(火车的故事)教学设计.docx
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1、(火车的故事)教学设计(火车的故事)教学设计作为一名专为别人授业解惑的人民老师,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是一个系统化规划教学系统的经过。我们该怎么去写教学设计呢?下面是我收集整理的(火车的故事)教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。(火车的故事)教学设计1【学习目的】、认识“郊、列等个生字,会写“名、发等个字。、正确、流利地朗读课文。、了解火车的发展,激发创造的欲望。【课前准备】挂图,多媒体课件,生字卡片。第一课时一、谈话引入同学们,我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事,边讲边板书课题你们知道些什么呢?学生畅所欲言今天我们一起来学习(火车的故事),你将会了解到更多关于火车的知
2、识。二、初读课文,识记生字、借助拼音读课文。要求:读准字音,画出生字多读几遍,读通课文。、检查识字情况。齐读,分组读,抽读。、听教师范读,标出自然段,想想课文讲了火车的什么故事。结合插图,边读边想、自读第、自然段。指名读第自然段,理解“奔驰而过。能够播放火车疾驶而过的场景,可以以把本人的手当做火车,演示“奔驰而过的样子。、读第自然段。读了这个自然段,你了解到什么?蒸汽机车第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤,从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟内燃机车它烧汽油、柴油或煤油,不会产生多少烟电力机车老师出示图片并讲解:电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨,上面靠电线提供能量磁悬浮列车当今世界最先进的
3、火车,速度快,接近普通飞机。这种火车只要中间一根铁轨,最十分的是:它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮列车。它在日本、德国常见,我国上海也有朗读领会。、自读第、自然段,提出不懂的问题。理解“夕发朝至:“夕是晚上,“发是出发,“朝指的早上,“至是到。谁能把词语意思连起来讲讲?晚上出发,早上就到了爸爸还讲了什么?引导理解不懂的地方。如:老师能够用简笔画,画出海面及山势的剖面示意图,帮助学生理解“海拔。青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路,那里海拔十分高,平均超过米,是世界上最高的地区,被称为“世界屋脊。指导朗读,重点读好长句子:“我国正在青藏铁路。、读第自然段。你也想驾驶火车吗?你想驾驶什么样的火
4、车呢?第二课时一、朗读课文二、温习稳固生字、学生读生字卡片。、游戏:老师读一字,学生快速拿出相应的卡片,再组词语。三、书写指导、观察字形构造,想想如何写才好看?、重点指导:“发的第一笔、“成的斜钩要写好,整个字才好看。四、拓展练习以小组为单位,合作设计一列将来的火车,大家沟通。五、总结注意肯定学生的创新之处。(火车的故事)教学设计2【教学目的】、认识“郊、列等个生字,会写“书、发等个字。、正确流利地朗读课文。、读懂课文,简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。【教学重难点】重点:认识“郊、列等个生字,会写“书、发等个字。正确流利地朗读课文。难点:简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。【教学具
5、准备】课件、生字卡片。【课时安排】两课时。【教学经过】第一课时一、创设情境,谈话导入课件播放火车的笛声和行驶的声音小朋友们,听到了什么声音?谁能讲讲火车的样子?今天我们要学习(火车的故事),来了解更多有关火车的知识。板书课题充分考虑学生的特点,利用课件激发的好奇心和求知欲,使学生进入情境,有了学习热情,也就很自然的介入到学习中来。二、初读课文、自主识字、借助拼音读课文,划出生字。、小组内借助生字卡片相互读,沟通识字方法。、小教师教生字。用本人喜欢的方式教同学们认字。、通读全文,标出自然段,想想课文讲了火车的什么故事?学生当教师,体现出老师对学生的信任,也调动了学生的积极性,突出学生的主体地位,
