我们的校园教学设计 (2).docx

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1、我们的校园教学设计我们的校园教学设计作为一名教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目的的经过，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我帮大家整理的我们的校园教学设计，欢迎大家共享。我们的校园教学设计1教学目的：1、通过本人喜欢的情景学习数据整理，对身边与数学有关的事物有好奇心，培养学生从生活中提出数学问题的能力和用数学的意识，进而浸透生活数学的思想。2、经历数据的整理经过，学习分一分排一排数一数的方法收集整理数据，初步认识象形统计图和统计表，获得简单的统计结果。3、在合作沟通的学习中，学会肯定本人和倾听别人的

2、意见。教学重点：学会有序观察，有条理的考虑。教学难点：进行简单的统计。教学准备：课件、我们的校园分解挂图，教科书115页统计图，学具多个。一、谈话引入，提出学习目的1、谈话引入师：如今你们是一年级的小学生了，你们喜欢我们的校园生活吗？为什么？生：在这里我们能够学到知识。能够交朋友。能够做游戏。师：小朋友讲的不错，我们的校园生活确实是多姿多彩的，不仅能学到知识，交到好朋友，还能开展丰富的课外活动。师：小朋友你们都看到过哪些校园活动呢？生：我们看到跑步；看到过打篮球师：你们参加过什么课外活动？生：我们参加过跳绳；我们做过掷沙包的游戏师：今天我们接着熟悉我们的校园板书课题。2、提出学习目的1观察我们

3、的校园情景图，收集信息、提出问题、解决问题。2学会用统计的方法整理各种活动的人数。二、活动探究，展示学习成果一分类1、出示我们的校园情景图3、小组讨论汇报，你获得了哪些信息？4、老师小结：根据各种活动的不同，我们能够分为跳绳、踢球、跑步、出黑板报和武术五类。二整理1、出示第一幅跳绳图。2、小组合作学习，并展示学习成果。开展这项活动共有几人？你能讲讲用什么方法知道的？1数的方法。追问：你是如何数的？2摆的方法。追问：你是如何摆的？让学生比拟，看哪一种排法好，通过比拟容易地看出每个兴趣小组里的人有几个。再比拟哪项活动的人最多？哪项活动的人最少？谁比谁多多少或少多少？3列式计算追问：你是如何列的？为

4、什么这样列？4画的方法。体现画的方法多样化5利用学具贴的方法。你是如何贴的？让学生把步骤记讲一讲，老师再及时小结3、师：在这么多的方法中，你喜欢那一种，为什么？用你喜欢的方法填教师给你们准备的表格跳绳踢球跑步出黑板报武术4、展示各种各样的方法。5、老师统计，帮助利用一样方法的学生组成学习小组。6、小组合作学习，完成各种活动的统计，并完成上面的表格。7、小组汇报，小组代表上前演示，并讲一讲所使用的方法。三分析表格，解决问题。1、展示完好的表格，引导学生仔细观察，发现问题并解决书上的问题。2、想一想：你还能提出什么问题？3、议一仪：1假如学校开展一项竞赛活动，你以为开展哪项活动最受欢迎？为什么？2

5、哪两项活动的人最接近？3你对学校的课外活动还有什么好的建议？你想对校长、教师讲点什么吗？三、检测成效，拓展延伸师：同学们，你们喜欢小动物吗？如今我们调查一下我们班喜欢这些小动物的情况。小猫、小狗、小兔、乌龟要求：统计喜欢每种小动物的人数，用本人喜欢的方式制表，并想一想，能够提出哪些问题。四、总结反思，激发求知欲师：你今天有什么收获？能向大家介绍一下吗？师：我班要举行一次联欢会，布置教室需要各种颜色的气球，你们能不能用今天学的知识来告诉教师？请同学们下课后统计然后再告诉教师，好吗？我们的校园教学设计2 (一)启发谈话，激发情感，确定中心师：同学们喜欢咱们的校园吗?生：我在这里度过了童年的光阴，我

