小学数学老师专业发展远程培训方案.docx

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1、小学数学老师专业发展远程培训方案小学数学老师专业发展远程培训方案为了确保工作或事情能高效地开展，经常需要提早准备一份详细、具体、针对性强的方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。方案的格式和要求是什么样的呢？下面是我为大家收集的小学数学老师专业发展远程培训方案，仅供参考，欢迎大家阅读。小学数学老师专业发展远程培训方案1并根据项目要求从中自我推荐1篇给指导老师批阅，审核通过计6分，评为班级优秀计8分，班级推荐计10分。培训总结10分1、培训总结内容要结合本次培训的详细内容，体现本人在本次培训中的学习感悟、培训心得以及培训收获如有将培训所学知识应用于日常工作中相关实践的经历，最好在总结中引

2、用实际事例加以讲明；2、培训总结的撰写要求层次清楚，观点明确，重点突出，条理明晰，措辞严谨，标点符号使用正确合理；3、培训总结文字不少于500字。互动沟通介入活动20分发起班级沙龙话题10个，每个0.5分，5分。介入班级话题留言讨论10条，每条0.5分，5分。介入课程页面的留言讨论10条，每条0.5分，5分。介入专家的专题研讨活动，5分。3、授课老师质量监测构建老师教学质量监控体系，根据计划、执行、检查、反应四个基本环节进行老师管理，构成老师质量管理的循环系统。详细操作办法是：1进行制度管理，制定老师教学质量管理的规章制度，实行老师教学的全程量化考核。考核结果作为老师评优和继续聘任的重要根据。

3、2成立新课试讲评议组，组织专家团队对新研发的课程进行课程上网之前的试讲评议，以确保课程本身质量。3成立教学质量监督组，组织培训经过中的教学质量检查，通过网络班级巡视和培训页面反响发现教学质量方面的问题，并及时反映给授课老师，促使授课老师及时纠正问题和引导学员学习。4培训结束后，通过后台监测对学员所选课程的满意度进行调查，并与前测比照，分析老师授课效果，评测老师教学质量与水平。4、管理服务质量监测建立远程管理服务质量监控系统，进行管理服务质量信息收集与反应。详细办法如下：1监测内容：首问负责制的执行情况、流程化管理情况、学员问题解答情况、咨询服务与信息分享情况、技术支持情况等。2监测方式：对学员

4、进行培训管理服务满意度调查；研修网各部门及时填报管理服务质量表内含各种数据；研修网管理部门根据数据填写情况进行信息处理与分析；撰写监测报告并反应参训单位；听取参训单位提出的改良意见；制定服务管理整体改良方案。标签：老师小学小学数学老师专业发展远程培训方案2一、项目简介本项目课程坚持以数学学科核心知识为基础，以教学问题为中心，以学科课例为载体，密切针对前期调研中发现的老师教学中的现实问题，选择设计教学内容。二、课时本项目包括下面培训内容：1、课程视频：2个模块，10个专题，共48学时；2、课程作业：2篇作业，共20学时；3、培训总结：1篇总结，共10学时；4、互动沟通：包括发起班级沙龙话题、介入

5、班级话题留言、课程页面留言、学科指导组讨论等，共24学时；总计90学时实际计入30学时。三、培训对象四、培训形式采用远程学习方式，学员通过“观看讲课视频或视频案例分析阅读相关文章、评论提交作业介入班级在线研讨沟通提交问题、反思总结等基本流程，将专家引领、自我反思和同伴互助几个方面有机整合于研修的全经过。网上研修阶段，安排专家与学员互动，在线集中解答老师在工作中所碰到的问题，进行在线互动沟通。五、培训内容培训内容包括课改热门、难点问题讲座研讨和新课程背景下的教学施行两个模块。本课程是研修网20xx20xx国家级学科骨干老师远程培训的精品课程，深受一线老师喜欢。模块一：课改热门、难点问题讲座研讨主

6、持专家：专题名称主讲专家学时怎样以学定教，先学后教3如何备好一节课4有效观课议课8怎样认识和解决中小学生学习困难问题3模块二：新课程背景下的教学施行主持专家：专题名称专家简介小学数学教学有效性的内涵、实现途径及案例分析1、有效课堂教学的内涵2、创设有效的数学学习情境3、怎样有效地“教和“学4、怎样处理好预设和生成的关系6数与代数的课程内容分析及教学实录评析数的认识1、“数与代数的教育价值及主要内容2、关于“数与代数教材中加强和减弱的部分3、“数的认识部分的总体要求和师生的困惑4、“数的认识部分的课堂实录及教学建议5数与代数的课程内容分析及教学实录评析数的运算、式与方程1、“数的运算部分的总体要

7、求2、“数的运算部分的国外研究特色和师生的困惑3、“数的.运算部分的教学建议4、“常见的两和“式的方程教学的一些考虑5、（用字母表示数）课堂实录5数与代数的课程内容分析及教学实录评析比和比例、探索规律1、“比和比例部分教学的一些考虑2、“探索规律部分教学的4让孩子亲近数据数据分析观念的培养1、发展学生的统计意识2、从数据中提取信息，体会数据蕴含着信息3、读统计图的建议4、运用统计量来分析数据5、统计量分析数据平均数6、体会数据的随机性7、“摸球活动的总结8、概率统计在小学所占比重加强的原因5新课程理念下“空间与图形的教学内容分析及教学建议1、图形的认识从立体到平面再到立体2、图形的认识从直观感

8、悟到探索特征3、图形的认识从生活中抽象出图形到应用于生活4、图形与变换5、图形与位置6、图形的测量7、“圆的面积教学案例分析5六、培训时间本次培训采用网络远程形式，培训时间，20xx年3月5月。七、培训考核1、质量监测1由中国老师研修网对学员的学习数据进行实时监控。2将参训率、有效学习率、在线学习时数、作业数、个人工作室、学科网络协作组等作为定量监控的重要指标。3定期召开学情通报会。2、学员考核办法对学员网络学习情况进行考核，班级指导老师结合学习数据评定学员成绩。考核项目考核标准课程学习时间40分包括观看课程视频、阅读课程文本资料的时间，由系统自动统计，到达项目课程所规定学习时间即可得满分。注：规定学时长为1440分钟，学时分学习分钟数规定学习时间40，学时分满分为40分。课程作业30分【小学数学老师专业发展远程培训方案】