（泉城）教学设计.docx

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1、（泉城）教学设计（泉城）教学设计作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那要怎么写好教学设计呢？下面是我精心整理的（泉城）教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。（泉城）教学设计1第二课时一、小组学习，讨论研究课题。1、谈话激发学习兴趣。师：济南有泉城的美誉。诸多清冽甘美的泉水，从城市地下涌出，汇为河流、湖泊。比方，大明湖就是由诸多泉水会聚而成。盛水时节，在泉涌密集区，呈现出“家家泉水，户户垂杨、“清泉石上流的绮丽风光。早在宋代，文学家曾巩就评价道：“齐多甘泉，冠于天下。那么，济南的泉到底有何绝妙之处，让他博得天下第一的美誉。2、学习策

2、略提示1古人讲：开卷有益。解决问题的最好的方法没过于读书了。请你边读边画下你以为重要的语句。2再读读你画下的语句，想想从中能够发现济南泉水的那些绝妙之处。3想到了？不会讲？没关系，按教师的提示渐渐讲：济南泉水的绝妙之处在于：第一第二4想知道，别人是怎么想的吗？到小组中去，听听别人的观点，也讲讲本人的想法。3、全班沟通想一想，再你们刚刚讨论的经过中，那一条最能突显济南泉水的绝妙之处。二、浅处掘深，提升阅读水平1、关于“七十二泉，要告诉学生，怎么下达？或者在学生汇报时浸透下去2、师：同学们刚刚都谈了本人的想法，教师也来谈谈本人的观点。当然我们的观点实在没有谁好谁坏。师：我以为，济南泉水最绝妙的地方

3、能够归结为八个字：数量诸多、各具特色。由于济南有七十二泉，济南泉水实际数远不只这些，历代济南七十二泉，和“七十二行，“七十二变一样，是泛指数量多的意思。事实上，据讲济南的泉至少超过一百一十个，济南泉水多如繁星，然而却各具风采。珍珠泉，平地涌泉，形如珠串，忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，古人曾以百尺珠帘水面铺的诗句赞美珍珠泉。趵突泉，泉水清澈，三股比吊桶还粗的清泉，水花四溅，喷射数尺，壮如白雪三堆。真是平地喷出三尺雪。最能反映这个特点的还得看第一小节。1精讲第一自然节，体会的特点指名读。找找那一句能反映济南的泉各具特色。出示：“这些泉有的秋雨潇潇指导朗读，练惯用“有的有的讲话。三、总结。四、名篇指

4、径，课内向课外延伸。出示老舍名作：（济南的秋天）（济南的冬天）。每小组发一份材料，由组长读，其他同学仔细听。（泉城）教学设计2一、教学目的：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。4背诵全文。二、重点和难点：体会济南泉水的美丽、神奇。体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。三、教学评价：1在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生，尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。2通过阅读理解内容，体会感情，领悟和学

5、习作者表情达意的方法。3引导学生用一双擅长发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培养留心观察的好习惯，使学生养成发现美、欣赏美的能力。四、教与学的准备：学生：完成预习单。老师：1济南泉城的文字资料、图片等。2根据学生的预习单看预习情况，使教学更有针对性、实效性。3小黑板。五、教学课时：2课时六、教学设计:第一课时环节一、整体感悟-初读感悟，整体把握一激趣导入1谈话导入：我们祖国山河壮丽，有很多名山大川，也有很多著名的城市。教师有一个小小的题目来考考你们。(多媒体出示城市名)今天，我们再去游览一个美丽的地方泉城。生齐读课题同学们读的真响亮啊！2课前我们已经预习了课文，查阅了关于泉城的资料，下面我们

6、小组合作沟通一下，看看你对泉城了解了多少。小组合作沟通同学们知道得真不少，看来课前下了一番苦功。如今谁能告诉我你如今最想知道的是什么呢？二初读课文。1让我们带着疑问，一同走进泉城去看一看，读书的时候注意：读准字音，读通句子。读完了课文，谁来试着读一下小黑板上的生字？读得真好，谁还想来试一下？真不错，下面我们开火车读生字。这一排的同学都会了，那我们齐读生字。看来同学们对生字词把握得不错，下面我们能够和作者一起去游览泉城了。环节二、部分理解精读感悟，重点突破三精读课文。我们了解的泉城如此美丽，作者笔下的泉城又是如何的呢？如今我们就跟随作者一起到泉城去游一游。1指名读第一自然段。其余同学仔细体会：通

