小班音乐活动教学设计3篇.docx

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1、小班音乐活动教学设计3篇小班音乐活动教学设计3篇作为一位不辞辛劳的人民老师，经常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学经过，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计应该怎么写才好呢？下面是我为大家收集的小班音乐活动教学设计，欢迎阅读与珍藏。小班音乐活动教学设计篇1设计意图：小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向详细形象思维过度的时期，只会关心活动的经过，不关心活动结果，因而，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模拟和游戏情景中学习。音乐（小小鸡

2、）情景性和趣味性都比拟强，节拍鲜明，另外，活动设计（小小鸡）在游戏中让幼儿在玩玩唱唱中，感受音乐的歌词和旋律。从看小鸡，做小鸡，一直到唱小鸡的整个经过中，让幼儿终保持活泼的积极情绪，真正做到玩中学，学中乐。活动目的：1、理解歌曲内容，用自然的声音演唱歌曲。2、学习做音乐游戏（小小鸡），初步体验音乐游戏的简单规则。活动重点：目的1活动难点：目的2活动准备：课件、活动经过：一、练声二、导入课题，引起兴趣。1、播放母鸡下蛋的声音：听，这是什么声音？今天教师当鸡妈妈，小朋友们愿意做妈妈的蛋宝宝吗？让幼儿聚拢蹲下来，鸡妈妈孵蛋2、游戏：小小蛋儿把门开听音乐玩游戏三、理解歌词内容。1、播放小鸡的叫声：小鸡

3、宝宝们，这是什么声音呀？2、出示图片1：1原来又来了一只小小鸡，我们听听这只小小鸡在讲什么呢？2播放歌词：小小鸡，小小鸡，我是一只小小鸡。引导幼儿朗读两遍。3这只小鸡是什么样子的？背小包，戴小帽，走在草地理4边念边学一学小小鸡的样子。3、出示图片21这是谁？它在干什么？小鸡小鸡不见了，妈妈妈妈找呀找，2它会怎么讲呢？小小鸡，小小鸡，快快回来吧！3学一学鸡妈妈的样子。4、引导幼儿分角色看图朗读歌词。四、学唱歌曲1、宝宝们念得真好听，今天我们要把小小鸡的故事唱出来。2、老师范唱歌曲3、老师大声唱，幼儿小声跟唱。4、分角色演唱。五、游戏：小小鸡1、老师讲解游戏规则：小小鸡出来玩，背着小包，带着小帽走

4、在草地上，看见妈妈来了，赶紧躲起来。鸡妈妈找不到小鸡，悲伤地哭了，“小小鸡，小小鸡，快快回来吧。小小鸡听到妈妈这么悲伤，赶紧跑出来抱住妈妈讲“妈妈我在这里呢小小鸡在妈妈出来时要赶紧躲好，不能动，要等妈妈唱好才能跑出来，被找到的小小鸡要乖乖地跟在妈妈后面。2、幼儿游戏。3、老师在游戏后讲评幼儿游戏的规则的遵守情况。六、结束部分。1、今天鸡妈妈带小小鸡出去玩，猜猜看为什么那只小鸡会不见了？2、妈妈如今也要带你们出去玩了，宝宝们可要跟紧妈妈哦。带幼儿出活动室结束活动。小班音乐活动教学设计篇2目的：1、在照照、看看、玩玩中认识本人和同伴，并愿意在集体中沟通。2、有编歌曲的兴趣。准备：活动室或盥洗室里的

5、大镜子可以人手一面小镜子摄像机、电视机经过：1、照镜子，认识本人：幼儿照镜子，观看本人的小脸“你觉得本人脸上哪些地方长得最有趣？引发幼儿在镜子中做各种可爱、滑稽的表情。“有的小朋友的眼睛大大的，有的小朋友的鼻子高高的你能让他们变一变，做一些有趣的怪脸吗？讲明：幼儿做各种怪脸时，老师在一旁及时地拍摄下来。2、看录像，认识同伴：教师逐一在电视上播放出幼儿的脸，并将画面定格，引发讨论。“这是谁？他叫什么名字？他的脸上怎么样？请录像中的幼儿本人也讲讲本人的小脸。教师根据幼儿本人的介绍及集体讨论情况，即兴编唱歌曲。如：“这是我的小嘴巴，小小的；这是我的眼睛，圆圆的；这是我的头发，长长的；这就是我呀！我叫

