职业教育校本教材建设研究方案设计.docx

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1、职业教育校本教材建设研究方案设计职业教育校本教材建设研究方案设计随着新课程改革的不断推进，校本教材的开发成为改革的重要内容，由于职业教育本身的特殊性，校本教材的建设成为校本课程施行的媒介和载体，换句话讲，校本教材的建设是将来职业教育课程改革的关键和基本取向。但是，校本教材的编写要求较高，很多高职院校的办学时间不长，学校的校本教材开发者对课程的内涵、理念和开发原则等都不太清楚，开发经历缺乏，再加上传统的课程体制所产生的很多负面影响，使得我国很多职业院校的校本教材建设陷入窘境之中，因而，怎样有效解决校本教材建设经过中所面临的窘境，保证校本教材建设的可持续发展，成为各所高职院校相关部门关注的重点。本

2、文在介绍职业教育校本教材概念基础上，分析了校本教材建设的必要性，最后提出相关的教材建设建议。1校本教材开发概念所谓校本教材开发，强调的就是以学校建设为根本，也就是指教材的建设必须以学校的详细教学目的为指导，其内容必须体现学校治学的竞争优势，在以就业为导向的办学思想下组织校本教材的编写和开发，校本教材必须符合学生的理论学习和专业技能的构成规律，体现以技术应用为主线，符合学生将来工作经过中的系统化逻辑，具有鲜明的事业教育特点的教材。同时，校本教材的建设要求能够反映职业教育在相关领域的新技术和新工艺，集中体现专业要求，以此作为教材编写的原则，充分发挥老师在专业建设中的主观能动性，发挥老师的主体作用和

3、创新意识，并以此作为推动气力，不断深化职业教育教学改革。因而，职业教育校本教材建设成为了当前高职院校改革的重要内容，校本教材的建设有效地体现高职院校的办学特点，为新技术人才培养提供了可能。2职业教育校本教材建设的必要性分析2.1校本教材建设是当前职业教育发展需求当前，我国职业教育的发展速度固然较快，但是起步却很晚，很多高职院校还没有能力编写合适本人发展情况和特点的校本教材，因而不得不引进或者借鉴其他本科或者专科院校的教材，然而，这些教材往往愈加侧重理论性，实践性较差，不能知足职业教育的发展需求，由于职业院校的生源质量普遍不高，学生对引进的教材难以接受，学生反映难度较大，甚至一些中专升格的高职院

4、校如今仍然沿用过去的教材，这些教材已经不能适应高职院校的发展要求。此外，一些高职院校的校本教材内容陈旧，不能适应当前职业教育教学的需求，不合适职业教育的培养目的，不利于职业教育的可持续发展。因而，职业院校必须正视职业教育人才培养目的，为学生量身定做符合本校特点的.教材。2.2校本教材建设职业院校本身发展的需要纵观中外大量的职业教育创立成功经历来看，特色的教材是实现职业教育教学的重要载体。因而，我国高职院校的校本教材建设必须坚持一条基于学校现实特色化的道路，我国的职业教育发展正处在起步阶段，能否能够健康地发展下去，其关键就是各所职业院校本身的办学特点和专业生命力。目前，由于经济社会的快速发展，职

5、业教育处在了发展的关键时期，社会和企业对职业院校人才培养的要求也越来越高，为了提高本身的竞争实力，实现职业院校毕业生的就业率，就必须打造出具有本校专业特色的高职毕业生，因而，开发具有特色的校本教材，有助于职业院校根据本身专业特色和发展定位进行科学的资源整合，提升院校的整体竞争力，促进职业院校的健康稳定发展。2.3校本教材建设是老师、学生发展的需要传统职业院校教材存在侧重理论、轻实践的问题，理论教学相比于实践教学具有严重的滞后性，因而，一套高效、实用的校本教材有利于充分反映职业教育教学的实际环境，符合学生的知识构造和文化背景，有利于老师根据学生个体差异性因材施教，对于改善学生学习态度、提高学生主

6、观能动性具有重要作用。校本教材建设培训相比于其他形式的培训具有明显优势，逐步遭到老师的喜欢，在校本教材开发经过中，老师能够进行知识讲座学习、课后总结和教学经历沟通，进而老师不再是培训的旁观者，而是主动介入者，因而，校本教材的建设有助于老师和学生的成长，提高学生和老师介入校本教材开发的积极性和主动性，使得校本教材建设与老师、学生成长相辅相成、互相促进。2.4校本教材建设是用人单位的需要随着改革开放的不断深化，我国经济社会快速发展，尤其是社会主义市场经济体制确立以后，剧烈的市场竞争使得企业对人才的综合素质和专业技能要求越来越高，作为专业性技术人才培养基地，高职院校在发展职业教育教学时，必须以为企业

