（想别人没想到的）教学设计.docx

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1、（想别人没想到的）教学设计（想别人没想到的）教学设计作为一名专为别人授业解惑的人民老师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计能够更好地组织教学活动。我们应该怎么写教学设计呢？下面是我帮大家整理的（想别人没想到的）教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。三维目的：1.默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。2.结合生活实际，培养学生“想别人没想到的创新意识。设计理念：（想别人没想到的）是一篇浸透着创新思维的略读课文，在教学中既要落实语文的工具性，又要重视对学生进行创新价值引领，由此，本设计从教学要求出发，引导学生围绕课文导读中的主要问题，自主探究，重点理解小徒弟的

2、画为什么得到画师的称赞，开阔学生的思维，培养学生的创新意识。教学经过：一、故事激趣，谈话导入1、课件出示：宋太祖赵匡胤开国以后，十分设立了翰林图画院，并用考画来取仕。考题都是一句诗，让学生根据诗句的内容作画。有一年，考画的内容是“踏花归来马蹄香。“花、“归来、“马蹄都好表现，唯有“香是无形的东西，用画很难表现，这就得让考生动一动脑筋了。有的画是骑马人踏青归来，手里捏一枝花；有的还在马蹄上沾着几片花瓣；只要一位考生别出心裁，他画了几只蝴蝶绕着马蹄翻飞。主考官一见特别欣喜，当众表扬了他。老师生动地讲述课件中的故事，让学生注意听2、引导学生考虑：主考官为什麽一见特别欣喜，当众表扬了他？学生自由发言后

3、，老师作总结：对呀，有香气的地方才会吸引蝴蝶来，几只蝴蝶绕着马蹄翻飞，讲明马蹄很香，这正好表达出“踏花归来马蹄香的意思。这位考生比别人多动了脑筋，才会如此的别出心裁，遭到主考官的欣赏。我们做任何事情，要想有创意，就应该想别人没想到的。老师相机板书课题（想别人没想到的）【设计意图：三年级的学生对故事仍然充满好奇，用一个类似的故事激趣导入，能激发学生的兴趣，让学生的注意力集中，并对学习内容产生强烈的探究欲。】二、初读课文，整体感悟1、按学习要求自学课文。出示学习要求：1自由读课文，读准字音。2画初生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。3考虑课文讲了一件什么事。4不理解的地方作上记号，与同桌讨论。2

4、、学生按要求自学，老师巡视指导。3、检查学生自学情况。1检查字词学习情况。指名读，齐读。课件出示词语2沟通词义，把握字形。3课文讲了一件什么事？课件出示下列句式，帮助学生把握课文内容：画师让三个徒弟画骆驼，看谁画的骆驼多。大徒弟-，二徒弟-，而三徒弟-，却得到画师的高度称赞。让学生根据句式的提示自由发言，老师进行指导，让学生讲清事情的原因、经过、结果。【设计意图：这是一篇略读课文，略读的目的在于让学生扫清阅读障碍，整体把握课文，知道课文讲了什么事】三、品读课文，感悟妙处1、默读课文，找出三个徒弟的画的不同表现意图，并圈出重点词语进行讲明。2、沟通阅读感受，重点感悟三位徒弟的画面。1大徒弟画了什

5、么？他想如何表现骆驼多？从哪些词语能够看出？指名读板书：密密麻麻画满猜测：大徒弟可能画了多少只骆驼？2二徒弟画了什么？他想如何表现骆驼的多？从哪些词语能够看出来?(板书:许很多多果然)猜测：二徒弟可能画了多少只骆驼？3三徒弟怎么画的？画了几只骆驼？读一读相关的句子。板书：两只指名读后问:小徒弟画的多吗？从哪里看出很少？几条、一只、另一只3、比拟三幅画，体会小徒弟画的妙处。1引导学生讨论：三个徒弟的画，哪一个表现的骆驼更多？学生讨论，并用关联词语“固然-但是-“由于-所以-进行评价沟通2重点理解画师的画，体会小徒弟画的妙处。学生读一读画师的话，理解“若隐若现考虑：小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现

6、的？那只若隐若现的骆驼有什么作用？课件出示小徒弟的画再读画师的话，通过读，让学生领会其中的含义。4、从大徒弟与二徒弟的反响中，体会小徒弟画的妙处。听了画师的话，大家一定明白画师为什么称赞小徒弟的.画了。那么大徒弟与二徒弟明白了没有？从哪个词看出来？恍然大悟他们悟到了什么？老师小结：固然大徒弟和二徒弟画的骆驼比拟多，但是他们画出的数目毕竟是有限的，小徒弟的办法之所以最好，是由于他用有限的两只骆驼代表了无限的可能，谁也讲不清有多少只骆驼，给人留下了想象的空间。因而，他的画最好。【设计意图：通太多层面感悟引领学生把握三徒弟的画为何与众不同，让学生深入的体会到“想别人没想到的深层意义。同时，通过学生默读课文、感悟词语以及运用关联词语表达等手段，实现了工具性与人文性的统一。】四、课外延伸，丰富知识1、联络实际讲讲在生活中，你听讲过或见到过哪些“别人没想到的事情？2、学生广泛考虑沟通；老师相机提示一些“想别人没想到的例子，如：曹冲称象，司马光砸缸，聪明的华佗，爱迪生救妈妈的故事等，让学生谈出本人的想法，讲出他们的创新之处。3、总结：创新的头脑不是一朝一夕能培养起来的，要想拥有创新的头脑，平常要多动脑筋，“想别人没想到的。【设计意图：引导学生从课文的学习中拓展开去，联络实际，大胆想象，开阔学生的思维，培养创新意识】【（想别人没想到的）教学设计】