（泉城）第二课时教学设计.docx

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1、（泉城）第二课时教学设计（泉城）第二课时教学设计作为一名教职工，经常要写一份优秀的教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对如何才能到达教学目的进行创造性的决策，以解决如何教的问题。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我为大家收集的（泉城）第二课时教学设计，希望能够帮助到大家。（泉城）第二课时教学设计1教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、在品词品句中感受济南泉水的美，感受语言文字魅力的同时遭到热爱大自然情感熏陶。教学重难点：1、品读词句，感受济南泉水的特点。2、有感情朗读甚至背诵，激发学生乐于表现、热爱自然的情感。教学步骤：一、温习导入，学习第六自然段：1、为什么称济南为

2、“泉城呢？师评：以泉水而出名天下，难怪会有这样的别称！2、出示第六自然段，齐读。3、济南的泉水多有名呀！点出：天下出名读词，真是无人不知，无人不晓，真有名呀！再读句子4、过渡：讲到泉城济南，人们自然就会想到济南的七十二泉。那就让我们跟随着课文去泉城看看那里天下出名的泉吧!设计讲明：以总结段导入，学生对文章的整体构造比拟清楚。二、精读感悟：1、第一自然段：(1)(出示第一自然段)请你读读第一自然段，其他同学听听，想想：济南的泉水给你留下什么印象？(2)沟通：听了他的朗读，你仿fo看到了如何的泉水？出示句子这些泉有的白浪翻滚，好似银花盛开；有的晶莹剔透，好似明珠散落；个别读a看图片理解“白浪翻滚！

3、洁白的浪花上下滚动，不断地翻腾，多有气势呀!(读词“白浪翻滚)白浪翻滚，好似读句子b那你又见过晶莹剔透的东西吗？讲讲哪些东西是晶莹剔透的？露珠、钻石、水晶、雨滴、水珠你又从晶莹剔透中体会到这泉是如何的？透明的，细腻的，纯净的读句子c这泉水真是形态各异，让我们一起来感受一下吧！(齐读)*除了这形态美，假如你闭眼倾听，泉声也带给你别样的感受。出示句子有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。自由读a泉声带给你什么感觉？b你从哪儿感遭到泉声的大？(“洪大、“虎啸狮吼)引读：这声音洪大，好像个别读有的声音还很小呢，文中用了一个什么词？低细得如-(“低细“秋雨潇潇)个别读秋天的雨声

4、有什么特点呢？(评价：真是细雨绵绵！沙沙的雨声给人宁静、柔和的感觉。)c个别读，评价指导：这声音是雄浑的！这声音是轻柔的！看来，聆听着来自泉城的声音，也足以令人沉醉!(齐读)(3)感情朗读：济南的泉形态美，声音美，让人看不厌，让人听不够!让我们一起来读读这句话，细细体会泉水的美丽、神奇吧!(4)引读：在这七十二泉中，最著名的要数(5)那就让我们跟随作者一起去阅读一下济南的四大名泉吧!2、二至五自然段：(1)请你本人读读二至五自然段，选一个你最喜欢的泉多读几遍，想一想：泉在哪儿？泉水有什么特点？在表示特点的词句上圈圈画画，做记号。(2)沟通：你喜欢哪个泉？泉在哪儿？这泉有什么特点？你从哪儿感遭到

5、的？(根据学生回答，相机沟通。)珍珠泉(神奇)出示：在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿fo有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。a读句子，你从哪些词中感遭到了珍珠泉的神奇？b(忽忽)读词，评价：这珠串还有变化呢，真神奇！真是变化多端，让人捉摸不透！讲话训练：谁能用“一会儿一会儿来讲讲吗？真神奇啊！你还能用其他词来讲讲吗？c再读句子，指导朗读。d(拎)谁愿意来做做拎的动作？(师生对话)你拎得这么快，你拎出来的泉水会是什么样的呢？提示：是急的还是缓的呀？你是在渐渐地拎，你拎出来的泉水又会是什么样的呢？一个“拎字用得多好呀，给泉水赋予了生命力，再找找这一小节还有哪个字也让我们感觉到

6、泉水源源不断的生命力？涌e指导朗读。f这一涌，涌出了串串珍珠，那珠串引读五龙潭(泉多)a泉在哪儿？b这泉有什么特点？你从哪儿感遭到的？师：这就是五龙潭得名的原因汇注你从“汇注一词也体会到什么？泉多，讲明泉水从几个方向流入)c想象“月牙泉“悬清泉“古温泉名字的来历。d齐读第三自然段黑虎泉水声喧腾a你能谈谈对黑虎泉的了解吗？b师相机评价：你了解了它的源头它的源头也很十分!我想黑虎泉也是因而而得名的吧!c出示图片你看，这就是黑虎泉，泉水不断地从老虎口中喷吐而出出示词：喷吐，你耳旁仿fo响起什么声音？这声音如何？水声喧腾、昼夜不息读词你会用第一自然段学过的句子讲讲黑虎泉的水声吗？再读词多么响亮！多有气