7、过读课文，你看到了什么，有什么感受？试着讲一下，你从文中体会到了什么？是从哪儿看出来的？1这些泉有的白浪翻滚，好似银花盛开；由于白浪上下滚动、翻腾，所以看起来像银花盛开一样。讲明泉水非常美丽。2有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；谁来为我们模拟一下虎啸狮吼呢？模拟得逼真吗？让我们为他逼真的拟声鼓掌！3有的声音低细，听起来如秋雨潇潇；秋雨绵绵，秋风萧瑟，写的都是秋的凄凉，秋天容易让人感觉悲楚，情绪低沉。秋天的雨亦是如此。谁知道秋天的雨声有什么特点呢？4有的晶莹剔透，好似明珠散落；泉水就像珍珠一样晶莹透亮，闪着光亮。我仿fo听到了珍珠落地的清脆的声音。这几乎太不可思议了，太神奇了！通过对这一段的学习，

8、如今你对济南的泉水有什么印象？自由读第一自然段，注意读书的时候仔细体会一下泉水的美丽，神奇，把体会融于课文的朗读之中。第二课时环节二、部分理解精读感悟，重点感悟2济南的泉水是这样的美丽和神奇，接下来，我们就跟随作者，一起去游览一下济南的四大名泉，谁来为我们读一下第二自然段？其余的同学仔细体会：泉在哪儿？泉水有什么特点？你是如何看出来的？1画出有关的句子。2哦，泉水就像珍珠一样。为什么泉水就像珍珠一样呢？珍珠有什么特点？泉水是从哪儿流出来的，是如何流出来的？课文中有一个字表现泉水的流动特点，是哪一个字呢？“涌字讲明什么呢？正是由于泉水有生命力，才体现出泉水的神奇。3珠串的变化有什么特点呢？哦，珠

9、串一会儿聚在一起，仿fo构成一颗大的珍珠，有时又分散开，仿fo珍珠散落了满地；有时又断断续续地，有时上升得快，有时升得慢。讲明珠串的变化非常快，谁能用一个词语表现出珠串得变化特点？4写到这儿，作者仍觉得意犹未尽，“仿fo有一只神奇的手把他们拎到了水面上来。这里面有一个字用得非常形象，谁能告诉我是哪一个字？谁能为我们演示一下“拎？拎高一点，速度快一些，再来一遍。如今明白什么是“拎了吗？那么谁能告诉我“拎的意味呢？，如今我们已经游览完珍珠泉，我们如今站在珍珠泉岸边，你想对珍珠泉讲些什么呢？指名讲5)有感情地读。3我们已经兴致勃勃地游玩了珍珠泉，回首刚刚我们游珍珠泉时，我们先朗读课文，找出描写泉水特

10、点的句子，再谈体会。4接下来我们要游览另外的三大名泉，同学们先自读课文，找出描写泉水特点的句子，再选一个你最喜欢的泉，仔细体会一下泉水的样子。一会儿我们请几个同学领我们到另外的三大名泉游览一番。1)如今我们来到了五龙潭，谁来为我们导游一下五龙潭呢？其余同学对照课本插图，你发现了什么？五龙潭在什么位置？五龙潭是如何构成的？2)同学们注意了，这儿有一个词表现了泉水的流动特点，为什么同样是写泉水的流动，珍珠泉用的是“涌而五龙潭却使用“汇注呢？谁能为我们朗读一下第三自然段，把五龙潭的特点读出来呢？5接下来我们又来到了黑虎泉，请黑虎泉的小导游为我们介绍一下。其余同学看图体会你读懂了什么。黑虎泉在哪儿？泉

11、口是怎么构成的？泉水是如何流动的呢？喷吐讲明什么？泉水不仅急，水量大，他还有什么特点呢？6我们如今又来到趵突泉，请喜欢趵突泉的小导游领我们去游览一番好不好？其余同学对照课本插图，你看到了什么？冒字讲明了什么呢?泉水是什么声音？同样讲明了泉水的力度大，像三对白雪一样。趵突泉这么美，有那位小导游能为我们再读一下，其余同学再仔细体会一下。我们将要离开趵突泉了，你有什么话想对趵突泉讲呢？如今明白趵突泉为什么位于七十二泉之首了吧？环节三、回归整体-积累拓展，读写训练7我们已经兴致勃勃地游完了济南的四大名泉，要给这次旅行做一个总结的话，你想讲些什么呢？同学们讲得太好了！你们和本文的作者一样，都讲出了对济南

