省华中国际理解教育地理学科渗透教案.doc

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1、“省华中”国际理解教育地理学科渗透教案课程名称 “一带一路”开放战略适用年级 高三 课时 一课时 任课教师 王家祚课程背景分析 探究中国“一带一路”战略所覆盖的区域差异与合作机遇教学目标了解“一带一路”开放战略所覆盖的国家、地区、省份；了解“一带一路”开放战略形成的背景条件；理解“一带一路”开放战略中中国与其他国家在能源、交通、金融、商贸等领域的合作项目。教学过程一、教学目标1.知识与技能：了解“一带一路”开放战略所覆盖的国家、地区、省份；了解“一带一路”开放战略形成的背景条件；理解“一带一路”开放战略中中国与其他国家在能源、交通、金融、商贸等领域的合作项目。2.过程与方法：通过阅读图文材料，

2、探究中国“一带一路”战略所覆盖的区域差异与合作机遇；通过阅读图文材料，探讨中国在“一带一路”战略中所起的作用；通过合作探究，讨论“一带一路”战略所面临的风险与困难以及应对策略。3.情感态度与价值观：通过学习“一带一路”国家战略，增强学生的民族自豪感，增强爱国主义情感；通过分组合作探究，培养学生的合作精神和探索精神；通过学习“一带一路”国家战略，培养学生关注全球问题，逐步形成科学的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念。二、教学重难点重点：理解“一带一路”战略的形成背景与合作前景。难点：理解“一带一路”战略所覆盖国家的区位优势条件以及合作机遇。三、课前分析与准备由于中学教材具有相对滞后性，作为

3、中华民族的伟大复兴之路“一带一路”开放战略对于大多数的高中学生来说，还比较陌生。新课程理念强调课程要遵循时代性、基础性、选择性的原则，时代性原则意味着高中课程内容应体现时代精神，与社会进步、科技发展、文化发展有机结合起来。改革开放 30 多年来，我国的社会经济建设取得翻天覆地的变化，我国的经济总量已经位居世界第二，未来不长的时间内还将超过美国，成为世界第一大经济体。与中国的综合国力相匹配，中国也将在世界经济繁荣和国际舞台上发挥着自己应有的作用。青年学生作为祖国的未来，对于当前国家战略和国际形势应有相应的认识，应该关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大问题，这同时也是社会主义核心价值观

4、的集中体现。四、教学过程教学导入：2015 年即将过去，回顾 2015 年国家大事，最热词汇“一带一路”位列榜首，今天我们就来系统学习中华民族伟大复兴之路“一带一路”开放战略。同学们阅读“一带一路”话题材料，思考“一带一路”战略覆盖的国家、地区、省份。在 2015 年“两会”上， “一带一路”成为热议话题： （1 ） 政府工作报告第三部分 “把改革开放扎实推向纵深 ”：“构建全方位对外开放新格局。推进丝绸之路经济带和 21 世纪海上丝绸之路合作建设。加快互联互通、大通关和国际物流大通道建设。构建中巴、孟中印缅等经济走廊。 ”（2 ） 政府工作报告第四部分 “协调推动经济稳定增长和结构优化”：“

5、把一带一路建设与区域开发开放结合起来，加强新亚欧大陆桥、陆海口岸支点建设。 ”（3 ） 31 个省区市表示将积极参与“一带一路”规划实施， “一带一路”有望成为贯穿今年国家和地方工作一条主线投影展示：“一带一路”示意图。提问：你知道什么是“一带一路”战略吗？请在投影图片上指出所覆盖的区域。学生回答：“一带一路”的概念、范围，并在投影图片上指出。板书：一、什么是“一带一路”战略教师追问：你知道古代丝绸之路联系的区域吗？他们采用的交通运输方式有哪些？今天我们的交通运输方式发生了哪些变化？未来联系这些区域的主要交通方式可能会是什么？学生回答：教师出示图片并点评：古代丝绸之路主要通过陆上运输而且主要是

6、人力和驼队运输，速度慢，运量小，受自然因素影响大。今天我们可以通过铁路、公路、管道以及海运等方式来联系中国和亚欧大陆其他国家。未来高速铁路很有可能为我们提供更为便捷的运输。过渡：要实现中华民族伟大复兴，要实现中国政府倡导的“一带一路”战略需要巨大的资金投入，阅读材料思考“一带一路”战略的资金来源。学生回答：“一行一基”提供金融支持，即亚投行和丝路基金。教师出示亚投行 57 个创始成员国名单并点评：亚投行是亚洲基础设施投资银行的简称，它是政府间性质亚洲区域多边开发机构，总部设在北京，由中国、印度、新加坡等 20 多个国家出资构成。法定资本1000 亿美元，中国出资 500 亿美元。亚投行资金优先

7、用于区域内基础设施项目商业投资。丝路基金主要为“一带一路”沿线国家基础设施、资源开发、产业合作和金融合作等与互联互通有关项目提供融资服务。教师提问：为什么当前我国政府要搞“一带一路”国家战略？改革开放初期甚至建国初期为什么不行？学生回答：过渡：今天我国政府提出“一带一路”国家战略是与我国目前经济发展阶段特有的生产技术能力和开放的宏观经济条件分不开的。这是我们提出这一战略的时代背景。板书：二、 “一带一路”战略的时代背景。同学们阅读材料，说说你的体会与感想。（1 ）生产技术能力优势条件：“中国制造”：中美工业规模比较。2010 年美元衡量中国工业制造规模第一次超过美国，目前是美国 1.3 倍左右

