渔夫的故事教学设计范文〔优选3篇〕.docx

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1、渔夫的故事教学设计范文优选3篇渔夫的故事教学设计范文优选3篇在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对如何才能到达教学目的进行创造性的决策，以解决如何教的问题。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是我收集整理的渔夫的故事教学设计范文优选3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。渔夫的故事教学设计1教学目的1.认识8个生字。2.理解课文内容，体会渔夫是如何用智慧战胜魔鬼的。3.理清文章脉络，扼要地讲述课文内容。教学重点：1.2.3教学难点：2.3教学准备师：多媒体故事画面或挂图及阅读要求、（一千零一夜）、小黑板；生：（一千零一夜）、（东郭先生和狼）教学经过

2、一、导入新课本单元前几篇课文，把我们引入了故事长廊。今天，我们再次阅读精彩的神话故事，（渔夫的故事），从中去获得收获。齐读课题二、明确阅读要求，找到解决问题的方法1.默读连接语，用-“句出阅读要求，课件展示。2.阅读要求：把这个故事扼要地讲给家人听，根据以往阅读的方法，如何才能解决这个问题？1独立考虑。2四人小组讨论。3抽讲分意义段，读懂每段重点内容。依次抓每段重点内容讲述。三、自学生字词、多音字1.四人小组沟通生字音形及词义。2.读小黑板生字词齐读、抽读、去掉音节读。3.读多音字。撒s撒网塞si塞车s撒种si塞北四、自学解决，扼要讲述故事1.自读课文，分意义段，并把段意写在书上。给一定时间读

3、书。老师巡视与生讨论。第一意义段1-4自然段渔夫捕鱼捞起了一个黄铜胆瓶，用小刀撬去瓶口锡封，一股青烟冒出变成魔鬼。第二意义段5-15自然段魔鬼听讲所罗门已死，没有惧怕，于是要杀死救他的渔夫，并讲出了理由。第三意义段16-25自然段渔夫引诱魔鬼再次进入瓶里，并封住瓶口，战胜了魔鬼，转危为安。2.生小声简述故事。3.抽生讲述，其余认真听，等会补充，修正。多媒体展示故事或挂图，图书结合看，并板书。五、揭示中心思想1.出示多媒体阅读要求：认真默读课文，看看在比本人不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫是如何做的？为什么这样做？渔夫用什么救了本人？2.默读考虑给一定读书时间，老师与生讨论。3.四人小组讨论要求：

4、组长管理，从介入，老师介入。4.集体讨论，充分发表意见。渔夫放出了魔鬼，救了他，魔鬼恩将仇报反而要杀渔夫。渔夫对魔鬼讲：“我要问你一件事，你必须讲实话。“我没亲眼看见，绝对不能相信。魔鬼要让渔夫想信本人是住在瓶里，于是就钻进瓶里，渔夫立即封住了瓶口。渔夫战胜了魔鬼，救了本人。渔夫设计引诱魔鬼进入瓶里，就可救本人。渔夫假装不相信魔鬼是住在瓶里，讲：“我没亲眼看见，绝对不相信。激将魔鬼，魔鬼要让渔夫相信本人是住在瓶里，于是钻入了瓶里。渔夫用智慧救了本人，战胜了魔鬼。板书5.读第三意义段。六、读（东郭先生和狼），认识魔鬼的本性七、拓展1.读资料表。2.读（一千零一夜）。板书设计32*渔夫的故事渔夫捕

5、鱼捞到黄铜胆瓶放出魔鬼魔鬼要杀渔夫恩将仇报渔夫引诱魔鬼入瓶用智慧战胜魔鬼教后记：能理解课文内容，体会渔夫是如何用智慧战胜魔鬼的，理清文章脉络，扼要地讲述课文内容。渔夫的故事教学设计2【教学设想】这是一篇民间故事，语言通俗、夸大，情节曲折、生动，很受学生们欢迎。由于容易理解，所以老师不必多讲，可让充分发挥学生的能动性，以课本剧的形式通过学生的表演来理解体会。【教学目的】1、学习民间故事：情节完好、人物形象鲜明、层次构造清楚2、领会本文寓意：对待恶人不能怯懦，要敢于斗争擅长斗争。【教学方法】以学生自学为主，讨论、表演。【教学课时】1课时。【教学经过】一、导入新课同学们听讲过（阿里巴巴和四十大盗）的

6、故事了吗?听讲过（神灯）的故事吗?是呀这些故事伴随我们长大，给了我们无数美妙的幻想，这些故事都是出自一本古代阿拉伯民间故事集（一千零一夜）。这是一本神奇的书，今天我们要学习其中的一篇（渔夫的故事）。二、教学达标1、了解文学常识：你知道（一千零一夜）的故事吗?给大家介绍一下。2、自读课文解决生字、词并且初步了解故事情节。3、老师抛砖引玉，提示性表演开始：我是一个穷渔夫，以打鱼为生。我打了一辈子的鱼，养成了一个习惯!天天只撒四次网，这就足够我维持一天的生活了。可是今天我已经撒了三次网了什么也没捞到，难道今天这么倒霉吗?我再撒一次看看，上帝保佑我捞一条大鱼。(做撒网状)哎呀怎么这么沉，上帝真的保佑我