12、壮丽景观赞美和热爱。那么同学们，你们在别的地方见过这么美的泉吗？由于济南的泉水是唯一无二的。课文中哪个词体现了唯一无二？所以讲人们称济南为泉城。如今明白济南为什么叫做泉城了吧？齐读最后一个自然段。四布置作业：同学们通过找资料或者上网的方式查阅关于泉城的一些信息，回去办一份手抄报，看看谁的内容新颖。五板书设计：珍珠泉9泉城五龙潭天下出名黑虎泉趵突泉（泉城）预习单班级：姓名：认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，能够在相应的评价栏里打“。一、我会识认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。容易写错的字:把不满意的字再写一个：（泉城）教学设计3教学目的：

13、1.能正确、流利地朗读课文，背诵首尾两段。2.学会本课生字，理解部分新词。3.初步了解文章内容及文章的构造，感悟第一自然段的段式并学会迁移，用“有的好似；有的好似“写话。教学准备：1.学生预习：1借助工具书学习生字词。2为什么称济南为泉城，找一找文中的话。3尽量读通课文。教学经过;一谈话导入，检查预习，读好最后一段。51.同学们，咱们常州有一个美称，你们知道吗？传讲常州古有龙气，南北朝时期常州出了齐、梁两代15个皇帝，古代龙是皇帝的象征，因此得名龙城。传讲只是传讲，很难考证。不过今天，我们能够亲身去考证一个城市，它就是“泉城。板书：泉城学生读课题。2.泉城指哪呢？板书济南认读“济，注意字形。3

14、.为什么称济南为泉城呢？出示句子最后一段。板书天下出名理解：什么叫。4、济南的泉水为什么会天下出名的呢?带着这个问题我们去读一读课文。二、初读课文，理清文路，。151、要求：正确、流畅、响亮地朗读课文，边读边考虑。2、沟通：泉水有名在哪？清、多、美师：怎么多？72泉理解著名沟通师：72泉，选其中最著名的4个泉，这是一种选材的好方法。3、完成填空：课文先写了济南有，然后分别介绍了、，最后再总写济南的泉水。看出课文的构造了吗？板书：总-分-总这叫首尾照应。三、学习新词，读通课文过渡：要读好、读美这篇课文，首先我们要过生字新词这一关。1、检查自读情况：分组出示生字词：白浪翻滚晶莹剔透明珠散落银花盛开

15、虎啸狮吼秋雨潇潇水声喧腾昼夜不息忽聚忽散忽断忽续忽急忽缓大约一亩不断喷吐悬崖洞穴占地一堆指读，齐读，同桌互读。2、分组读课文。四、品读首尾两段。(10)1、那济南的泉水天下出名，哪些语句能看出泉水天下出名的呢？请从课文第一段里找答案。请大家默读课文，找一找，画一画相关句子。2、沟通。3、出示句子：这里几句话？用四个“有的来连接，之间用三个分号隔开。你发现这些泉水有什么特点?学生沟通：形态美、声音不同要读好这个长句子、要读美泉水，你觉得应该读好哪些词？生沟通指导读词：咱们中国的语言很美很美，有时候一个词就是一幅画。想得真、读的好。读着不同的词语，脑海中浮现不同的画面，这样就能把词语学活。请你把美

16、妙的画面用朗读的方式表达出来吧。齐读师：难怪讲“济南的泉水天下出名，所以生答4、如今让我们把想象变成现实。播放媒体。5、我们把词语再放回句子读一读，你还会读吗？不着急，假如教师让你们同桌分角色读，你觉得能够如何分？同桌练读。指对范读。6、作者为了把泉的不同形态和声音写出来，用四个有的连接，这又是我们习作中学习的宝典啊！7、让我们用诵读把济南泉水的美丽、神奇深深地记在脑海里吧！齐背第一段。师：难怪讲“济南的泉水生答五、总结作者用精炼的语句，生动的比喻向我们展示了泉水的独特魅力，济南最著名泉要数，你对什么泉最感兴趣，课后本人反复朗读那一段。六、作业：1、习字册2、小练习。新天地广场上的喷泉有的,好

17、似。写段话。板书：总：多72泉、美泉城分总：天下出名著名（泉城）教学设计4教学目的：1.学会本课生字，理解词语。练惯用“有的有的有的讲句话。2.能正确、流利地、有感情地朗读课文，背诵课文。3.激发学生喜欢自然风光，热爱祖国大好山河的美妙情感。教学重难点：1.熟读课文,理解文中重点词语和句子的意思。2.体会描写泉城泉水流动的动词在句子中的作用。教学方法：老师讲读与学生自学相结合教学准备:泉城图片或课件课前布置学生查阅有关泉城的资料教学经过一、激趣导入:1.同学们,谁愿意读一读搜集到的有关泉城的资料？学生踊跃举手2.听了这些同学的介绍,你心里有没有觉得很痒,迫不及待地想去看一看泉城？如今我们就跟随