7、培养应用型、技术型人才为目的，必须改变传统多课程教学的形式，由于这种教学形式使得学生的知识不够集中，针对性不强，过分注重理论学习而忽视了专业技能的实践培训。校本教材建设与传统的教材相比，恰恰能够有效解决上述问题。校本教材的目的愈加明确，校本教材的内容愈加注重理论知识和实践技能的有机结合，知识、技能和学习态度三个要素比例，抛弃了传统的以基础知识为主的课程设计形式，真正做到以学生职业能力为培养目的，换句话讲，校本教材淡化了传统意义上的理论工艺讲授，愈加契合实际岗位工作任务需求。3加强职业教育校本教材建设措施3.1准确定位校本教材建设内容在校本教材建设经过中，必须科学定位其编写内容和程序，当前校本教

8、材得开发应该知足职业院校教育教学的需求，旨在提升学生的综合素质和专业技能水平，适应社会发展的需求。在校本教材建设经过中，学校应该以一线教职工为主体，充分利用现有的资源，扬长避短，提高校本教材的质量，实现校本教材的预期的使用效果。校本教材的开发必须遵从国家教材规划和地方教材规划，在其相关规定基础上，科学地编写校本教材，为职业教育教学提供必要补充。学校首先应该考虑的就是选用合适本校办学特点的国家教材和地方教材，由于现行教材中，一样课程的教材质量也参差不齐，学校应该进行严格的甄别，然后组织老师认真研读，根据这些教材，结合本校实际教学需求，科学编写校本教材。3.2利用模块式的课程标准为编写模块化教材模

9、块化是当前教材建设普遍使用的彼岸准，但是分析模块化教材建设现状能够发现，很多的模块化教材仅仅是根据课程本身内容，将教材分为基础模块和专业模块，或者是必修模块和选修模块，没有针对不同理论和实践课程，科学编写形式多样、类型多变的模块教材。尤其是在教材构造的设计上，很少会从学生的心理构造、发展需求考虑进行一体化的设计，对学习者的能力层次更少考虑。在现有的职业教育教材中，教材编写过于形式化，只是将过去的“第一章改为“模块一，没有从本质上进行科学形式的编排。因而，在职业院校校本建材建设经过中，必须严格根据模块化的编写标准，科学分类，保证教材内容的合理，促使教材能够到达本校专业教学要求。3.3不断优化编写

10、队伍构造，发挥本校教材教学优势1对校本教材编写队伍进行动态的考察，教校本教材的编写主要依靠的是一线老师的教学和实践经历，当前，基本上各个高职学校都有一定数量的双师型老师，而且这些老师的身份一般都是终身制，导致一些老师在获得双师型老师称号之后，由于教学任务加重，本人对教材编写产生倦怠，而且缺乏深化企业的一线实践经历，疏于实践操作，因而，不可能真实地了解企业当前对人才的详细需求，这将不利于校本教材内容的科学性。因而，高职院校应该对校本教材编写老师进行动态的考察，重点考察编写人员的教学水安然平静实践技能，确保校本教材内容的科学性。2积极吸收企业技术人员介入到校本教材建设中。由于高职院校的教学特点，对

11、学生的实践技能具有较高要求，因而，在校本教材编写经过中，高校应该积极聘用各行业专家和工程技术人员，利用他们丰富的实践工作经历，确保校本教材的实用性，到达职业教育专业技术型人才培养要求。3.4注重科学性和趣味性相结合校本教材的开发和建设必须注意科学性和趣味性相结合的原则，假如在编写校本教材经过中，只是过分强调科学性和规范性，那就会使得教材内容过于冗杂，使得学生学习兴趣不高，因而，校本教材的编写必须注重科学性和趣味性的结合，既保证校本教材编写的科学性，又保证内容的趣味性，充分调动学生的学习积极性，发挥校本教材的优势。4结语随着高校改革的不断推进，职业教育的发展为社会和企业培养了一大批具有优秀素质的技术型人才，因而，必须强化校本教材的建设工作，采用科学的编制方法，促进校本教材的科学性和适应性。【职业教育校本教材建设研究方案设计】