6、十分喜欢校园。师：喜欢校园的哪些方面呢?生：校园里绿化得很美，有很多果树，还有四季常青的松柏树，十分是夏天和秋天，校园里有各种鲜花。生：我喜欢校园里很多体育设施。如：联合器械架，攀登架，单、双杠等等。我可爱在这儿活动了。师：除了以上同学们讲的喜欢校园的环境和设施，最让你们留恋的是什么?生：在校园里我们搞了很多有意义、有趣的活动，都给我们留下了美妙的回忆。师：是的，我们都热爱这座校园，在作文中就要表达出这种情感，也就是这篇作文的中心思想。(板书：一、中心思想)(二)指导写作条理师：我们描绘校园必须按一定的顺序，你们是怎么考虑的?生：我以进校的道路来写校园的各个地方。如：进了校门走上甬道，来到操场

7、，然后进入教学楼。师：思路很清楚。生：教师，我按校园的各个方面分类写行吗?师：当然能够，你讲讲看。生：我经常站在四楼窗口俯瞰校园。我按这样的顺序：首先映入眼帘的是操场的景物和同学们活动的情况，再写校园的花草树木春夏秋冬都那么生机勃勃，有特色，最后写我们的教室宽阔亮堂及师生的关系。师：很好，无论按如何的顺序，都要注意各段之间的衔接。(板书：二、叙述要有条理)(三)指导写重点段师：文章的思路有了条理，是不是这些内容平均使用笔墨?还要考虑什么问题?生：应该考虑详写和略写的问题。师：是的。文章中要有一两处细致描写，其它方面略写，文章就既完好又具体得当了。下面我们来共同研究一下详写部分。生：重点描绘的地

8、方也要有一定的顺序。师：很好。首先要确定“立足点，也就是观察点，然后按方位描绘景物，并在字里行间表达本人的情感。如今每个同学练写一个详写片断。板书：三、具体描写(重点段落)(一)确定立足点(二)按方位描绘(三)表达真情实感生：写片断后谈：我走出教学楼，首先映入我眼帘的是楼旁左侧的参天的古槐。夏天，那茂密的枝叶遮住了阳光，我们在树荫下跳皮筋，做游戏。再往前走，有几棵石榴树，结的石榴又红又大，真想摘下一个尝尝鲜。不，那是集体的财富。接待室的两侧的柿子树更引人瞩目，在这金秋季节，深绿色的叶子中透着红，红中闪着亮，远远看去像火焰一般。走近一看，一个个熟透的柿子，坠在树上，把树枝都压弯了。这一棵棵高大的

9、树木，把我们的校园装点得多美呀!生：教学楼里有几个专用教室，我十分喜欢四楼的计算机教室。这里全是先进设备。地上铺着木纹地板革，看上去是那么柔和、舒适。抬头望去，嗬，一盏盏圆形花纹吊灯，镶嵌在屋顶。平视教室，数十台中华学习机和“310机整整洁齐地排成两列长队。瞧，正中的那台就是我用的。雪白的外壳，红色的键盘，打开显示器发出了“嘟嘟的响声。在这里上课真是一种享受。二、老师总结：几位同学写的内容都较详细。在完成全篇作文时，不仅写景物，还要写出人的生活，要有生活气息。资料提供者：我们的校园教学设计3教学目的：1、通过学生本人观察、访问、考虑等实践手段，熟悉本人的校园，增进对学校的了解与亲近感。2、调动

10、学生主体积极性，了解学校中与本人学习生活关系密切的设施、设备，在浓厚兴趣中学习观察，在热烈气氛中互相沟通。3、通过实践活动，学生能为学校值得骄傲，也能为学校的缺乏之处出谋划策。课时安排：两课时活动经过：一、创设情景1、导入谈话：小朋友们，教师今天带来了一个好消息。想知道吗？请你用心听。2、播放多媒体录音：“开家长会选拔引导员3、提问：小朋友，你听到了什么好消息？能讲一讲吗？学生讲，教师板书：我们的校园二、活动准备一通过录象了解校园1、讲到我们的校园，你知道些什么呢？2、学生自由发言示范小学、绿色学校从哪里知道的？家长、伙伴、邻居3、跟着摄影师叔叔的镜头参观我们的校园。播放学校环境录象4、咦？我