18、作者一起去泉城游览一下。二、初读指导1.轻声读课文，提出要求：边读边圈出生字并多读几遍，把好词好句好段及有疑问的地方用上我们学过的标记符号做好标记。2.小组内沟通。3.检查自学效果。三、精读指导1.师配乐朗读读第一自然段，学生闭上眼睛，一边听教师读一边想象课文所描绘的内容。读完后，师：请同学们睁开眼睛，讲讲你看到了什么，听到了什么？生：我看到了银花盛开。生：我还看到了明珠散落。生：我听到了虎啸狮吼。生：我还听到了潇潇的秋雨声。师：那你对泉城有什么整体感受？生：泉城的泉既美丽又神奇。生：泉城的泉非常多。师：你从第一段哪句话看出济南的泉多？生：第一句：讲到济南，自然会想到济南的七十二泉。师出示（济

19、南泉城分布示意图）：从这幅图上我们可以以看出济南的泉非常之多。师：那么，讲一讲你是从文中哪些句子看出泉城的泉既美丽又神奇？生：1这些泉有的白浪翻滚，好似银花盛开；由于白浪上下滚动、翻腾，所以看起来像银花盛开一样。讲明泉水非常美丽。2有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；师：谁来为我们模拟一下虎啸狮吼呢？模拟得逼真吗？让我们为他逼真的拟声鼓掌！生：3有的声音低细，听起来如秋雨潇潇；师：秋雨绵绵，秋风萧瑟，写的都是秋的凄凉，近期就刚下过几场秋雨，淅淅沥沥，滴滴答答，凉凉的。生：4有的晶莹剔透，好似明珠散落；泉水就像珍珠一样晶莹透亮，闪着光亮。我仿fo听到了珍珠落地的清脆的声音。这几乎太不可思议了，太神奇

20、了！师：自由读第一自然段，注意读书的时候仔细体会一下泉水的美丽，神奇，把你的赞美、体会融于课文的朗读之中。2、师：济南的泉水是这样的美丽和神奇，接下来，我们就跟随作者，一起去游览一下济南的四大名泉，谁来为我们读一下第二自然段？放音乐其余的同学仔细体会：珍珠泉在哪儿？泉水有什么特点？你是如何看出来的？师：珍珠泉在哪儿呢？生：珍珠泉在泉城路北珠泉的泉水是什么样的呢？你是从哪儿看出来的？生：泉水就像珍珠一样，非常清。师：泉水是从哪儿流出来的，是如何流出来的？生：泉水从地下往上涌，好似一串串珍珠。师：课文中有一个字表现泉水的流动特点，是哪一个字呢？生：“涌字。师：“涌字讲明什么？泉水流得相对少而急师：

21、珠串的变化有什么特点呢？生：忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓。师：哦，珠串一会儿聚在一起，仿fo构成一颗大的珍珠，有时又分散开，仿fo珍珠散落了满地；有时又断断续续地，有时上升得快，有时升得慢。讲明珠串的变化非常快，谁能用一个词语表现出珠串得变化特点？生：变化万千。变幻莫测。师：写到这儿，作者仍觉意犹未尽，“仿fo有一只神奇的手把他们拎到了水面上来。这里面有一个字用得非常形象，谁能告诉我是哪一个字？生：拎。师：“拎“就是提.谁能为我们演示一下“拎一串珍珠？拎高一点，速度快一些，再来一遍。全班演示如今明白什么是“拎了吗？这里的“拎跟前文的“涌相照应。师出示珍珠泉图片让学生欣赏。四、自学感悟我们已经兴

22、致勃勃地游玩了珍珠泉，接下来我们要游览另外的三大名泉，同学们先自渎课文，找出描写泉水特点的句子，再选一个你最喜欢的泉，仔细体会一下泉水的样子。学生自学第3，4自然段。出示学习要求。出示五龙潭和黑虎泉的图片，让学生结合课文来欣赏默读3，4自然段。数一数每个自然段共有几句话。五龙潭、黑虎潭分别在什么地方？用：_画出来有什么的特点？学生自学。检查。看图填表。学生练读。五、讲读第五自然段。师;最后，我们一起去游览趵突泉。指名读第五自然段。考虑：趵突泉有什么特点？找出描写趵突泉样子的句子。七十二泉之首是什么意思？生：趵突泉位居第一师：差不多占了大半公园讲明什么？生：泉池大哪句话描写了趵突泉的神奇景象？欣