6、xxx。根据录象中不同幼儿的脸部特征，师生共同讨论和编唱歌曲，熟悉同伴的名字。3、编唱歌曲：在音乐伴奏下，幼儿根据镜子中本人的小脸，编唱“我本人的歌。“我们每个小朋友都有一张可爱的小脸，每张小脸都有和别人不一样的地方，请你们把本人最有趣的地方编进歌里唱一唱吧！在愉悦的音乐气氛中，幼儿将自编的“我本人的歌唱给好朋友听。小班音乐活动教学设计篇3教学目的1、熟悉歌曲旋律，能边唱歌边合拍的做“小手爬的动作，初步表现歌曲旋律的上行与下行。2、愿意创编出不同的手部动作，体验创造、表演活动带来的快乐。教学准备配套磁带。教学重点与难点能边唱边合拍地做小手爬的动作，并学习仿编歌词和动作。教学方法与手段谈话法、多

7、媒体教学法活动经过：老师活动幼儿活动设计意图一、温习律动（拍手点头）1、集体温习，老师与幼儿随着音乐做动作。师：我们一起和小手来做游戏吧。2、仿编，“拍拍小手点点头很快乐，我们拍拍小手还能够干什么呢？老师可请仿编出新内容的幼儿当小教师，带大家做新动作。引导幼儿听音乐，并做拍手动作。引导幼儿仿编动作。通过温习同类型律动，引导幼儿进行热身活动，并在仿编活动中将小手动起来。二、学唱歌曲，感受歌曲旋律。1、播放歌曲，感受歌曲旋律。师：听了这个音乐你们有什么感觉？你会想到哪些动作？2、老师范唱引导幼儿学唱歌曲三、学习律动2、教师示范双手上行、下行“爬的游戏。3、引导幼儿练习。双手从脚背开场，一拍一拍地轮

8、流贴着腿、身体、脸部往上“爬，一直到头顶上，正好唱完前半段。用同样的方法“爬回脚背。幼儿仔细观察教师“爬的动作、部位。幼儿练习通过老师的示范及幼儿的练习，引导幼儿熟悉歌曲的旋律，并尝试配上动作进行表演。四、创编律动，体验游戏的乐趣。1学习和创编其他的上行、下行动作。提问：除了“爬以外，你的小手还会用其他的方法上上下下吗？2、创编出小手“爬的不同动作，按音乐边唱边合拍的用新编的动作贴着身体上行和下行。3、小游戏（爬大树）：老师扮做一棵大树，小朋友扮做小蚂蚁仿编儿歌，边在大树的身上爬边唱儿歌。五、活动延伸：师：今天手宝宝和我们做了好玩的游戏，回家以后和你们的爸爸妈妈也来做这个好玩的游戏，好吗？幼儿

9、考虑，并用动作表达所想出的方法。随音乐集体创编。幼儿进行创编，并在创编活动中体验游戏的乐趣。教学反思在（小手爬）的活动中，我运用了整体教学的方法，把歌曲作为一个完好的形象呈如今幼儿面前，幼儿也把它作为一个完好的形象来接受的，这样幼儿容易明白歌曲的内容，引起幼儿的兴趣。整个活动以音乐游戏贯穿始终，各环节衔接自然。教师主要采取边唱边和幼儿一起玩的形式，边学唱歌曲和学做小手从下至上、从上至下的爬动作，因而幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。在活动中，孩子们都十分希望教师用手去他们身上爬一爬，所以当我提示孩子们找一个朋友爬一爬时，很多的孩子都围到我身边，显得很兴奋。所以活动经过中，老师既是组织者，又是参加者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在高潮中结束，孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中，活动非常活跃。【小班音乐活动教学设计3篇】