7、势！永不停息！看图片d齐读第四自然段趵突泉大、清、美，充满活力a泉在哪儿？这泉有什么特点？你从哪儿感遭到的？b之首也就是第一!它不仅在七十二泉中位居第一，而且在全国也位居第一，可是天下第一泉呀！c大差不多占了大半个公园，指导朗读，读出大。d清清到什么程度呢？真是清澈见底！指导朗读，读出清。e美好像三堆白雪，洁白无瑕，真美！指导朗读，读出美。f充满活力冒看图片，师描绘：泉池中央，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚。三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好似永远孜孜不倦。设计讲明：课标中指出：学生应体会关键词句在文中表达情意的作用

8、。捉住表现泉水特点的词，体会关键词句的意思。g刚刚教师描绘的这段话是我国著名作家老舍爷爷游览趵突泉之后写的，让我们一起来读读出示，齐读设计讲明：语文教学应树立大语文的学习观，应让学生更多地接触语文材料，学习语言。如今再来看看这段文字，除了大、清、美，你一定还感遭到了什么？有活力，充满着生命的活力，从哪儿看出来的？冒指导朗读。难怪会名列七十二泉之首！让我们再次来领略天下第一泉的魅力吧!齐读第五自然段3、背诵课文。把你最喜欢的泉水背下来吧，这样你就能当小导游了。自由背，指名背。4、小结：刚刚，随着文字，我们领略了珍珠泉的神奇，五龙潭的泉多，黑虎泉的水声喧腾和趵突泉的大、清、美，充满活力。这四大名泉

9、只是七十二泉中的一个缩影，七十二泉的美是多姿多彩的，让我们再次来感受。配乐齐读达成目的1、2三、延伸：1、关于济南名泉还有很多的文字介绍，课后大家不妨去搜集一下，读一读，你会对济南的泉水有更多的了解!2、这里，教师就向大家推荐一篇刚刚我们读过的老舍爷爷写的全文，课后大家读读，下节课我们一起来沟通你的感想。3、引导学生通过上网查阅、看书籍、旅游、看电视片等去了解济南更多的泉。板书设计：8泉城珍珠泉神奇涌五龙潭泉多汇注黑虎泉水声喧腾喷吐趵突泉大、清、美冒（泉城）第二课时教学设计2一、教学要求：1、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。、理解第1自然段的段式

10、，会用有的有的练写课间活动的一个场景。、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。二、重点：品读课文，了解各泉水的特点，体会泉水的美。三、难点：体会作者用词的准确性。四、关于著名的珍珠泉、五龙泉、黑虎泉、趵突泉的多媒体图片五、教学一课时六、教学经过：一揭示课题、读课题。、谁知道泉城指什么地方？为什么人们称济南为泉城呢？二学习第一自然段自由读第1自然段，数一数这一段共有几句话，每句告诉我们什么？这一段共有几句话？三句指名读第一句。这一句告诉我们什么？默读第二句，看看这句话共有几个分句，从那几个方面来写济南的泉水的。出示：这些泉水有的白浪翻，好似银华盛开，有的晶莹剔透，好似明珠散落，有的声音洪大，

11、听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。指名读这句话。回答问题。这句话有4个分句，前两句写泉的行，后两句写泉的声音。作者为了把泉的不同形态和声音写出来，用什么词连接的？有的有的谁能用有的有的.讲一句话？第二句话从形态和声音写出了泉水的美丽。指导朗读第二句。一、三两句声音高些，二、四句声音要低缓范读，自由练读，指名读，齐读。济南72泉，最著名是哪些？读第三句。著名是什么意思？有名三练习1、朗读课文2、观察学校课间活动的一个场面些一段话，用上有的有的四学习第2自然段。自由读第2自然段，看看这一自然段共有几句话，每句话写的什么。读后回答。第一句写珍珠泉的位置，第二句写珍珠泉池的大小，三四句

12、写泉水的样子把描写珍珠泉样子的句子划出来读一读。出示：泉水从地下往上涌。泉水从地下往上涌，像一串串珍珠。这两个句子那个好，为什么？欣赏在阳光的映照下，仿fo有一只神奇的手把他们拧到水面上来。拧是什么意思？大家做做拧的动作。指导朗读。小结：这一自然段详细写了珍珠泉美丽、神奇的景象。自学第3，4自然段。出示学习要求。默读3，4自然段。数一数每个自然段共有几句话。五龙潭、黑虎潭分别在什么地方？用：_画出来有什么的特点？学生自学。检查。看图填表。学生练读。学习第五自然段。指名读第五自然段。考虑：趵突泉有什么特点？找出描写趵突泉样子的句子。七十二泉之首是什么意思？差不多占了大半公园讲明什么？那句话描写了