23、赏泉池正中有三股比水桶还粗的清泉，好像三堆白雪出示图片看图理解。指导朗读。小结：趵突泉名列七十二泉之首，景象尤为壮观。齐读最后一个自然段。六、老师总结全文七、难点沟通同样是写泉水的流动，为什么珍珠泉用的是“涌，五龙潭用“汇注，黑虎泉用“喷吐，趵突泉用“冒？七、板书设计8、泉城泉多、美珍珠泉神奇五龙潭泉多黑虎泉昼夜喧腾趵突泉大、清、美教学反思：读完课文后，我觉得文本很优美，很生动。但是要使平常读书不多的学生对泉城的美丽能够充分感悟，恐怕不易。所以我在教学中充分发挥电教媒体的优势，充分运用了课件帮助学生理解课文，捉住关键词句，再结合优美动听的过渡语，进而让学生从直观上感遭到泉城的美丽神奇。（泉城）

24、教学设计5一、教材分析：（泉城）是苏教版义务教育课程标准实验用书四年级上册第八课。课文是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观。作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。二、教学目的与要求：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美。4、激发学生热爱祖国大自然的思想感情。三、教学重点与难点：1.重点:凭借课文的语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，激发热爱祖国大自然的思想感情。2.难点:通过关键词句的品析，了解各个泉的特点，体会作者用词的准确。

25、四、预习准备：正确、流利地朗读课文，查字典理解以为较难理解的词语，。收集有关泉城的一些材料。五、教学经过一导入新课：1、谈话导入：我们祖国山河壮丽，有很多名山大川，也有很多著名的城市，你们都知道哪些著名的城市，今天教师就以谜语的形式来考考你们。a哪里被称为春城？昆明b哪里被称为冰城？哈尔滨c哪里被称为山城？重庆d那么济南被称为什么？泉城2、板书课题：泉城3、师：谁来猜想一下济南为什么被称为泉城？4、学生沟通对泉城的了解。5、老师简介泉城资料：济南是一座以泉水诸多而著名的城市，市区内有天然涌泉百余处，风光秀丽、奇特，所以，人们称济南为泉城。近代著名作家刘鹗在（老残游记）中所写“家家泉水，户户垂杨

26、的佳句，就是泉城景物的生动写照。那么，作者笔下的泉城又是如何的呢？这节课就让我们跟随作者去细细欣赏泉城泉水的美丽吧！二初读课文，初步了解课文。1、请同学们自由读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。2、出示本课生字词，找生认读，纠正错误读音。3、指名分自然段读课文，相机正音。4、快速阅读课文，沟通：本文主要介绍了泉城的哪几种泉？泉城给你留下了如何的印象？三品读课文第一自然段，感受泉水奇异的美，体会课文的表现方法。1、叙述课文第一自然段，学生闭目想象画面。1提问：你们听到了什么?看到了什么？2、自由朗读课文的第一自然段，读后沟通：哪些句子写的美？描写了泉水的什么美？你能通过朗读告诉我

27、吗？出示：这些泉有的白浪翻滚，好似银花盛开；有的晶莹剔透，好似明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。1小组讨论。2全班沟通。引导学生捉住“白浪翻滚、银花盛开、晶莹剔透、明珠散落、虎啸狮吼、秋雨潇潇等词语来感受泉水的形态美和声音美。并指名多人品读课文，以老师的评价促进学生的朗读。3、作者笔下的泉水真是多姿多彩，那作者又是怎样把这种美展示出来的呢？学生沟通，有这几点要让学生体会到：1用了一连串的比喻，前半句是事实描写，后半句是想象2描写有序，前两个句子写泉水的形态，后两个句子写泉水的声音。3运用了比照：水势大的、猛的水势缓的、柔的，声音低的声音洪大4、回忆一下，

28、平常的课外活动或者体育课上，你们都做了哪些活动？请你们练惯用有的有的有的来讲一句话，假如能在后面参加本人的想象会更好。5、结合本段内容进行写作指导。这段文字处处能让我们感遭到泉城泉水的美，作者之所以把泉水描绘得真切细致，就是由于他仔细观察，用心去听，大胆想象，使用比喻、排比等修辞方法，因而，今后我们要像作者那样留心生活，大胆使用修辞方法，这样作文才会有话可写，写得有血有肉。6、总结，过渡谈话：在济南的七十二泉中，最著名的要数珍珠泉、黑虎泉、五龙潭、趵突泉。接下来，我们就跟随作者一起去游览一下济南的四大名泉，继续感受泉城泉水的美。四研读25自然段。1、找生读第二自然段，其他学生体会：泉在哪儿？泉

