语文版（春）教学设计.docx

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1、语文版（春）教学设计语文版（春）教学设计作为一位无私奉献的人民老师，经常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目的的经过，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的语文版（春）教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。学习目的：1、学会细致地观察并生动地描写自然景物;2、学习文章严谨而精巧的构造安排3、灵敏运用比喻、排比、拟人等修辞手法德育目的：培养学生热爱祖国河山的思想感情。教学重点：1、领会语言的准确性、生动性2、培养学生“细致观察事物，捉住特点描绘的能力教学方法：情境教学法、重点切入法学

2、法指导：精读、摘录教学工具：多媒体、录音机课时安排：两课时教学步骤：第一课时创景导入：同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美妙景象。可记得孟浩然的（春晓）(放音乐，看投影，生背诗文);可记得杜甫的（春夜喜雨）(接着听音乐、看投影，背诗文)。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描绘春天的优美的散文（春）(投影出示课文题目及学习目的)。一、师生共赏：1、师生同读(配乐配画)师：深情朗读。生：深情朗读。师生齐诵。读后讲讲文章的行文线索明确：盼、来、近总领全文，启开下文概写早春的.山、水、太阳细

3、致描写春草、春花、春风、春雨、春天里的人们2、师生同赏小声读文，把你喜欢的词语和句子填在表格中并写出喜欢的理由。(师生分组同时进行以春草图的描写为例)喜欢的词语嫩嫩的、绿绿的、偷偷地、钻理由：写出了春草嫩绿的特点写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识，有了情感喜欢的句子“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏理由：写出了人们在草坪上愉快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。分小组沟通，读本人喜欢的词和句子，讲喜欢的理由(教师介入在一个小组内)全班沟通，生先自由发言，讲出本人

4、的理由，最后师沟通并总结。3、师生同写师生读最后一组排比句，仿照“春天像写一组比喻或拟人句构成排比，看谁写得多、写得好。4、师生同绘出示画板，共同描绘美妙的春景图。(重点读春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图然后描绘)三、精彩展台同唱一首赞美春天的歌（春天在哪里），唱完学生根据本人的生活实际讲：春天究竟在哪里?或在哪里能找到春天?或在你眼中春天应该是如何的(描绘你眼中的春天)?(口头作文)四、友谊链接作业布置：课外在网上查阅朱自清简介及他的作品，把朱自清的简介及作品篇名写在摘抄本上。在网上查阅并摘抄描写春天的诗或文章，并在读书笔记本上进行整理。第二课时链接沟通;：朱自清简介、朱自清作品诵读、

5、赞美春的文章朗读比赛作者简介作者朱自清(18981948)是中国当代著名诗人和出色的散文家。他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然淳朴的美，读后令人回味无穷。他热爱自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄托着他对大自然的无限深情。写作训练：以“家乡的春为话题写一篇写景散文词汇参考：朗润酝酿卖弄宛转嘹亮黄晕衬托(见课后读一读、写一写，尽量用上这些词语)沟通创作：选出佳作，全班范围内进行沟通赏析。板书设计：春一、盼春。盼、来、近(总领全文，开启下文)二、描春春的总的轮廓：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山(朗润)水(涨)太阳(红)细致描写：(春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图)春草图(草报春)：偷、钻、嫩、绿、满草坐、躺、打、踢、赛、捉人春花图(花争春)：态桃、杏、梨，赶趟儿。色像火，像霞，像雪味甜味(野花遍地是像眼睛，像星星)春风图(风唱春)：触：抚摸味：泥土的气息、草味、花香声：鸟声清脆宛转，笛声嘹亮春雨图(雨润春)：形：像牛毛、像花针、像细丝状：密密地斜织、屋顶上笼着层薄烟景：树叶绿得发亮、小草青得逼你的眼灯、人、房屋迎春图(欢迎春)：城乡、老小、舒活、拌擞、一年之计在于春三、颂春：三个比喻句(春天像)【语文版（春）教学设计】