13、趵突泉的神奇景象？欣赏泉池正中有三股比水桶还粗的清泉，好像三堆白雪看图理解。指导朗读。小结：趵突泉名列七十二泉之首，景观尤为壮观。齐读最后一个自然段。三总结全文，朗读全文泉城的景色多美呀！是什么创造这奇迹？对，是大自然。让我们再次细细朗读课文，欣赏那一幅幅如画的风景吧！四作业1、背诵课文2、以导游的身份，向家人介绍泉城济南。（泉城）第二课时教学设计3一、教学目的1了解济南泉水“珍珠泉、五龙潭和黑虎泉各自的特点，并能模拟小导游介绍珍珠泉、五龙潭和黑虎泉。2体会作者是怎样通过几个动词“涌、汇注、喷吐几个动词来写出三个泉的特点的。3培养学生热爱大自然的情操。二、教学重、难点：1能了解珍珠泉、五龙潭和

14、黑虎泉的特点，并感受作者语言的精妙。2体会作者是怎样通过几个动词“涌、汇注、喷吐、几个动词来写出三个泉的特点的。三、教学准备：课件四、教学课时：第二课时教学经过一：激发兴趣，引入课文学习。1、师：我们的祖国，山河秀美人杰地灵，每个地区都有其独特的风光景象，而人们就根据着这些风景独特的特点，给很多地方起了一些别称，下面就请同学们来回忆一下这些城市的别称。出示“智力闯关出示哈尔滨、昆明、重庆、广州、济南，并请生讲出他们的别称。2、师：同学们对于祖国风光的了解可真不少呀！今天就让我们和著名作家老舍先生一起再次走进济南，走入泉城。板书课题：9、泉城二：温习旧知，导入新课学习1、师：通过上节课的学习，我

15、们知道，人们讲到济南，自然会想间的七十二泉，这些泉_引导学生背诵课文第一自然段2、师：济南的泉大大小小有很多，并且各有各的特点，而其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。这节课，我们就去拜访一下这些名泉吧！三：学生自学六分钟1、出示自学要求：快速默读课文25自然段，完成表格前两项，考虑后两项。找出本人最喜欢的泉，多读几遍，并想一想，这些泉水流动是都有什么特点？找到后，做上标记，读一读。2、学生自学，教师巡视四以四人为一小组互学1、出示自学要求小组学习，完成表格前两项小组讨论后两项向小组同学介绍本人喜欢的一处泉水，并简单介绍喜欢的原因。2、小组沟通，老师巡视并相机解释自学困惑。3、师过

16、渡：看着同学们热火朝天的讨论情景。教师相信，今天我们的旅游一定会非常愉快，如今就让我们一起到那最著名的4处泉群吧！五、全班沟通，学习新授。1、师；如今我们就在济南城内了，哪位热心的小导游要带我们根据表格的顺序去游览一下本人最喜欢的泉？2、学生介绍本人最喜欢的泉1珍珠泉朗读课文请生阐述本人最喜欢这个泉的原因，珍珠泉有什么特点？在学生讲述理由时，引导学生从“清澈见底，忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，拎到水面上来中理解珍珠泉的“神奇。理解“忽忽的意思，就是“一会儿一会儿并比拟两者的区别“忽忽显得变化的更快。沟通珍珠泉泉水流动的方式珍珠泉泉水是怎样流动的？泉水从地下往上涌请喜欢珍珠泉的学生朗读第二自然段

17、。2五龙潭朗读课文请生阐述本人最喜欢这个泉的原因，五龙潭有什么特点？引导学生从“五处泉水汇注而成，还有月牙泉、悬清泉、古温泉等，组成了五龙潭泉群。理解五龙潭的特点是泉多沟通五龙潭泉水流动的方式五龙潭泉水是怎样流动的？五处泉水汇注而成请喜欢五龙潭的学生朗读第三自然段。3黑虎泉朗读课文请生阐述本人最喜欢这个泉的原因，黑虎泉有什么特点？引导学生从“泉水便从老虎的口里不断地喷吐出来理解黑虎泉的特点是水流量大。引导学生由想象理解“水声喧腾和“昼夜不息的意思。沟通黑虎泉泉水流动的方式黑虎泉泉水是怎样流动的？不断地喷吐出来请喜欢黑虎泉的学生朗读第四自然段。六、课堂总结师：这节课我们跟随作者老舍先生一起去游览了泉城济南的珍珠泉、五龙潭和黑虎泉。相信这三个各有特点的泉水一定给同学们留下了深入的印象。如今那位同学愿意当个小导游带我们一起去游览？请生当导游，介绍泉水师：但是细心的同学一定发现了我们还有一处泉水还没有去游览过呢，它就是名列七十二泉之首的趵突泉。下节课我们就将一起走进趵突泉，去探寻一下这被人称为“天下第一泉的名泉究竟有着如何的特点。七：作业布置对照表格，在熟读的基础上背诵课文2、3、4自然段。八：板书设计9、泉城珍珠泉神奇五龙潭泉多黑虎泉水声喧腾九、教学后记【（泉城）第二课时教学设计】