（构成基础）课程标准.docx

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1、（构成基础）课程标准（构成基础）课程标准一、构成基础课程的地位、作用及与其他课程的关系构成基础课一直都是设计专业学生的必修基础课，是设计基础教育的主干课程。构成基础主要培养学生全面的造型能力和创新能力，训练学生的思维能力和创新能力，进而引导学生展开理性的思维，最终推导出创新的、合理的造型，最终有效的完成创作。在学习构成原理的基础上，引导学生分解形态、理解形态的各个基本要素，学会应用各种构成法则进行有视觉传达目的性的训练，把平面、立体、色彩、空间等要素综合起来，避免以往纯粹的形式法则单一的作品。培养学生正确的理性艺术思维方法，丰富学生的艺术表现手段，并通过一定数量的立体构成设计造型训练，加强学生

2、的空间意识，把握形式美的构成原则。为学生今后在空间艺术设计造型方面打下一定的基础，提高学生的形象思维能力、设计创造能力和艺术思维能力。二、教学目的、方式和方法通过构成基础的教学和训练，让学生把握构成基本原理，熟练运用构成要素进行创作。开启学生的创造性思维，运用不同的设计手段和创作条件进行创新。加强学生对创作形式的培养和创意思维的训练，提高学生平面、色彩和空间的综合表现能力，进而使学生的设计从形式到内涵得到全面的提升。理论结合实际的教学方法。在课程前期，进行理论教学，当学生把握基本的理论知识后进入实践环节可以分部分进行，组织学生进行符合课程要求和内容的有针对性的实践作业，同时老师对学生进行指导。

3、在教学中要充分利用教科书中的构成作品范例，要通过这些范例作品，讲解有一定抽象性的构成形式要素等内容。必要时还要用以前学生制作的构成作品辅助讲解，以帮助学生理解抽象的内容。本课程的教学还需要通过一定数量的构成设计制作练习，帮助学生逐步把握基本的立体构成设计规律。在制作构成作品所用的材料方面，能够尽量使用简便易寻的材料，如硬纸、塑料吸管等等，使学生能够在老师的指导下通过较多的构成设计练习，把握规律。到达加强学员构成意识感觉，提高学员构成创作意识的目的。三、教学内容和基本要求构成基础概论基本要求：了解构成的概念和扼要历史，理解“美是构成作品的核心要求；把握形式美法则。重点：构成基础课程在专业课程中的

4、基础性地位、形式美法则难点：形式美法则的理解和运用平面构成基本要求：把握平面构成的内容和目的；点、线、面等构成要素的性质及构成基本形式，并能够运用构成理论进行一定的创作。第一节平面构成概论和关于平面形重点：平面构成的内涵、形的分类、形体之间的基本关系难点：图形的心理感受第二节平面构成的基本元素重点：点线面的形态特征和设计中的应用难点：不同构成基本元素之间的转化第三节平面构成的基本形式重点：重复特异渐变发射构成以及在设计中的应用难点：丰富构成语言的方式材料、肌理和质感构图与分割第三章色彩构成基本要求：把握色彩的概念、产生，色彩的要素、比照与调和，色调组织原理及表现。什么是色彩重点：色彩的概念、产

5、生和分类难点：色彩的自然科学属性色彩设计基础色度学重点：色度学的概念、颜色系统难点：颜色体系的构造色调组织原理重点：色调的概念、色彩的比照和调和难点：色彩设计的资源及其利用第四章立体构成基本要求：通过一定数量的立体构成设计练习，把握立体构成设计的基本技能，并在练习的基础上把握形式美的基本法则，把握立体构成的各种基本表现手法。将形体分解为点、线、面等要素，从简单到复杂地研究这些要素以及它们之间的互相关系，并能根据一定的形式美的构成原则使用各种基本材料，将造型要素组成新的立体。立体形的概念和本质重点：立体形的概念和研究范围、立体形的基本视觉特征难点：三维型体的基本视觉特征立体造型的材料重点：材料的

6、分类、搭配难点：材料的搭配和开发利用立体感觉的研究与立体形态的调整重点：立体的尺度、肌理、及其视觉心理感受，调整的原则和方法难点：立体型调整的方法立体形态的基本构成要素和新的形态的构成重点：立体构成中线、面、块材的分类、组合方法和造型特点难点：不同材料的设计运用四、学时分配五、作业与要求作业内容：8幅主要采用手绘方法，4幅采用电脑制作的方法。制作完成后用四开黑卡纸统一装裱，图片后附上创意讲明。手绘（点的构成）、（线的构成）、（平面构成形式）、（喜、怒、哀、乐）或（春、夏、秋、冬）、（色调练习）、（空间表现构成）及（立体表现构成）等6组作业要求：1、学生充分认识构成规律及原理，创作课题符合设计题意。2、绘制和制作认真，做工精细，画面和形体整洁3、将形式美法则等创作理论运用与实践4、作品富于新意，开拓创新，能够根据不同主题，设计出新颖独特的图形。六、参考资料目录（平面构成）上海人民美术出版社毛溪编著（构成基础）辽宁美术出版社唐泓纽敏等编著（构成基础）高等教育出版社郑军徐丽慧编著七、考核方式及评分方法本门课程采取期末考试加平常成绩的方法进行。考试采取构成基础创作的形式，占考核成绩的60%；平常成绩根据考勤、课堂表现及平常习作的综合情况给出，占考核成绩的40%。