29、水有什么特点？你是如何看出来的？1学生沟通，指导朗读。出示：在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿fo有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。引导生捉住“忽聚忽散“忽断忽续“忽急忽缓“拎这些词语来体会珍珠泉的神奇。2我们已经游览完珍珠泉，站在珍珠泉岸边，你想对珍珠泉讲些什么呢？2回首刚刚我们游珍珠泉时，我们先朗读课文，找出描写泉水特点的句子，再谈体会。接下来我们要游览济南另外的三大名泉，请同学们先自读课文，找出描写泉水特点的句子，再选一个你最喜欢的泉，仔细体会一下泉水的特点，一会儿请几个同学领我们到另外的三大名泉游览一番。1如今我们来到了五龙潭，谁来为我们导游一下五龙潭呢？其余同学

30、对照课本插图，讲讲你发现了什么？学生沟通2同学们注意了，这儿有一个词表现了泉水的流动特点，为什么同样是写泉水的流动，珍珠泉用的是“涌而五龙潭却使用“汇注呢？学生沟通师：五处泉水汇合在一起，构成了一个大的水潭。看，这就是五龙潭。水面很安静冷静僻静，同学们能用学过的一句诗来形容吗？3指导朗读:谁能为我们朗读一下第三自然段，把五龙潭泉多的特点读出来呢？3、接下来我们又来到了黑虎泉，如今就请黑虎泉的小导游为我们介绍一下。1出示图片你看，这就是黑虎泉，泉水不断地从老虎口中喷吐而出。出示词：喷吐。师：从“喷吐这个词，你体会到什么？你耳旁仿fo响起什么声音？这声音如何？课文中是如何描绘的？你会用第一自然段学

31、过的句子讲讲黑虎泉的水声吗？2指导朗读：黑虎泉声音洪大，如虎啸狮吼。作者的用词是多么精妙啊，不同的泉水有着不同的特点，请你把黑虎泉的声势给读出来！指名读。4、我们如今又来到趵突泉，请喜欢趵突泉的小导游领我们去游览一番好不好？其余同学观看课本插图。1沟通：你看到了什么？趵突泉是如何构成的呢？讲讲趵突泉有什么特点？引导学生捉住“占了大半个公园来体会泉池大；捉住“很清“清清楚楚这两个词来体会泉水清；捉住好像“三堆白雪来体会泉水美。2趵突泉这么美，有哪位小导游能为我们再读一下，其余同学再仔细体会一下。3我们将要离开趵突泉了，你有什么话想对趵突泉讲吗？如今明白趵突泉为什么位于七十二泉之首了吧？5、师：刚

32、刚，随着文字，我们领略了珍珠泉的神奇，五龙潭的泉多，黑虎泉的水声喧腾和趵突泉的大、清、美，而又充满活力。这四大名泉只是七十二泉中的一个缩影，七十二泉的美是多姿多彩的，让我们再次来感受。配乐齐读五拓展延伸、激发情感，为美丽的泉城写广告词。六总结全文。师：今天我们到济南欣赏了那各具特色的四大名泉，难怪人们讲：齐读课文最后一段济南的泉水天下出名，所以，人们称济南为泉城。七作业布置：回家后给本人的爸爸妈妈当导游介绍济南四大名泉附：板书设计珍珠泉：涌神奇五龙潭：汇注泉多泉城黑虎泉：喷吐水声喧腾趵突泉：冒、大、清、美（泉城）教学设计6第一课时一、教材解读：这是一篇写景状物的课文，介绍了泉城最具特色的自然景

33、观。作者在细致观察的基础上，用优美的语言描写了济南名泉的奇丽景色。文章开始总写了济南的泉不仅多而且美，结尾写了泉城名字的来历。文中分四个自然段生动而具体地介绍了珍珠泉的“神奇，五龙潭“泉多，黑虎泉“水声喧腾，趵突泉的“大、清、美，抒发了热爱大自然的思想感情。二、教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解生字组成的词语。3、凭借课文的语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。三、教学思路：1、旧知导入，学习第六自然段，总领全文。2、引领学生精读第一自然段，品词品句，感受泉的形态

34、美、声音美。3、放手自主学习第二至第五自然段，捉住特点有侧重地学习四在名泉。激发热爱自然之情怀。4、课外延伸，鼓励积累阅读。四、课时目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、在品词品句中感受济南泉水的美，感受语言文字魅力的同时遭到热爱大自然情感熏陶。五、教学经过：第二课时一、联络已有知识，导入，学习第六自然段：1、周教师和大家来玩个游戏超级联想：我讲一些词语，你会联想到什么？2、点击出示春城，你想到了哪个城市？(昆明)师追问：你知道为什么昆明又被称为春城吗？(昆明气候暖和，四季如春)师评：所以有了这样的别称！山城重庆(重庆是建在山上的)师评：哦！原来是因建在山上而得名的呀！冰城哈尔滨(哈尔