11、发现大家脸上的表情都是喜滋滋，看来你们看录象时心里都有着本人的想法了，能讲讲你在想些什么吗？开心、高兴、骄傲、自豪5、在开家长会时，你们也能像如今这么开心和骄傲地向爸爸妈妈介绍我们的校园吗？你打算介绍哪里呢？学生讲，教师板书：教室、办公室、操场、厕所、图书馆、会议室、医务室二分类1、我们的学校可真大啊，你们让教师写了满满一黑板不同的场所，真让人眼花缭乱！假如这样给爸爸妈妈介绍，他们肯定要被弄昏头了，我们来想个办法，给它们分个类，好吗？2、师生共同完成分类：贴字上课场所：教室微机、音乐、体育、网阅、图书馆、游泳池下课场所：操场、厕所、医务室教师场所：办公室、会议室3、这样看起来既清楚又明白，引导

12、员们才能在最短的时间内以最快的速度带着爸爸妈妈找到不同的地方。可是，你们真的知道这些地方在哪里吗？让我们去实地走一走。4、注意事项：讲话轻轻、走路轻轻。不影响别班上课。不明白的地方能够有礼貌地询问教师。三、参观校园1、教师会带大家参观黑板上贴的每一个地方，小朋友们要认真观察，找一个本人最感兴趣的地方，用心记一记它在哪里？再想一想它的作用是什么？2、参观校园。四、分组汇报1、你最喜欢校园的哪个地方呢？请你讲一讲。2、根据学生的发言分成三组，下课场所、上课场所、教师场所。插上不同的旗子。3、请和组内的小伙伴商量：这个地方在学校的哪儿？它有什么作用？需要注意些什么？4、分组汇报方位如：厕所在教学楼和

13、科技楼中间，男厕所在三楼，女厕所在四楼；医务室在教学楼二楼中间；教师办公室在一楼。注意事项如：上厕所要注意不拥挤，大便小便入槽，便后冲洗、洗手。接开水时排队，小心烫水。5、评选介绍时态度大方、口齿清楚的同学为家长会引导员。6、家长会时还要贴出介绍校园美景的图画，能把你最感兴趣的地方画下来吗？7、沟通优秀“创意作品8、教师小结：孩子们，我们通过本人的观察、调查，不仅了解了我们的学校，还准备好了向我们的爸爸妈妈介绍我们的学校。不过，我们的学校在不断地变化，我们周围的事物也在不断地变化。我们的校园教学设计4教学目的：1、带领学生走进校园，运用观察法，细细观察，感受校园的美。2、引导学生能生动详细地描

14、绘观察到的景物或由此引发的联想。3、学会按一定顺序把景物写详细，并能写出本人的独特感受。教学重、难点：按一定顺序将本人观察到的景物生动、详细地写下来。课前准备：观察校园中的一处景物1、站在不同角度、不同位置观察一处景物，你分别观察到了什么？并做好观察记录。2、由这处景物，联络平常的生活及已有的积累，你会想到些什么？教学经过：一、创设情境，激情导入1、谈话：同学们，木城一小是我们的学校，也是我们共同的家园，是我们学习的乐园，也是我们成长的摇篮！四年来，我们在她的怀抱里学习、玩耍。每一天，她都以崭新的相貌迎接我们的到来。瞧！她正敞开大门欢迎我们呢！2、欣赏校园风光图3、沟通感受生1：我们的校园真是

15、个美丽的大花园生2：我觉得我们的校园不是天堂，胜似天堂4、导入课题，板书课题。是呀！假如能把这古老、美丽的校园，写下来发到博客上，让更多的人来共享那是多么有意义的事情，这节作文课咱们就来写写我们的校园。二、出示内容，明确要求1、出示习作内容：让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意内容写详细，语句写通畅。假如不想写校园里的景物，可以以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。2、明确习作要求：要认真观察按一定的顺序来写内容写详细，语句写通畅。师：这节课，咱们就试着按一定的顺序把观察到的校园一处景物写详细。三、引导观察，指导习作一引导观察师