7、捞着大鱼了。(做用力拉鱼网状)4、学生排练：两人一组自愿组合，排练在魔鬼和渔夫之间发生的故事，通过排练熟悉语言，进一步了解课文细节，体会人物形象。老师提示能够利用现有的条件做道具。5、学生表演：每一对学生表演完，请同学来评价表演的优点与缺点，让下一对表演的同学引以为戒。找三对学生表演较好。6、老师小结：渔夫的故事告诉了我们一个什么道理?总结出：对待恶人不能怯懦，要敢于斗争还要擅长斗争，既英勇又要机智。三、开拓扩展这是一个古代阿拉伯的民间故事，我国古代有没有类似的故事?(东郭先生)四、能力延伸通过这篇民间故事的学习，你能总结出民间故事的特点吗?五、欣赏体会动画片（皇帝的新装）中节选：老大臣看新衣

8、一段，让学生进一步了解在课本的基础上如何表演得愈加生动，加深对表演课本剧的理解。渔夫的故事教学设计3课文分析：（渔夫的故事）选自古代阿拉伯著名的民间故事集（一千零一夜）。这是个充满智慧的故事，故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用本人的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小构成了强烈的比照，但是故事却告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。课文语言形象生动，十分是魔鬼的形象和魔鬼与渔夫的对话，非常引人入胜，能充分调动起学生阅读的积极性。学习这篇课文，目的有三

9、：一是使学生通过阅读，知道有智慧的人，是真正强大的，不可战胜的。二是进一步学习概括文章的主要内容，扼要讲述故事。三是激发学生读故事的兴趣。教学本文的重点是，有感情地朗读课文，在理清课文脉络的基础上，从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧，引导学生扼要地讲述故事。【教学目的】、知识教学：把握文中出现的常用生字、新词。、能力训练：初步了解肖像、对话、心理等描写手法的作用；初步学会赏析和有表情地朗读民间故事，注意描绘语言的正确运用。、思想情感教育：感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和气力。【重点、难点】、重点：渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。渔夫是诚实善良、机智英勇的劳动者形象，表现了劳动人民的觉悟

10、经过，歌颂劳动人民的智慧和气力。魔鬼是邪恶势力的化身，揭露了敌人的残暴和愚笨。、难点：把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化经过。【教学方法】讨论式、电教辅助式。【教学经过】第一课时一、温习回首民间故事的特征二、检查课后练习四、进行正音渔yu锡xi撬qiao魔mo耸song桅wei唆sou吻wen三、板书课题，解题并介绍（天方夜谭）四、范读课文或听课文录音五、理清文章思路、分析构造、第一部分从开始至“他觉得非常奇怪描写渔夫捕鱼捞到一个黄铜瓶。、第二部分从“隔了一会儿至“刚刚我是跟你开玩笑的“详细写渔夫同魔鬼的斗争经过。、第三部分最后一节交代斗争的结果。六、组织学生讨论故事的细节描写、渔夫第四次撒网的动作

11、描写：撒捞拉拢来拉不动跳下水拖上岸打开网发现瓶、魔鬼的心理活动描写：第一个世纪第二个世纪第三个世纪整整四百年、渔夫的心理活动描写：捞起黄铜瓶时的想法：魔鬼告诉渔夫“非死不可时渔夫的心理活动。、魔鬼的外貌描写：结合练习三，体会比喻手法的运用及其作用。学生朗读有关细节描写的语句。七、分角度有表情地朗读课文八、布置作业、归纳本文的寓意、分析渔夫同魔鬼的对话描写、准备“正义战胜邪恶的有关故事。第二课时一、温习检查二、继续讨论故事的细节描写即渔夫与魔鬼的对话描写两次正面交锋三、要求学生从概括形象入手，归结寓意通过提问并引导学生阅读课文后概括形象。提问：、渔夫天真地想讲服魔鬼放弃杀人念头，讲明了什么？、渔

12、夫用什么方法最后战胜了魔鬼？表现了渔夫的什么品质？、魔鬼错把渔夫当作所罗门时而向他哀告，而当知道渔夫并不是所罗门时却凶想毕露，这讲明了什么？、魔鬼再次求绕表现了什么？寓意：正义气力一定能战胜邪恶势力，对付魔鬼那样的凶恶敌人，不能抱有幻想，施加仁慈，而要敢于斗争，依靠本人的智慧和气力去战胜它。让学生讲讲本人知道的其他类似的事例。四、分组进行故事比赛要求：、在关键处有细节描写。、突出人物性格特征，讲述后进行评议。五、分角色朗读渔夫和魔鬼的对话六、布置作业课外阅读（一千零一夜）故事。【板书设计】渔夫的故事魔鬼逞凶渔夫获瓶恩将仇报邪恶善良渔夫投瓶以牙还牙是非分明笑逐颜开智斗魔鬼渔夫获胜智慧教学反思（渔夫的故事）一课选自古代阿拉伯著名的民间故事集（一千零一夜），故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小构成了强烈的比照，但是故事却告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。在教学本课时，我捉住两个主要人物：魔鬼和渔夫，运用加定语的方法，填空“的魔鬼，“的渔夫。在课文中划出有关语句，好好体会体会。学生很快就在课文中找到了答案：凶恶的魔鬼、狡猾的魔鬼、英勇的渔夫、聪明的渔夫课文语言形象生动，十分是魔鬼的形象和魔鬼与渔夫的对话，非常引人入胜，我让同学们自由组合，几人一个小组分角色表演课本剧，充分调动了学生阅读的积极性。【渔夫的故事教学设计范文优选3篇】