35、滨冬季严寒，冰冻很厚)师评：由此而得名！羊城广州(广州有“五羊衔谷的传讲)师：因传讲而得名！3、点击出示济南，你又会想到什么？(板书，读题)师追问：为什么称济南为“泉城呢？师评：以泉水而出名天下，难怪会有这样的别称！4、出示第六自然段，齐读。5、济南的泉水多有名呀！点红：天下出名读词，真是无人不知，无人不晓，真有名呀！再读句子6、过渡：讲到泉城济南，人们自然就会想到济南的七十二泉。那就让我们跟随着课文去泉城看看那里天下出名的泉吧!二、精读感悟：1、第一自然段：(1)(出示第一自然段)请你读读第一自然段，其他同学听听，想想：济南的泉水给你留下什么印象？(2)沟通：听了他的朗读，你仿fo看到了如何

36、的泉水？出示句子这些泉有的白浪翻滚，好似银花盛开；有的晶莹剔透，好似明珠散落；个别读真美！a你在哪儿见过白浪翻滚？大海从白浪翻滚中你体会到这泉水如何？大、有气势b(出示图片)看，这就叫白浪翻滚！洁白的浪花上下滚动，不断地翻腾，多有气势呀!(读词“白浪翻滚)c白浪翻滚，好似读句子评价：听了你的朗读，感觉这泉水真美！多美的泉水呀！好像一束束盛开的银花！这美美在有气势!那你又见过晶莹剔透的东西吗？讲讲哪些东西是晶莹剔透的？露珠、钻石、水晶、雨滴、水珠你又从晶莹剔透中体会到这泉是如何的？透明的，细腻的，纯净的读句子评价：像钻石一样晶莹透亮，闪着光亮！真美啊！这泉水好像断了线的珠串散落满地，真美呀！我仿

37、fo听到了珍珠落地的清脆的声音，多美的泉水呀！这泉水真是形态各异，让我们一起来感受一下吧！(齐读)*除了这形态美，假如你闭眼倾听，泉声也带给你别样的感受。出示句子有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。自由读a泉声带给你什么感觉？b你从哪儿感遭到泉声的大？(点红“洪大“虎啸狮吼)c引读：这声音洪大，好像个别读d有的声音还很小呢，文中用了一个什么词？e低细得如-(点红“低细“秋雨潇潇)个别读f秋天的雨声有什么特点呢？(评价：真是细雨绵绵！沙沙的雨声给人宁静、柔和的感觉。)g个别读，评价指导：这声音是雄浑的！这声音是轻柔的！h看来，聆听着来自泉城的声音，也足以令人沉醉!(齐

38、读)(3)感情朗读：济南的泉形态美，声音美，让人看不厌，让人听不够!让我们一起来读读这句话，细细体会泉水的美丽、神奇吧!(男生读一句，女生读一句，男生先来)(4)引读：在这七十二泉中，最著名的要数(5)那就让我们跟随作者一起去阅读一下济南的四大名泉吧!2、二至五自然段：(1)请你本人读读二至五自然段，选一个你最喜欢的泉多读几遍，想一想：泉在哪儿？泉水有什么特点？在表示特点的词句上圈圈画画，做记号。(2)沟通：你喜欢哪个泉？*泉在哪儿？这泉有什么特点？你从哪儿感遭到的？珍珠泉(神奇)出示：在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿fo有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。a读句子，你从

39、哪些词中感遭到了珍珠泉的神奇？b(忽忽)读词，评价：这珠串还有变化呢，真神奇！真是变化多端，让人捉摸不透！c讲话训练：谁能用“一会儿一会儿来讲讲吗？真神奇啊！你还能用其他词来讲讲吗？d再读句子，指导朗读停，我没听出急来，我没听出缓来，谁再来读？(拎)谁愿意来做做拎的动作？请你来。(师生对话)你拎得这么快，你拎出来的泉水会是什么样的呢？提示：是急的还是缓的呀？你是在渐渐地拎，你拎出来的泉水又会是什么样的呢？e一个“拎字用得多好呀，给泉水赋予了生命力，再找找还有哪个字也让我们感觉到泉水源源不断的生命力？涌你真是个会读书的孩子，你来读读这句话。个别读这一涌，涌出了串串珍珠，那珠串引读【拎引导：拎出来