16、：写景物离不开观察，细心观察不仅要用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用手触摸，甚至用嘴品尝，碰到不懂问题，还能够去问一问、查一查。那么，同学们，咱们学校最有代表性的建筑文物九龙壁，谁观察过？师引导学生观察学校的九龙壁1、观察顺序空间顺序：从远到近从上到下从中间到两边从远处看：站在远处观望，九龙壁就像一座宫殿展如今我们眼前，蔚为壮观。壁上部庑殿式顶，黄色的琉璃瓦在阳光的照射下，金光闪闪，映衬着九龙壁古老而有生机。到近处看：九龙壁上的龙最显眼的是它的两条龙柱。龙柱上盘旋的两条龙的形态边观察边想象两条龙柱的中间的是九只麒麟，麒麟的形态想象龙柱左边和右边的图，是飞禽和走兽图，都有哪些飞禽和走兽？2、整体想

17、象师：同学们，从九龙壁旁经过时，你又会想到些什么？生1：好似要腾飞而起，就像我们中国要在世界上腾飞一般。生2：我想到我们学校不也正像龙一样昂首挺脸地朝着理想迈步吗？生3：我想到它其实是在告诉我们：我们是龙的传人，龙的传人是不可战胜的。师：，同学们想到了龙的传人，学校的发展，祖国的腾飞，你们知道吗？每次教师安步在这儿时，总会情不自禁地对学校竖起大拇指，这处文物赋予了我们学校深厚的文化内涵，让同学们时刻谨记住：我们是一小人，更是龙的传人！生：龙的传人齐接师：了不起吧！夸夸本人，我们班人真棒！掌声二赏析“下水师：看着这么美的九龙壁，我身为一小人，我感到无比的骄傲与自豪，高兴之余，我写了一篇（我爱学校

18、的九龙壁），想看吗，同学们？1、师生欣赏下水文章（我爱学校的九龙壁）我爱学校的九龙壁我们的校园真美丽，有美丽的教学楼，有古老的钟鼓楼，有供同学们课间活动的篮球场、乒乓球台但我最喜欢的是学校的九龙壁。仿照（桂林山水）九龙壁位于操场南侧，壁上部是庑殿式顶，由黄色的琉璃瓦铺成。檐下为仿木构造的椽、檩、梁等。壁体是砖雕制作而成的。站在远处观望，九龙壁就像一座宫殿展如今我们眼前，蔚为壮观，庄重肃穆。每当朝阳升起，金光万道，壁顶上的黄色琉璃瓦在阳光的照射下，闪闪发光，映衬着古老的九龙壁愈加绚丽，更有生机。这时，同学们动静结合背着书包踏进学校大门，就会看见九龙壁在向我们亲切问好，放学了，九龙壁又静静地目视着

19、我们平安离开。拟人壁面上的九条飞龙，有的昂首奋身，吞云吐雾；有的盘绕弯曲，搏浪戏珠；有的龙身抖动，摇头摆尾；还有的腾云驾雾，飞向天空那磅礴的气势如同真龙再现，栩栩如生。龙的旁边还有山石、水草、鸟兽相伴，它们形态逼真，宛然如生。排比壁正中间有两条很显眼的龙柱，龙柱上的两条蟠龙正在争夺一个火球，它们瞪圆了双眼，怒目相视。一龙叉开四爪，伸出了锐利的尖钩；另一龙也不示弱，傲慢地摆动着尾巴，轻蔑地瞟着对方，仿fo讲：“你有什么了不起，敢和我较量吗？拟人这对巨龙就要开战了，我仿fo看见了两条龙翻滚在汹涌澎湃的碧涛之上，穿梭于险峻的山峰之间。想象这一场恶斗，真是触目惊心啊！在两条龙柱的中间雕刻有九只麒麟，他

20、们也各有特色。有的气势汹汹，杀气腾腾；有的耀武扬威，得意洋洋；有的昂首遥望，呼唤同伴排比它们形态各异，真是妙不可言，美不胜收！你看，那只麒麟，它张着一张大嘴，好似在哈哈大笑，我猜测，可能是同学们动静结合快乐嬉戏的情景把它弄笑了。想象这些麒麟多像我们班的同学们啊！天天生龙活虎，精神十足！比喻在九龙壁的左右两边，各有两幅飞禽、走兽图，它们逐一对称在龙柱的两边，上面雕刻有凤、鹤、羊、狗、鹿、兔等多种动物形象，生动活泼，多彩多姿。龙是中国的象征，每次经过九龙壁，看到这奔腾如飞的场面，让我想到了作为龙的传人，应该有龙的精神，有龙的气概，我们的学校、我们的祖国正像这巨龙一样昂首挺胸地朝着理想腾飞！比喻我爱

