六年级下册数学圆柱与圆锥（圆柱的体积）的教案设计.docx

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1、六年级下册数学圆柱与圆锥（圆柱的体积）的教案设计六年级下册数学圆柱与圆锥（圆柱的体积）的教案设计教学目的：1、浸透转化思想，培养学生的自主探索意识。2、初步学会用转化的数学思想和方法，解决实际问题的能力3、通过用切割拼合的方法借助长方体的体积公式推导出圆柱的体积公式，能够运用公式正确地计算圆柱的体积和容积。教学重点：把握圆柱体积的计算公式。教学难点：圆柱体积的计算公式的推导。教学准备：主题图、圆柱形物体教学经过：一、温习：1、长方体的体积公式是什么？长方体的体积长宽高，长方体和正方体体积的统一公式“底面积高，即长方体的体积底面积高2、拿出一个圆柱形物体，指名学生指出圆柱的底面、高、侧面、外表各

2、是什么，怎么求。3、温习圆面积计算公式的推导经过：把圆等分切割，拼成一个近似的长方形，找出圆和所拼成的长方形之间的关系，再利用求长方形面积的计算公式导出求圆面积的计算公式。二、新课：1、圆柱体积计算公式的推导：1用将圆转化成长方形来求出圆的面积的方法来推导圆柱的体积。沿着圆柱底面的扇形和圆柱的高把圆柱切开，能够得到大小相等的16块，把它们拼成一个近似长方体的立体图形课件演示2由于我们分的不够细，所以看起来还不太像长方体；假如分成的扇形越多，拼成的立体图形就越接近于长方体了。课件演示将圆柱细分，拼成一个长方体3通过观察，使学生明确：长方体的底面积等于圆柱的底面积，长方体的高就是圆柱的高。长方体的

3、体积底面积高，所以圆柱的体积底面积高，VSh2、教学补充例题：1出示补充例题：一根圆柱形钢材，底面积是50平方厘米，高是2.1米。它的体积是多少？2指名学生分别回答下面的问题：这道题已知什么？求什么？能不能根据公式直接计算？计算之前要注意什么？计算时既要分析已知条件和问题，还要注意要先统一计量单位3出示下面几种解答方案，让学生判定哪个是正确的VSh502.1105立方厘米答：它的体积是105立方厘米。2.1米210厘米VSh5021010500立方厘米答：它的体积是10500立方厘米。50平方厘米0.5平方米VSh0.52.11.05立方米答：它的体积是1.05立方米。50平方厘米0.005平

4、方米VSh0.0052.10.0105立方米答：它的体积是0.0105立方米。先让学生考虑，然后指名学生回答哪个是正确的解答，并比拟一下哪一种解答更简单对不正确的第、种解答要讲讲错在什么地方4做第20页的“做一做。学生独立做在练习本上，做完后集体订正。3、引导考虑：假如已知圆柱底面半径r和高h，圆柱体积的计算公式是如何的？Vr2h4、教学例6：1出示例6，并让学生考虑：要知道杯子能不能装下这袋牛奶，得先知道什么？应先知道杯子的容积2学生尝试完成例6。杯子的底面积：3.148223.14423.141650.24cm2杯子的容积：50.2410502.4cm3502.4ml5、比拟一下补充例题、例6有哪些一样的地方和不同的地方？一样的是都要用圆柱的体积计算公式进行计算；不同的是补充例题已给出底面积，可直接应用公式计算；例6只知道底面直径，要先求底面积，再求体积。三、稳固练习：1、做第26页的第1题：2、练习五的第2题：这两道题分别是已知底面半径或直径和高，求圆柱体积的习题要求学生审题后，知道要先求出底面积，再求圆柱的体积。四、全课总结：【六年级下册数学圆柱与圆锥（圆柱的体积）的教案设计】