，不了解视平线和消失点的概念，从未尝试过用透视现象表现立体空间。在创作时会出来各种各样的问题。学生会不自觉地关注局部细节，容易把景物画歪。三、教学目的及重难点一教学目的1、知识与技能：了解什么是透视以及视平线和消失点在透视现象中的作用。把握透视规律，能运用透视知识表现近大远小的透视现象。2、经过与方法通过比照、观察和分析等方法

13、，帮助学生了解生活中的透视现象，引导学生构建出绘画中的透视规律，运用透视知识，表现近大远小的透视现象。3、情感、态度和价值观提高学生的观察能力和分析能力，感受透视现象给画面带来的美感。二教学重点和难点1、重点：初步了解视平线和消失点在透视现象中的作用，把握透视规律，感受透视现象给画面带来的美感。2、教学难点：怎样运用透视知识表现近大远小的肉食现象。四、材料的准备图片资料、沙子等五、教法和学法为了更好地完成本课，在教学经过中根据学生的年龄特征和认识能力，本人采取启发和引导的方法，让学生从生活中的透视现象入手。通过认真观察提问，考虑与讨论，循序渐进教学，使学生真正的做到感悟和理解。六、教学流程1、

14、图片导入：通过照片的比照，引导学生发现距离我们近的物体看起来比拟大，而距离我们远的物体看起来比拟小，这种近大远小的现象叫透视现象。通过引导调动学生主动考虑，主动介入，激发学生的探究欲望2、自观感受1以书中的图片（树）照片为例。通过师生共同观察，分析，引导学生认识并理解消失点、视平线以及消失线的概念，并归纳出天空、道路近宽远窄，树木近高远矮、近粗远细、近疏远密的透视规律。2再通过图片的比拟让学生知道消失点、视平线以及消失线的位置是能够变动的，而且位置不同的视平线带来的画面效果也是不一样的。此环节通过对图片资料的观察和认识，让学生深入领会到了本课的知识要点。3基本要素把握之后，共同欣赏荷兰画家霍贝玛的油画（村道）通过对作品的分析，让学生感受透视现象给画面带来的空间感和美感。同时让大家认识了消失线。3、布置作业：4、展评：作品自我介绍。【（绘画中的透视现象）教学设计3篇】