6、强化了学生识字效果。三、再读课文,感悟内容、选择本人喜欢的部分练习朗读。、小组沟通读。、比赛读。朗读是学生感受内容的基础,只要充分的朗读才会构成本人的体会,多种形式促进学生朗读,也促进学生的独特体验。四、指导写字:、出示“名、发、成、晚认读,给生字找朋友。、观察,讲讲如何写才好看。、老师范写,学生练习。让学生本人讲讲写字时要注意的地方,这为学生写字打下基础。第二课时一、沟通导入上节课我们从课文中知道火车有好几种,你能选择一种用本人的话介绍一下吗?二、精读课文、深化体会、指名读第一、二段,课件演示一下火车“奔驰而过的样子。指导朗读。、用本人喜欢的方式读第三自然段。引导学生把本人当成小明介绍一下火
7、车的发展经过。、小组合作读四五自然段。进行情景对话,引导学生学着小明爸爸的样子讲讲火车提速和青藏铁路。、自由读第六段,讲讲小明做了一个什么梦?指导感情朗读。创设朗读情境,使学生深化体会课文,发展了学生的思维,“学生当小明及情景对话,都能调动学生的积极性,理解更深了,体会更丰富了。三、感情读文,稳固练习、比赛朗读课文。看谁读得最有感情。、出示课后“我会读多种形式朗读。通过感情朗读培养学生语感,多种形式读词语,丰富了学生的词语积累。四、拓展实践当小设计师,把本人想象中新型的高速火车画下来?小组内沟通,选代表上台沟通。激发学生的想象力,使课内外沟通起来,提高了学生思维的广度和深度。五、指导写字、出示
8、“动、新认读,给生字找朋友。、观察,讲讲写时要注意什么。、老师范写,学生练习。【评析】、在阅读实践中获得体验感受。老师很注重创设学习情境,引导学生入情入境,在情境中去识字,在情境中充分阅读,如引导学生将本人当作课文中的小明去感受、体验,领悟作者的情感。通过形式多样的朗读实践,学生获得了情感的熏陶,也构成了本人的理解。、有效开发课程资源,开展多彩的实践活动。语文课程资源是丰富的,老师在教学中很好的进行了开发。如进行情景对话,学生有了兴趣,同时也检验学生的理解。再有引导学生当小设计师,画一画,讲一讲,加强了语文的实践活动,引导学生在生活中学习语文,运用语文。、识字扎实有效。识字是低年级的教学重点,
9、老师运用良好的教学策略,如“当小教师创设了有趣的情境,也注重了识字方法的沟通,使识字有了实效。(火车的故事)教学设计3【学习目的】1、温习稳固生字词。2、正确流利地朗读课文。3、读懂课文,简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。【课前准备】多媒体课件。一、温习词语小朋友见过火车吗?谁来讲讲火车的样子?学学火车开动时的声音?小朋友们学得真像,今天咱们一起来学习(火车的故事),请齐读课题。快看,一列小火车开进我们教室了,每节车厢上都有一个词语娃娃,咱们去见见他们,好吗?二、导入新课小朋友们读得真好。教师给大家讲个火车的故事吧,有一天啊,小明和爸爸去远足,看见(课件:一列火车奔驰而过)1、他们看见什
10、么?2、读词:奔驰而过。3、看到这奔驰而过的火车,小明想到一个问题,你能解答小明的疑问吗?三、学习第三自然段1、自由读读这段,看看这段讲了哪几种火车,请小朋友们用本人喜欢的符号划出来。2、学生汇报。3、读句子:小朋友们真会读书。(出示句子)最早的机车是蒸汽机车。(自由读、指名读、齐读)后来,人们把内燃机装到火车上,制成了内燃机车。(自由读、指名读、男生读、女生读)再后来,又发明了电力火车、磁悬浮火车。(自由读、指名读、挑战读、齐读)4、学段。出示:最早的机车是蒸汽机车。后来,人们把内燃机车装到火车上,制成了内燃机车。再后来,又发明了电力火车、磁悬浮火车。(个人读、评价、指名读、齐读)5、排序。
11、(给火车娃娃排序并讲出理由)再读,想一想怎么排序?(指名排)6、师引读这一段。师:课前小朋友们搜集了最喜欢的火车的资料,如今你能给大家介绍介绍吗?指名讲一讲。7、老师展示。请火车娃娃上来做自我介绍。听完介绍,你又了解到什么?教师这儿有两枚环保标志,看看应该给哪些火车娃娃贴,请小朋友读读这段的最后两句。学生读。指名贴,讲理由。(相机出示句子:这样的火车速度快、污染小,真称得上是“绿色环保型火车了。)指名读,问:这样的火车除了指磁悬浮火车,还指什么火车吗?再读读这段的最后两句。指名回答,齐读“电力火车和磁悬浮火车速度快、污染小,真称得上是绿色环保型火车了。9、假如让你坐火车,你最愿意坐哪种火车?为