21、学校，更爱学校的九龙壁。由于那里既古老又年轻，它让我知道了学校悠久的历史，更让我懂得了龙的传人是不可战胜的。我爱九龙壁。抒发感情2、赏析文章文章是按什么顺序写的？文章是如何把九龙壁写详细的？A捉住特点样子、颜色、龙及各种动物的特点B语言生动运用比喻、拟人、排比等修辞手法，运用优美恰当的词语C展开想象写景离不开细致的观察，更离不开丰富的联想和想象，带着心灵的眼睛去看，就能发现更多的美。D动静结合在描写静态的景物时，单纯写景物不够，还要加上人的活动，才能够使景物充满生机。比方有意义、有趣的活动等，让人介入进来，这样动静结合，更能描绘出景物的美E抒发感情一处景物在多种感官的触摸下，它不仅有声、有色、

22、有形、有味、更有情三沟通景点师：除了九龙壁，不知道哪处景点给你留下印象最深？咱们来沟通沟通。沟通一：钟鼓楼沟通二：舞台沟通三：二门口两侧的橱窗我们的校园教学设计5教学目的1通过让学生介入多种活动，加深对本册所学知识的理解，同时初步感受数据收集的经过。2让学生在实践活动中，感遭到生活中处处有数学，体验用数学知识解决问题的经过。3培养学生合作沟通的意识和创新的意识。教学内容教科书第114115页。教具、学具准备多媒体课件。教学设计谈话导入师：我们升入一年级已经有4个月了。在这100多天里，同学们学到了很多知识，如今教师写几个字，看看同学们能否认识板书：我们的校园，认识的同学站起来。学生纷纷起立。师

23、：大声读一遍。生：我们的校园。师：看到这几个字，你想到了什么？生1：我想到了我们学校美丽的教学楼。生2：我想到了同学们非常喜欢去的微机教室。生3：我想到了我们的教师，她们对我们可亲啦，不但教我们学习了很多知识，在生活中也处处关心我们。生4：我想到了我们最喜欢的课外活动，同学们能够玩很多游戏。生5：我想到了我们班的同学，大家相互帮助，就像兄弟一样。师：同学们的想像力真丰富，从这几个字里，大家想到了我们的校舍非常美丽，我们的教学设施非常先进，我们的同学非常团结，我们的教师非常敬业，我们的课外活动种类繁多。刚刚有的同学提到，最喜欢的是我们的课外活动，那你最喜欢的、最想参加的是什么活动？生：师：同学们

24、的校园活动丰富多彩，教师这里有几幅同学们活动时的照片，同学们想不想看？生：想！新授1课件出示跳绳活动图。师：这些同学在干什么？生：这些同学在玩跳绳的游戏。师：你能具体地介绍一下吗？生：师：看到这张照片，我想问一下：谁能告诉教师，跳绳的一共有多少人？你是怎么知道的？生1：我一个一个地数了数，一共有12人。生2：我先数出摇绳的有2人，又数出跳过去的有2人，正跳着的有1人，等着跳的有7人，然后我一算，一共是12人。生3：我是数出右边有8人，左边有3人，中间有1人，一共有12人。师：同学们用不同的方法，帮助教师解决了同一个问题，教师谢谢你们！2课件出示踢球活动图。师：谁喜欢踢足球？生站起来看着这幅图，

25、你们想到了什么问题？生1：踢足球的一共有多少人？生2：黄队有多少人？蓝队有多少人？生3：黄队比蓝队多几个人？师：你们想得非常好，谁能回答他们提出的问题？让其他学生解答。师：猜猜，下面会是什么活动的照片？3课件出示跑步图。让小组讨论：看到这幅图能够想到哪些知识？让每个小组选一个代表讲讲，并比比哪个小组讲的最多。4课件出示黑板报活动图。师：看到同学们在黑板前繁忙的身影，你想到了什么问题？生1：办黑板报的有几个人？师：谁能想出一个稍复杂的问题？生2：办黑板报的有两个女生，两个男生，一共有多少个学生？生3：站在桌子上的比站在地上的少几人？师：这两个同学想出的问题非常好。5课件出示武术图。师：你们想到了

