统编版教材一年级语文下册（小青蛙）第一课时教学设计.docx

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1、统编版教材一年级语文下册（小青蛙）第一课时教学设计统编版教材一年级语文下册（小青蛙）第一课时教学设计教学目的：1、认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病12个生字，正确美观地书写“青、清、气、晴、情、请、生7个汉字。2、正确、流利、有节拍地朗读课文。3、理解儿歌的意思，了解青蛙是益虫，自觉地保护青蛙。4、初步了解什么叫形声字，体会形声字的构字特点。教学重点：识字写字，朗读课文。教学难点：了解什么叫形声字，体会形声字的构字特点。教学安排：2课时第一课时课时目的：1、正确、流利、有节拍地朗读儿歌，读出节拍和韵味。2、认识本课生字，正确书写“青、气、生，理解相关词语的意思。3、继续稳固

2、对“句的理解。教学重点：朗读课文，学习汉字。教学难点：初步了解形声字的构字方法。教学准备：客家，生字卡片。教学经过：一、出示谜语，激趣导入1、老师出示一则谜语：绿衣小英雄，田力捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。请学生猜猜谜底是什么，出示青蛙图。2、老师向学生简单介绍有关青蛙的小知识：青蛙小时候名叫小蝌蚪，浑身是黑色的，长者长长的尾巴，渐渐地，长出了四条腿，穿上了绿衣服。它们的叫声呱呱呱，还是捕虫高手呢！3、师导入新课：今天我们就一起来学习一篇新的课文（小青蛙）板书课题老师指导生字“青的书写：上下构造，上半部分要写得紧凑一些，第四笔横要长，下半部分的“月字第一笔撇画改成竖画。二、初读儿歌，认识汉字

3、1、老师播放课文的朗读录音，生倾听。2、学生自由朗读课文，圈画出文中生字，借助拼音读准字音，读通句子。3、检查学生的自主学习情况。1指名学生沟通这首儿歌有几行，几句话，根据学生的回答情况进一步明确：儿歌有六行，三句话，句号是判定一句话的标准。2指名学生朗读第一句话，相机出示生字卡片：清清、天气、晴、眼睛，指名多生认读，强调：“清、晴、睛都是后鼻音，发音要到位准确。3指名学生朗读第二句话，出示词语卡片：保护、害虫、事情。指名认读，理解“害虫的意思。出示“苍蝇、蚊子、蛾子、稻飞虱等农业害虫的图片，适当讲解它们的危害。4指名学生朗读第三句话，出示“请你、让、生、病四个字都是后鼻音。5指名朗读全文，注

4、意把课文读正确，读流利。4、多种形式稳固识字。1学生再次朗读课文，把课文中出现的生字多读几遍，与同位沟通本人是怎样记住这些生字的。2出示本课中的生字，指名学生沟通本人的识字方法，老师予以鼓励和指导。如：“清、晴、眼、睛、保、护、情、请、让这些字都是左右构造的汉字，能够通过熟字加偏旁的方式来记住它们；“病是半包围构造，外面是一个新的偏旁，叫做“病字头，里面是“丙字。3游戏稳固：找朋友老师将本课生字拆分成一些部件，制成卡片：如“氵、日、目、亻、扌、宀、忄、讠、疒、青、呆、户、丰、口、上、丙，让学生动手将这些部件组合成本课认识的生字。同位互相合作，拼好后再读一读。三、再读儿歌，读出韵味1、老师过渡：

5、通过刚刚的学习，同学们已经与本课的生字宝宝们成为了好朋友，接下来，就让我们再次走进儿歌，来和课文交个朋友吧！2、学生自由练读课文，与同位互读。3、指名多生朗读，老师及时予以评价和鼓励，引导学生读书节拍和韵味利用拍手打节拍的方式、男女生对读、师生对读等方式让学生充分感遭到儿歌朗读中的节拍和韵味。4、全班齐读儿歌。四、指导生字书写1、出示本节课会写的生字：青、气、生。指名学生认读，口头组词，加强对字义的理解。2、学生自主观察汉字，沟通书写要领和笔顺规则。3、指名学生沟通汇报，师予以指导小结。4、师范写讲解：“气字第四笔横斜钩要略呈俯势；“生字第一笔撇略短，两横之后再写竖，最后的一横要略长，托住整个字。5、学生自主描红、仿写、临写，师巡视指导。五、课堂小结这节课我们和很多汉字宝宝交上了好朋友，还了解了人类的好朋友小青蛙，将课文读得既正确、流利又好听，收获可真大！下节课我们继续学习（小青蛙）。板书设计：3小青蛙偏旁【统编版教材一年级语文下册（小青蛙）第一课时教学设计】