12、什么?10、火车变得越来越好,是由于什么?四、课间休息播放歌曲(火车开了)。(学生拍手跟唱,做开火车的游戏)五、学习第四自然段到站了,下车吧,小朋友,教师相信,下面的学习小朋友们会学得更好,对吗?科学在飞速发展,火车在不断更新,我国的火车也在不断提速。请小朋友们快速地读读第四自然段,看看你会知道什么?1、学生自由读。2、汇报:你知道了什么?3、根据学生汇报理解“夕发朝至。六、学习第五自然段1、火车是重要的交通工具,大家知道我们万州就已经有了火车站,我国正在修建一条世界上海拔最高的铁路,是什么铁路,请大家读读第五自然段,你就知道了。学生自由读。汇报。2、你们知道青藏铁路修在哪儿吗?(指名回答)(
13、出示青藏高原图片)这儿就是青藏高原,世界上海拔最高的地方,被人们称为“世界屋脊。青藏铁路已经修了两年了,想去看看吗?(课件出示图片)师讲解:修筑青藏铁路,工人叔叔们要经历很多环境的考验。高原上毒辣的阳光经常将人晒得脱皮。铺天盖地的黄沙吹得人睁不开眼睛。由于海拔太高,人很容易缺氧而死,工人叔叔们天天还得吸两个小时的氧气才能继续工作。修建青藏铁路,还需要先进的科学技术。青藏铁路要经过荒凉的无人区,穿越危险的地震带和沼泽地,沼泽地经常将人和车都陷进去。由于青藏高原山多,湖泊多,冰川多,要修建很多这样的隧道和很多这样的铁路桥,仅仅是其中的一座大桥就有一万多米长。听了教师的介绍,你想讲什么?让学生谈本人
14、的感受。师引读:迎着风沙,顶着烈日,斗着严寒,冒着危险,这需要多么坚强的毅力啊!这真是一个生:了不起的创举!穿雪山过荒地,建大桥修隧道,这需要多么先进的科学技术啊!生:这真是一个了不起的创举!克制重重困难,运用先进技术,在“世界屋脊上建成这样的铁路。生:这真是一个了不起的创举!是啊,这真是一个了不起的创举!为我们是中国人而感到自豪吧!带着你的感受再读读这一段。(齐读)七、拓展练习1、了解到这一切,小明有了一个美妙的心愿,是什么?自由读最后一段。2、假如你是小明,你想驾驶着如何的新型火车在祖国的大地上奔驰?请小朋友们和本人的小伙伴一起合作设计一种新型火车。(小组活动)3、学生汇报。小朋友们,放飞
15、你们的梦想,驾驶着你们设计的新型火车飞起来吧!(播放歌曲:(火车快飞),学生跟唱)【课后反思】本文属讲明文,对于一年级的学生来讲,比拟枯燥难懂,课文中很多难点需要突破。这节课的教学,有两个方面,我感觉效果较好:1、以多种形式的读代替教师的课解分析。采用个人读、同桌读、分组读、挑战读等形式的运用,让学生对枯燥的学习内容始终处于兴奋状态,在读中让学生初步了解了火车的历史,再结合学生本人在课外搜集到的相关知识,有效地突破了教学的重点。2、利用多媒体的优势和教师声情并茂的描绘激发学生的情感共鸣,让他们真正理解筑路工人的艰苦,进而理解为什么讲修筑青藏铁路是一个了不起的创举。(火车的故事)教学设计4一、教
16、材简讲本文是一篇介绍火车演变的常识性课文。分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就,展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势,借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。在语言上,本文主要有这样几个典型的语例:一是量词的正确运用,如一(列)火车、一(节)车厢、一(辆)汽车。让学生了解有关车的量词。二是表示时间顺序的词语的学习,学生能用“最早、后来、再后来来介绍火车的简史或讲明某件事物的发展经过。二、学习目的1.认识“郊、“列等14个生字和1个新偏旁“廴。2.会写“名、“发等6个字。3.通太多种形式的反复朗读,读懂课文,了解课文介绍的几种火车和