26、什么问题？让各小组每人讲一个不同的问题，其他小组成员解答。6完成统计图表。师：刚刚大家看了同学们活动时的照片，想起了我们学过的知识。我们还能够根据这五幅图的内容制一个统计图。出示大的统计图，贴在黑板上。师解释：图左边一列的形象图表示各种活动，右边的人头像表示人数，每项有几个人参加，就涂几个头像。师示范第一行：有4个人参加，就涂4个人头像。让一组学生完成黑板上的统计图表，其他组每组合作完成一张统计图表要求每人涂一项。师：这一组同学完成得最快，请你们介绍一下你们组的经历，好吗？生：我们组在涂色时，先分好谁涂哪个，然后第一个人涂的时候，别的人就数好本人要涂的人的个数，所以我们组完成得最快。师：我们在

27、活动时不但要合作，也要学会分工。师：看刚刚的照片与看这张统计图有什么不同？生1：更容易看清有多少人。生2：一下就能看出哪项人数多，哪项人数少。师：也就是讲看统计图比看照片更直观。7知识引申。师：看到统计图表，教师有一个问题：踢球的比办黑板报的多几个人？生：多11人。师：你是如何知道的？生1：我从15人里去掉4人，就是15-4=11人。生2：我是把多出来的数了数，是11个人。师：你们两人的方法都很好。同学们还能提出不同的问题吗？让各组讨论，看哪个组提的问题最多。活动小结刚刚，我们在观察同学们的活动照片时，提出了很多问题，这些问题我们都能够用数学知识解决。由此可见，数学知识在我们的日常生活中应用很

28、广，为了我们今后更好地解决生活中的问题，我们应更好地学习数学。教学设计讲明本节实践活动课是针对一年级小学生学过的上册内容而设计的一节综合活动课。由于学生年龄小、爱活动，学习兴趣是支持推动他们投入学习的宏大内动力。因而，整节课我都根据儿童的思维特点，努力为学生创设一个积极介入、主动学习的课堂环境。并通过独立考虑、全班沟通、小组合作等学习形式，为每个学生提供了表现本人才华的舞台，充分体现学生是学习的主人。设计本节课时我主要注意了下面几点：1活动内容设计贴近儿童，贴近生活。我把儿童喜欢的课外活动通过照片“搬入课堂，让学生在回忆本人活动的经过当中学习、考虑。2整节活动注意了操作性、介入性、自主性、趣味

29、性、创造性。让学生充分动口、动手、动脑，发挥他们的聪明才智。3注意培养学生的创新意识。课上我从不同侧面、不同角度引导学生大胆尝试、大胆猜想，提出合理问题，并进行合理的解答，培养了学生的创新意识，也体现课堂教学的开放性。4注意对学生合作意识的培养。在观察照片时允许学生通过自由讨论解决问题，完成统计图时采用小组合作的形式，并让完成较快的小组介绍经历，培养学生团结合作的意识与能力。专家评析从学生身边的事入手，采用自然、有趣的谈话式导入，很合适学生的年龄特点，极容易调动起学生的学习兴趣。在教学时及时发现学生的一些比拟好的做法，并加以肯定和推广，这一点很好。强调数学与日常生活的联络，激发了学生的学习欲望

30、。我们的校园教学设计61教学目的1了解学校,喜欢学校,增进对学校的了解与亲近感。2对周围环境感兴趣,学习了解新环境的方法。3了解并学会利用学校的有关设施,设备等。4了解并遵守学校的规则和规律,行为文明礼貌。2学情分析一年级的孩子,由于刚进入小学学习,对新学校、新教师、新同学都充满了好奇心。同时孩子们年纪小,好动、易兴奋、易疲惫,注意力容易分散。且思维非常详细、形象,擅长机械记忆,不考虑事物的意义而死记硬背。3重点难点熟悉学校环境,学习利用学校的设施解决本人学习和生活中碰到的问题。4教学经过41第一学时41.1(一)、课前活动，初步体验布置任务:要求学生利用课余时间自由参观学校,参观完后,和小伙

