（加法交换律和乘法交换律）教材设计.docx

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1、（加法交换律和乘法交换律）教材设计（加法交换律和乘法交换律）教材设计教学目的1、经历加法交换律和乘法交换律的探索经过，会用字母表示加法交换律和乘法交换律，培养发现问题和提出问题的能力，积累数学活动经历。2、通过列举生活实例解释加法交换律和乘法交换律的经过，认识运算律丰富的现实背景，了解加法交换律和乘法交换律的用处，发展应用意识。教学重难点教学重点：理解并把握加法交换律和乘法交换律的意义以及运用。教学难点：会用符号或字母表示加法交换律和乘法交换律。教学经过一、练习导入、感受交换的好处首先出示加法和乘法的计算题让学生快速口算出答案，接着给出两个复杂的算式。如今还能马上口算出答案吗？针对这两个算式你

2、有什么想法？二、合作探究，探索新知1、将加法和乘法算式同时呈现，让学生一组一组观察，每组中的两个算式有什么一样和不同的地方？为什么能够把等号连起来？你还发现了什么？2、通过模拟创造出几组加法和乘法算式，加以验证。观察老师的例子、本人仿写的以及书本中淘气和笑笑写的算式，和同伴沟通本人的发现。3、总结；出示内容；4、寻找生活中的事例解释所发现的规律。5、我会接着追问：关于交换律的算式和事例学生们能举的完吗？你们能创造一个更简单的方法来表达发现的规律吗？6、选择方法进行投影比照，让学生解释本人的方法，P23在比照评价中得出更简便的字母表示法板贴a+b=b+a;a.b=b.a这里要注重讲清楚ab各表示什么，以及两个运算律的异同。三、稳固规律1、规则是我讲算式，学生讲交换后的算式，适时参加减法和除法，在学生产生冲突时继续追问：a+b=b+a;a.b=b.a那么a-b=b？ab=？。四、深化练习，拓展提高1、结合下面的例子讲明等式为什么成立。通过现实背景理解交换律的实际意义。2、运用规律填一填，了解学生对交换律的把握情况。3、计算下列各题，并运用规律进行验算，通过比拟，发现利用交换律在计算中能够选择符合习惯的方式列竖式，还具有验算的作用，4、接着出示课始的复杂运算鼓励学生运用所学的交换律使问题简单化。四、全课小结讲讲本节课有哪些收获？【（加法交换律和乘法交换律）教材设计】