（花的勇气）教学设计 (人教版四年级下册).docx

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1、（花的勇气）教学设计(人教版四年级下册)教学目的：1.认识4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解含义深入的词句的意思，领会作者语言的精妙。4.理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和自信心。教学重、难点：1.引导学生体会含义深入的词句的意思，感受作者语言的优美。2.理清作者感情变化的线索，理清变化的原因。教学1课时教学经过：一、谈话导入，激发兴趣当你看到花儿在阳光下绽放笑脸，在温室里展露娇媚时，也许你并不会太在意，然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花的时候，你能够熟视无睹吗，你又会有什么样的感受呢？让我们跟作者一起去风雨中赏花吧！板书课题，齐读。二、初读课文，整体感悟1.以

2、本人喜欢的方式读课文，把字读准，把句子读通畅。2.认识本课生字：吕、滥、厘、刷。3.师生轮读，相互评价。4.沟通：作者在维也纳经历了一件什么事？三、点上探究，体验情感1.维也纳的春天如同一位善变的魔术师，作者的情感也随之跌宕起伏。细读课文，体会作者情感的变化，联络上下文想一想为什么会有这样的变化。要求：文中直接表达的请画出来；没有明确表达的，请用心体会。2.比一比谁先走过作者的情感线路。椭圆代表情感变化，问号代表其变化原因。四、品味语言，情感共鸣1.默读课文，把本人喜欢的部分再美美地读几遍，体会体会作者内心的感受。2.找出本人以为写得好的词语细细品味，感受作者用词的精妙。3.有感情地朗读全文，读出作者的失望吃惊遗憾惊奇震撼。五、回归全组，升华思想请同学们结合本文及前面三篇课文，和小组同学谈谈本人对人生、对生命的再认识。六、拓展阅读，同步练习1.向学生推荐阅读（维也纳春天的三个画面）全文。2.鼓励学生阅读练习（泥土里，成长着大片大片彩色的故事）。 （花的勇气）教学设计(人教版四年级下册)