王安石（梅花）教学设计.docx

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1、王安石（梅花）教学设计跳绳教学设计推荐度：（翠鸟）教学设计推荐度：泉城教学设计推荐度：（观潮）教学设计推荐度：将心比心教学设计推荐度：王安石（梅花）教学设计作为一名教学工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的经过。我们应该怎么写教学设计呢？下面是我为大家收集的王安石（梅花）教学设计，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。王安石（梅花）教学设计1一、教学目的设计1、认知目的1学会生字，理解古诗词句的意思。2了解梅花独具的顽强性格。2、能力目的1培养学生阅读网页，获取信息的能力。2培养学生观察、理解能力；口头表达能力。3培养学生在理解的基础上有感情朗读古诗的

2、能力。3、情感目的1体会作者对梅花坚韧精神的赞美。2培养学生学习顽强精神的意识。二、教材内容及重点、难点分析1教材内容分析：古诗是我国文化遗产中的珍贵财富。它的特点是用字准确，语言精练，讲究韵律，形象生动。（梅花）这首诗是北宋著名政治家、诗人王安石所作。全诗仅20字，却写出了梅花独处墙角、凌寒独放、色洁如雪、幽香清远的特点。赞美了梅花倔强坚贞的性格。2、教学重点难点：弄懂每个词，理解诗句的意思，体会诗人积极向上的思想感情。三、教学对象分析本堂课的授课对象是三年级的小学生，他们对事物具有较强的好奇心，在语文学习上养成了一定的学习习惯，把握了一些学习的方法，但是古诗学习对于他们而言还存在着一定的难

3、度。在本堂课中，学生通过网页的阅读学习，既提高学生的学习兴趣，又能培养学习自主获取信息的能力。四、教学策略及教学设计主要采用合作学习和自主学习的教学方法。学生在老师的指导下，通过网络信息资源，完成对教学重点的意义建构。并在获取信息的经过中进行能力的训练和学习习惯的培养。五、教学媒体设计在多媒体网络教室进行授课。利用网络视频播放创设情境；利用多媒体课件展示教学环节，帮助学生把握难点。六、教学经过设计与分析老师活动学生活动设计意图一、启发谈话，激情导入1、同学们，你们喜欢花吗？讲讲看，你们喜欢什么花并讲讲喜欢的理由。有这样一种花，古往今来，很多文学家、诗人都写过赞美它的文章，它就是梅花。诗人王安石

4、就写过（梅花）这首诗。这节课前，同学们都阅读了关于这篇课文的网页，做了预习工作。谁来讲讲你都了解了哪些内容？2、今天我们一起来进一步欣赏理解（梅花）这首诗。二、深化学习，理解课文1、出示墙角的梅花图，指名讲讲你看到了什么？2、这两句诗中，你们有哪些词不理解？3、生回答后，老师出示：数枝、凌、寒、单独。4、要求学生分组学习，老师随机指导。5、指导学生沟通。6、在数九寒天，其他的花朵都由于畏惧严寒而凋谢了，可墙角的几枝梅花却冒着严寒盛开着，这讲明了梅花具有如何的精神呢？7、指导朗读。8、作者看到洁白的梅花在严寒中开放，联想到什么呢？9、老师随机个别指导。10、指导沟通。11、指导朗读。12、播放音

5、乐激发情感。三、创意配音表演，稳固学习1、刚刚大家读得很不错，下面我们进入“小剧场，在这里有一段关于这首诗的动画，但没有声音，请你们分组根据画面和课文内容，展开想象，进行配音。2、指导沟通评价。四、总结学习，激发探究今天，我们欣赏了王安石的（梅花）这首诗，我们也要学习梅花的这种坚韧顽强的精神。其实在我们中国的文学宝库中，还有不少诗人写过赞美梅花的诗，教师收集了一些，同学们可根据本人的兴趣选择学习，进一步积累。学生根据本人的阅读学习的情况，自由发言。先用本人的语言讲讲，然后齐读1、2句古诗。学生考虑，质疑。分组学习1、2句，着重学习理解这些词，并试着用本人的话讲讲这两句诗的意思。沟通学习情况。自

6、由发言，体会情感。根据课件中的提示，练习有感情地朗读。学生根据课件中的学习步骤自学三、四句。沟通学习的情况，用本人的话讲讲这两句诗的意思。有感情地朗读三、四句。有感情地朗读全诗。根据课件提示，分组准备。配音表演，从学生熟悉的事物着手，激发学生的学习动机。在课前让学生自由阅读网页，培养学生自主学习，获取信息的能力。学生根据本身情况“发现，有利于知识建构。通过画面的展示和提问，调动学生的感性经历，进入下一个学习环节。通过质疑，调动学生学习积极性，帮助学生把握学习的重点。学生围绕重点在媒体的帮助下合作学习，对知识的获得有积极的效果。并能加强学生的合作和利他行为以及学习的热情。学生间的沟通能促使他们从

7、多个角度获取信息，建构知识。同时培养学生将获得的知识内化并用恰当的语言表述的能力。在理解的诗句意思的基础上，启发学生体会梅花不畏严寒，坚强不屈的品格以及作者对梅花顽强精神的赞美。在分组学习沟通的基础上，独立操作课件自主学习，进一步培养独立学习的能力。课件中设定了明确的学习目的，学习方法的提示以及相关的练习，为不同程度的学习提供帮助。在沟通的经过中，学生深化领会诗句的含义，体会梅花色洁如雪，幽香清远的特点。课件中音乐的设置有利于调动学生的情感，起到渲染气氛的作用，创设良好的学习气氛。配音表演这环节设计根据学生的年龄特点，使学生在把握所学内容的基础上进行知识的迁移。同时，对培养学生语言运用能力和创

8、造力有积极的作用。鼓励学生利用网上资料，结合本人的情况对感兴趣的内容进一步学习。王安石（梅花）教学设计2活动设计背景：一天班上小朋友在问这季节有什么花啦？一个幼儿讲有腊梅花而且很香很香，听到他们的话后我设计了这次活动。活动目的：1、认识目的：认识梅花，让幼儿知道除了用手画腊梅，还能够用嘴吹完成画。2、情感目的：培养幼儿画画的兴趣。3、技能目的：能用嘴把墨水吹散并添上颜色。教学重点、难点教学重点：练习幼儿肺活量，了解梅花的一些知识。教学难点：能吹出很好的腊梅树枝并添上梅花。活动准备白纸、墨水、颜料、眼镜、水、毛巾活动经过活动经过的表述不必具体到将老师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开场环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节一、开场环节：向幼儿提问这个季节有哪些花？然后拿一株梅花二、基本环节：教师示范吹画并上色；1出示示范画，告诉幼儿今天做一个游戏；2介绍图画纸、墨水、颜料、眼镜、毛巾、水；3教师示范完一份吹好并上完色的梅花；4让幼儿戴好眼镜开场吹画，并添上喜欢的颜色如红色、黄色教师在旁边指导；5让幼儿洗手擦手。三、最后让幼儿展示本人的作品。四、结束环节：今天我们做了一个很好玩得游戏，小朋友真棒，本人吹的梅花很好看。五、延伸活动：回家和爸爸妈妈一起在做几幅梅花。【王安石（梅花）教学设计】