中学课文（炉中煤）教学设计.docx

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1、中学课文（炉中煤）教学设计中学课文（炉中煤）教学设计中学课文（炉中煤）教学设计教学目的：1、把握辜、殷、卤、栋等生字。2、了解新诗的一般特点，把握朗读诗歌的有关知识，并有感情地朗读。3、了解通过比喻抒发强烈感情的写法，分析语言凝练的特点，理解本文的思想内容。4、感受诗人强烈的爱国、报国的真诚感情。教学重点：把握诗歌朗读的节拍和重音，富有表现力的朗读。教学难点：体会本文的思想内容和艺术特色。课时安排：一课时教具准备：课文录音学生习作练习纸课前预习：1、自学生字词语。2、试背课文教学经过：一、导入新课。结合上节课的学习，明确诗歌语言的特点。学生谈老师板书形象、生动、精练、富有节拍、饱含强烈情感（炉

2、中煤）就是诗人郭沫若抒发心中炽热的爱国报国激情的一首好诗。二、学生结合注释介绍诗集（女神）和作者郭沫若。板书：祖国本人比作女郎炉中煤老师介绍写作背景放幻灯片三、好诗要读，才能体会到其中的强烈的感情一生推荐朗读较好的学生为大家范读；学生评价并讲讲诗歌朗读的技巧；四、结合课后练习二，明确重音和节拍并谈怎样读节拍和重音学生试标三、四节节拍及重音。五、放录音，学生欣赏学生齐读六、朗读在背诵及把握节拍和重音的基础上，恰当地运用身体语言表情、动作学生准备上台表演师生评价七、理解体会本诗的思想内容和艺术特色1、我们经常把祖国比作母亲，作者为什么把祖国比作年轻的女郎？2、诗人为何把本人比作炉中煤？启发：年轻的女郎的特点结合背景师生讨论后明确明确：年轻的女郎美丽、朝气蓬勃、富有青春的魅力叫人想念。比喻既是对祖国的热情赞美，又道出对祖国深深眷念的原因。炉中煤炽热、强烈，表达诗人对祖国的思念情绪。3、要求学生从思想内容和艺术特色方面谈谈对详细诗句的理解重点：不要辜负黑奴活埋在地底多年人称上的安排不要辜负：祈求、恳求理解黑奴：愿做祖国忠实的奴仆活埋在地底多年：报国之志已久人称上的安排：第二人称，直接、亲切，面对面赞美、倾诉，更感人。突出诗歌语言的形象、生动、精练、富有节拍、饱含强烈情感的特点八、仿写练习（心中的秀实）两节即可放幻灯欣赏九、课后作业：作业本练习附：板书【中学课文（炉中煤）教学设计】