语文索桥的故事教学设计.docx

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1、语文索桥的故事教学设计语文索桥的故事教学设计在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目的的经过，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我精心整理的语文索桥的故事教学设计，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。语文索桥的故事教学设计1教学目的1、联络上下文，结合查阅的资料理解重点语句，引导学生学习有关索桥的感人故事；练习正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生理解文中所赞美的李冰父子、何公何母、丹柯等人牺牲本人，造福于百姓的无私奉献精神，是他们在学习的经过中心灵遭到熏陶、感染。3、引导学生

2、充分读书，从整体上把握全文，理清条理，写出课文提纲。教学重点1、理解体会“故事是讲不完的，谁要是在都江堰走一趟，谁要是在索桥上站片刻，他一定会得到比故事更美、更好的东西的含义。2、引导学生学习有关索桥的感人故事，体会文中所赞美的牺牲本人，造福于百姓的人的无私奉献精神，使他们在学习的经过中遭到熏陶、感染。教学难点学习有关索桥的感人故事，理解课文所赞美的牺牲精神，造福于百姓的人的无私奉献精神。教学准备教学课件、都江堰、李冰父子、丹柯的资料。教学经过一、谈话导入同学们：“走遍天下路，难过岷江渡。这是没有索桥前，流传于民间的一句话。清嘉庆年间岷江渡口翻船，一百余人葬身鱼腹。私塾先生何先德夫妇坐卧不安，

3、他们不想让这样的人间悲剧再次发生，决心克制重重困难修建桥梁。这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上，横跨内外两江的安澜桥。围绕着索桥有着很多感人的故事，今天就让我们一起走进课文，和著名作者巴金先生一起去了解它，了解它的故事。板书课题，学生齐读课文。二、初读课文，整体感悟1、用本人喜欢的方式阅读课文，考虑你有哪些不懂得问题。2、预设问题：1索桥什么样子？2为什么要修建索桥3谁修建的索桥？怎么修建的？4索桥到底有哪些故事？三、研读课文，品味深化1、既然题目叫做“索桥的故事那我们有必要首先来了解一下索桥的样子出示图片。自由读课文，画出有关句子。1学生回答后出示有关句子。2齐读课文第一自然段并沟通下面问题

4、：作者是按什么顺序来描写索桥的？桥身桥面栏杆竹架。桥身有什么特点？桥面有什么特点？栏杆有什么特点？竹架呢看图片观察？桥是用什么材质建成？索桥给你留下了什么印象？3带着理解读读描写索桥样子的语句。2、师：巴金老人在文章最后动情地讲：“索桥的故事自然不止这么一点，都江堰也还有很多动人的故事。谁要是到都江堰走一趟，谁要是在索桥上站片刻，他一定会得到比故事更美、更好的东西。1谁向巴金老人诉讲索桥的故事？默读课文25自然段，画出有关语句。2出示句子。这个“石头是会讲话的。那很多用手建造了这个“鱼嘴的人，固然没有留下名字，可是留下了他们的心。投影出示都江堰的图片，“鱼嘴有什么作用？3还有谁在向我们诉讲索桥

5、的故事？碑我不能讲这个故事是千真万确的，然而碑上的文字让我们看见了那一对夫妇的心。4请大家把刚刚找到的这两段话放在一起比拟一下会发现，他们都提到了“心。再读第25自然段，看看两千两百多年前的李冰父子的心和三百年前何氏夫妇的心到底是什么样的心。预设：A、都江堰部分：李冰父子和成千上万修建都江堰的老百姓有什么样的心？造福人类的心。充满智慧的心。坚忍不拔的心。为民造福的心。用于牺牲的心。B、索桥部分：何氏夫妇有一颗什么样的心？无比善良的心。擅长创造的心。不怕困难的心。为民造福的心。5默读第5自然段，看看有没有一个词能概括大家的意见？伟大的心那是一颗引读第五自然段第4句话李冰父子和成千上万修建都江堰的

6、老百姓都有一颗引读第5自然段第4句话。修建索桥的何氏夫妇有一颗引读第5自然段第4句话。6师：他们伟大的心是不会死的，不管经过百年千载，他都会发光，就像勇士柯丹“燃烧的心那样。充介绍勇士柯丹“燃烧的心的故事。3、师：然而故事是讲不完的，谁要在索桥上站片刻，他一定会得到比故事更美、更好的东西。什么东西“比故事更美、更好？小结：充满智慧与才干的劳动人民使得这里愈加美丽。四、质疑沟通，拓展延伸1、本文的重点是写桥么？重点是写与索桥有关的.故事，通过写故事来表现人物的精神特点，揭示全文的主旨。2、文题是“索桥的故事，为什么还要写都江堰？索桥造福于人民，写索桥是为了歌颂造福于人民的人。都江堰是造福百姓的工

7、程，二者相照应，深化主题。五、课后作业1、搜集关于索桥的故事。2、背诵课文第5自然段中的重要句子。六、板书设计索桥的故事何公何母不怕困难李冰父子勇于牺牲勇士柯丹舍己为人语文索桥的故事教学设计2教学目的：知识能力默读课文，了解主要内容。经过与方法理清条理，写出课文提纲。情感态度价值观体会课文结尾的含义。教学重点：能体会课文3、5段中一些句子的含义。教学难点：引导学生体会课文最后一句话的意思。一、导入，板书课题。1、引导学生分析课题。2、介绍查阅的相关资料。二、读课文，学会生字词。投影出示安澜(ln)桥缝隙(x)大堤(d)相关资料展示：安澜桥介绍鱼嘴剖面图。三、正确朗读，了解内容。1、指名，自定朗

8、读段，要求把字读正确。2、自由读，弄清课文主要写了什么?学生沟通。3、再读课文，想想文章按什么顺序来写的，写出每自然段内容。4、全班沟通，理清表达顺序。(1)介绍索桥的样子。(2)在索桥上，想到两千年前的李冰父子所留下的工程。(3)介绍鱼嘴及它的作用。(4)走下索桥，想起索桥的另一个名字。(5)从故事中感遭到“燃烧的心，引发思绪。(6)由索桥的故事想到比故事更美、更好的东西。5、联络全文，想想课文最后一句话的意思。6、分别朗读理解。四、总结学习收获。五、作业。进一步朗读全文。板书设计：17*索桥的故事介绍索桥按参观游览顺序站在桥上想到千年前走下索桥，引发思绪点明中心，深化含义【语文索桥的故事教学设计】