40、的是如何的泉水？】【多么神奇，多么富有生命活力呀！再读读还有哪个词也让我们感觉到泉水源源不断的生命力？涌】五龙潭(泉多)a泉在哪儿？b这泉有什么特点？你从哪儿感遭到的？师：这就是五龙潭得名的原因c你看“汇注一词也能让我们体会到泉多，为什么呢？(讲明泉水从几个方向流入)d齐读第三自然段黑虎泉水声喧腾a你能谈谈对黑虎泉的了解吗？b师相机评价：你了解了它的源头它的源头也很十分!我想黑虎泉也是因而而得名的吧!c出示图片你看，这就是黑虎泉，泉水不断地从老虎口中喷吐而出出示词：喷吐，你耳旁仿fo响起什么声音？这声音如何？水声喧腾、昼夜不息读词你会用第一自然段学过的句子讲讲黑虎泉的水声吗？再读词多么响亮！多

41、有气势！永不停息！d齐读第四自然段【水声喧腾，还有呢？】趵突泉大、清、美，充满活力a泉在哪儿？这泉有什么特点？你从哪儿感遭到的？b之首也就是第一!它不仅在七十二泉中位居第一，而且在全国也位居第一，可是天下第一泉呀！c大差不多占了大半个公园读，评价：泉池真大呀！d清清到什么程度呢？真是清澈见底！读，评价：池水真清呀！e美好像三堆白雪，洁白无瑕，真美！读，评价：这泉真美呀！让我们一起去看一看f充满活力冒看录象，师描绘：泉池中央，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚。三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好似永远孜孜不倦。g刚刚教师描

42、绘的这段话是我国著名作家老舍爷爷游览趵突泉之后写的，让我们一起来读读出示，齐读如今再来看看这段文字，除了大、清、美，你一定还感遭到了什么？有活力，充满着生命的活力，从哪儿看出来的？冒难怪会名列七十二泉之首！让我们再次来领略天下第一泉的魅力吧!齐读第五自然段4、小结：刚刚，随着文字，我们领略了珍珠泉的神奇，五龙潭的泉多，黑虎泉的水声喧腾和趵突泉的大、清、美，充满活力。这四大名泉只是七十二泉中的一个缩影，七十二泉的美是多姿多彩的，让我们再次来感受。配乐齐读三、延伸：1、关于济南名泉还有很多的文字介绍，课后大家不妨去搜集一下，读一读，你会对济南的泉水有更多的了解!2、这里，教师就向大家推荐一篇刚刚我

43、们读过的老舍爷爷写的全文，课后大家读读，下节课我们一起来沟通你的感想。板书设计：泉城珍珠泉神奇五龙潭泉多黑虎泉水声喧腾趵突泉大、清、美（泉城）教学设计7教学要求：学会本课的生字，理解生字组成的词语。理解第1自然段的段式，会用有的有的练写课间活动的一个场景。能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。第一课时一谈话导入。师：同学们,知道我们国家哪些城市的别称吗？春城是指哪座城市吗？为什么被称为春城？找出本课与已有知识的联络，激发阅读兴趣师：春城的“春一针见血的点出了昆明四季如春。今天我们要学的这篇课文课题是泉城板书泉城

44、，你们讲这座城市以什么出名天下？大声读课题！师：读了课题你们想知道什么？让学生产生阅读等待，有目的地从阅读中汲取本人所需要的信息二初读课文1自由读课文，初步解决一些简单的问题。师：同学们，认真读课文，看能不能解决本人提出的问题。碰到不认识的字看看拼音。师：你们的问题在文中找到答案了吗？讲讲你知道了什么？这里并未直接进入“读准字音，读通句子环节，哪怕是初读课文，学生也已经对课文产生初步联想及理解，教者不想打断学生的思维经过，所以让他一气呵成连贯下来2引入研究课题，生成高层次阅读等待。师：有些问题同学们明白了，有些问题同学还未彻底地了解。济南素有“泉城、“泉都之称。元代地理学家于钦亦称赞讲：“济南

45、山水甲齐鲁，泉甲天下。这甲天下的济南的泉，到底有什么绝妙之处，能博得天下第一的美誉呢？书读百遍，其义自见。把书多读几遍，我们就能在书中找到答案。3多种形式练读。出示自读要求：1本人读课文，借助拼音读准字音，大声慢速朗读课文，读通句子。2同桌互查4检查自读情况。出示生词和词组：晶莹剔透秋雨潇潇昼夜不息济南大约一亩见方不断悬崖洞穴占地往上冒三堆白雪师：如今，让我们大声的读读这些生词一遍。5联络生词，品析济南泉水。师：联络课文，你能不能从上面某个词中发现济南泉水的一些特点？也许从这里我们能找到济南泉水甲天下的原因。大声读课文，边读边想。不理解的词，联络上下文理解或。电影大师卓别林和武星成龙均善用道具，他们能让简单的道具产生宏大的喜剧效果。我想教师如能善用生词，也一