17、它们的特点。4.正确流利地朗读课文,感受科技的迅猛发展,感受祖国的伟大,为本人是中国人而自豪。三、教学重难点1.识字、写字,了解课文中介绍的有关火车的知识。2.量词“列、“节、“辆的正确运用。3.生字的识记,汉字的规范书写。4.用“最早后来再后来介绍火车的成长经过。5.对“创举、“夕发朝至、“世界屋脊等词语的理解。四、课前准备生字卡片词语板书五、课时安排2课时六、教学流程第一课时一、导入1、板书:火车。读题沟通关于火车的信息。生:火车是一节一节的。(师:这一节一节的叫“火车车厢。)生:我坐过火车,火车是在铁轨上开得。生:火车的声音是轰隆隆隆2、补充板书,读课题。二、初读课文,学习生字1.学生自
18、由朗读课文,边读边标上自然段序号,把不会读的字在文中画出来,借助拼音多读几遍。2.检查自学情况:指名分段朗读课文,了解学生读书情况。重点指导第3自然段和第5自然段的朗读。(随机正音。)长句朗读指导:听爸爸讲,我国正在修建世界上海拔最高的铁路青藏铁路。3.学习生字新词。师:小朋友们,你们看,课文里的词语宝宝坐着火车来了,让我们赶紧和他们认识一下,做个朋友吧。(1)自由读。(2)请小教师领读。(3)“开火车读一读。(4)齐读。出示词语:远足弄明白查书提速不断一列火车一节车厢(此处延伸“一辆汽车)修建世界屋脊创举做梦一名学生蒸汽机车内燃机磁悬浮过渡:我们把生字宝宝送回课文中,再来读读(火车的故事),
19、一定会读得更好。板书补充词语:奔驰而过鼓励速度污染绿色环保型夕发朝至海拔青藏铁路奔驰课文中出现的新词较多,课外生字也较多。在词语生字教学上所用时间较多学习课文1.学习第1、2自然段。(1)指名读第1、2自然段,你读明白了什么?生:我知道了火车是由一节一节的车厢组成的。师:课文哪句话告诉你这个信息?生读第2段第一句。生:小明想弄明白火车是靠什么带动的。请生再读第2段第一句(2)师提问:什么是“奔驰而过。生:就是火车开得很快。师:把本人的手当做火车演示一下“奔驰而过的样子。生演示读第一段。师:原来火车能够用什么数量词讲?生:一列火车。(3)鼓励是什么意思?生:就是表扬的意思。师:哦?是吗?想想教师
20、平常是怎么表扬你们的?生:你真棒!生:你做得真端正。师:鼓励是表扬的意思吗?师:谁想得到教师的鼓励?姜张翔,假如你做到上课认真听讲,你会进步得更快。佳约,有没有自信心期末考试考90分以上?教师相信你,你一定能行。刚刚教师对几个同学讲的话就是鼓励的话。(4)指导朗读。读出小明那种感到奇怪的语气和爸爸鼓励的语气。2.学习第3自然段。(1)自由读第3自然段,你读明白了火车的哪些知识?出示句子:原来,一节一节的车厢是由机车带动的。(2)“机车是什么?了解机车,听讲解明白机车的作用和功能。知道“机车的变化,推动着火车的发展进步。机车是如何演变的,我们快去看一看吧。读读课文,讲讲火车的发展、演变历程:蒸汽
21、机车一内燃机车一电力火车、磁悬浮火车。板书:蒸汽机车一内燃机车一电力火车、磁悬浮火车。师:课文用了几个表示时间的词语出示这些火车出现的先后次序,找一找,划出来。生:最早后来再后来用这个词语介绍三种火车。最早的机车是蒸汽机车,图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤.从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟:B.出示图片(内燃机车)=师;后来,人们把内燃机装到火车上,制成了内燃机车3它烧汽油、柴油或煤油,不会产生多少烟。C.出示图片(电力机车)师:再后来,又发明了电力机车。(电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨,上面靠电线提供能量)。D.出示图片(磁悬浮火车)。师:这是当今世界最先进的火车,速度快,接近普通飞机
22、。这种火车只要中间一根铁轨,最十分的是:它是浮在轨道上的。E.这里出现几个机车名字,让我们来记一记。卡片出示:蒸汽机车内燃机车电力机车磁悬浮火车师:从最早的蒸汽机车到现今的磁悬浮火车,让你感觉到制造火车的那些叔叔阿姨们怎么样?是啊,我们不禁要为这震撼世界的科学创举赞叹!让我们带着这份赞叹读。修改:看课文插图师:猜一猜课文上边的这幅图是哪种机车?为什么这么猜?生:烧煤冒出黑烟样子很旧,没见过师简介整洁机车。师:那最后一幅图是什么机车?生:电力火车、磁悬浮火车。师:为什么你猜是这两种火车。生:污染小,没有烟,天空十分蓝。师:它的火车头还十分像子弹头,它的速度就像子弹发射那么快。这样污染小,速度快的
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