31、伴讲一讲到过的地方。41.2(二)、课中活动，深化体验1教师以电视台记者的身份出现,导入活动:听讲前几天小朋友们组成小分队去参观了校园,我要采访一下小朋友,看你们在学校里都有什么新发现。2引导孩子们自由地讲述本人在学校里的发现,启发孩子们从多个角度进行介绍。3引入主题:听了大家的介绍,我才知道学校里有这么多可爱的地方,我们的小朋友们真能干。电视台很想给学校做个广告,请小朋友来一起策划,一起表演,让更多的人了解我们的学校。大家愿不愿意?4结合孩子们的经历帮助孩子总结广告语的特点:简明扼要,富有趣味,体现特色,琅琅上口。5引导孩子们分组讨论:你想如何为学校做广告(宣传什么内容)?6分组表演广告:每

32、组协商后推选一名代表,分别站在“电视机前表演本人组编的广告词。7自由表演:启发孩子们自由组合,能够一个人,可以以几个人一起,用各种方式表演本人编的广告,还能够配上相应的动作。8对孩子们的表现给予积极评价,可以以将广告词记录下来贴在教室里,并让孩子们评选出最佳广告。41.3(三)课外延伸，升华体验将“电视机放在教室一角,让孩子们继续创造,表演。41.4(四)板书设计：我们的校园我介绍:我来演:我来编:我们的校园教学设计7教学目的：1、熟悉本人的校园，增进对学校的了解与亲近感。2、了解并尝试利用学校中与本人关系密切的设施、设备等。3、尝试用不同的方法进行探究活动。教学重点和难点：1、熟悉本人的校园

33、。2、尝试利用学校中的设施。3、用不同的方式进行探究活动。课前准备：1、老师课前准备事先设计好参观道路。课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关部门协调好参观时间。2、教学器材：学生作业本教学经过设计：一、出示校园的大照片，问：同学们，你认识这是什么地方吗？板书课题在我们的校园里有很多机密，你们想知道吗？今天教师就带领大家到校园的各个角落去探密。二、教师向同学们提出探密注意事项后，就到校园的各个场所去参观。，引导学生发现校园中不同的场所，了解其不同的用处。请有关部门如医务室、图书室等的工作人员介绍相关设施应怎样使用。三、回来后，由学生叙述都参观了哪些地方，教师把名称写在黑板上。校园内的不

34、同场所有不同的用处，哪一个地方给你留下最深入的印象，用你的笔把它描绘下来。画完之后讲讲本人画的内容。讲讲你为什么要画它？四、如今我们再来仔细观察我们的教室，我们的教室里都有哪些物品，他们分别有什么用？小组内讲一讲，然后汇报。五、在到教室门口认识本人班的班级牌，看看邻班的班级牌，想一想它们的作用？想一想，讲一讲除了本人的班级所在的教室以外，还有哪些教室也是我们学习的地方？在那里学习什么？六、在学校的一天里，我们需要作很多事情。碰到下面的情况，你知道如何去做吗？录像上课后，教师要在黑板上写字，却发现没有粉笔了。一位小同学讲“我去领粉笔！下课铃响了，同学们把作业收上来。一位同学讲“教师，我送本子去！

35、下课了，几位小同学想玩球，一位小朋友讲：“走，借球去！课间活动时，一位小朋友不小心摔伤了腿，同伴讲：“赶紧去包扎一下。他们应该到哪里去?找谁？我们替他们去找一找。方案一：让学生自愿结合成组，分别完成一项任务。注意讲话有礼貌回来后，向大家谈谈完成任务的情况。方案二：假如条件不允许，可以由学生在小组内进行模拟演习后，在教室内设置医务室、办公室等有关场所，由学生到前边来表演。七、小结：校园是我们天天学习生活的地方，我们不仅要熟悉它，更要爱护它。教学反思：本课以探索校园里的机密为题，调动了学生的学习积极性。通过一系列的探究活动，校园的各个场所给学生留下了深入的印象，使学生对校园的设施、设备有了更多的了解，增进了对学校的亲近感。这种进行探究活动的教学方法既能加深学生的理解，又加深了学生对学校的热爱。在本课结束，设置了几种在学校常见的情形，通过模拟练习，使学生愈加熟悉校园环境，认识到校园设施和我们每日学习的密切关系，同时在模拟的经过中也对学生进行了文明礼貌教育。【我们的校园教学设计】