8、。工业生产结构与大规模开发阶段需求契合度更高。“中国建造”：对外工程承包规模。对外承包工程完成额，从世纪初不到 100 亿美元，上升到去年 1400 多亿美元。承包工程年末在外员工数从世纪初 5 万多人，上升到近年 30 多万人。“中国创造”：在高铁、大型设备、工程建造等领域，技术集成创造、产品创造、标准创造能力正在形成和发展（2 ）开放的宏观经济条件：“中国储蓄”：中美储备规模比较。2008 年美元衡量中国国民储蓄规模第一次超过美国，目前是美国两倍以上。“中国投资”：中美投资规模比较。2010 年美元衡量中国工业资本形成规模第一次超过美国，目前大约是美国 1.4 倍。“中国储备”：提供国际支

9、付手段。截至 2014 年底我国外汇储备合计约 3.8 亿美元。学生谈体会与感想：教师总结：同学们的感悟很深，我也和大家一样，深深地感到国强民富所带来的幸福感和自豪感。那么我国政府提出的新战略合作前景如何？有哪些项目已经或即将启动呢？学生回答：中国中亚的天然气合作项目、中国的高铁技术出口、中国的对外投资、中国的境外贸易教师点评：同学们说的很好。看来同学们对国家大事关注度很高啊板书：三、 “一带一路”战略合作前景投影展示：中国中亚石油、天然气开发项目。提问：我国与中亚的能源合作各有什么优势？如何实现优势互补？学生回答：教师评价：作为第一人口大国和第二大经济体，中国的能源需求量大，随着生产规模的扩

10、大和生活水平的提高，能源的缺口还将进一步扩大；中亚地区石油、天然气资源丰富，但是人口城市密度较小，经济欠发达，丰富的能源得不到有效的利用，地区经济发展速度缓慢。如果中亚的能源大量的输入我国，既有利于中国的社会经济发展，又能够促进当地基础设施建设和经济发展水平的提高，从而达到“合作共赢”的目的。投影展示：中国的高铁建造成本、运行成本与国际比较。提问：通过中外高铁建造和运行成本的比较，你有什么发现？学生回答：教师总结：是的。中国目前的高铁建造和运行成本已经远低于发达国家。在国际上中国高铁技术已经取得了巨大的创新和突破。我们也要让邻国和其他友好国家享受中国创新技术所带来的实惠。投影展示：中国中长期欧

11、亚大陆铁路网规划图和中俄欧高铁规划示意图。过渡：管道、铁路都是我们看得到的基础设施建设，还有看不到的金融、贸易合作。投影展示：中国对欧盟进出口总额示意图、中美两国占欧盟外贸总额的份额变化图。提问：通过读图，你认为中国外贸近年来有什么变化？学生回答：教师总结：是的。中国在国际贸易领域扮演着越来越重要的角色。中国的发展离不开世界，世界的经济繁荣也需要中国。在世界传统贸易领域举步维艰的情况下， “互联网+外贸”的形式风景独好，中国跨境电商贸易额占外贸额的比重逐年提升。投影展示：我国跨境电商贸易额占比变化图。过渡：看完了陆上的规划蓝图，我们再一起看看 21 世纪海上丝绸之路吧。投影展示：世界各大洲著名

12、港口分布及中国重要国际航线示意图。提问：观察世界各大洲著名港口的分布位置以及吞吐量，你有什么发现？学生回答：教师总结：是的。中国不仅是一个陆地大国，同时还是一个海洋大国，是一个“海陆双栖”国家。从这 87 个港口的分布、各大洲海港集装箱吞吐量等，我们可以感受到，中国的海上新丝路将肩负起繁重的经贸和文化交流的任务。南海在全球海上航线中的位置，对于中国的国家安全具有重大意义。投影展示：宋、元、明时期的中国海上贸易路线与 19 世纪中期南洋华侨聚居区示意图。教师提示：顺着海上丝绸之路，中国商品远传非洲，同时华夏文明的种子也撒向南洋。投影展示：“一带一路”战略线路全图，思考：实施“一带一路”战略的风险

13、与困难何在？分组讨论：学生代表回答：板书：四、风险与困难教师总结：“一带一路”战略提出，是中国经济崛起必然产物，也必然会面临各种困难阻力。主要困难有：（1 ）如何处理大国关系：诸如与美国、俄罗斯、印度等国的关系。（2 ）如何处理小国关系：今天“一带一路”上的许多国家尤其是小国，在古代丝绸之路的时候，并不是我们平等的伙伴而是我们的藩属。丝路时代的回忆对于他们来说，可能并没有我们想象的那样美好。推进“一带一路”战略时，要避免过去天朝上国的自大心态，打消这些国家的顾虑。（3 ）如何应对实施投资项目层面的各种具体困难与风险：诸如大规模投资开发的环境影响、我国大型国有企业的外部印象、外国政策与政局变化风险、与对象国文化、制度、风俗的磨合。课后留疑：中华民族的伟大复兴需要几代人的不懈努力，作为今天的有志青年，同学们课后思考面对这些困难我们需要如何去做？板书：五、应对策略五、板书设计：教学评价及反思一带一路 合作前景风险与困难产生背景应对策略概念、范围