（跟着传统节日学诗词）教学设计.docx

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1、（跟着传统节日学诗词）教学设计（跟着传统节日学诗词）教学设计跟着传统节日学诗词语文综合性学习活动教学建议河南省内黄县实验小学张红利统编语文教材三年级下册第三单元的人文主题是“中华优秀传统文化。本单元的开篇课文是（古诗三首），选取了宋朝王安石的（元日）、唐代杜牧的（清明）和唐代王维的（九月九日忆山东兄弟），古诗描绘了春节、清明和重阳节里人们过节时的情景，表现了相关中华传统节日的民间风俗。统编教材加大了传统文化的编排分量，（古诗三首）屡见不鲜，但本册书本单元的（古诗三首）却又与众不同，这就要求我们在进行教学设计的时候，无论是教学目的的定位，还是教学方法的选择都要兼顾单元整体，让（古诗三首）成为打开

2、本单元“综合性学习之门的金钥匙。本单元安排了“综合性学习，这是教材中初次出现综合性学习栏目。本次综合性学习活动主要是围绕生活中的传统节日展开，这个活动既和单元主题密切相关，又和学生的生活严密结合，合适在不同地域开展。那么，怎样让学生通过本次综合性学习活动，爱上深厚的传统文化呢？这就要求我们要从单元整体出发，做好统筹安排，有计划、有选择、有目的地科学设计教学活动。本次综合性学习贯穿整个第三单元教学，要求学生在了解传统节日及其相关风俗的基础上，写一篇习作；同时还要以各种不同的方式展示综合性学习的成果。（古诗三首）课后的“活动提示明确提出这次综合性学习的任务，对怎样开展活动作了详细的指导。教材中的插

3、图和泡泡提示了了解传统节日的途径，即能够看看日历，问问长辈，查查资料等。“活动提示还要求学生自由组成小组，共同约定准备了解哪些传统节日，通过哪些方式记录了解到的内容。教材提供了一个表格作为记录的样例，启发学生能够从节日名称、过节时间、节日的风俗等方面收集资料。（纸的发明）课后的“活动提示是对活动开展的经过指导，提示学生适时沟通第一阶段的活动情况，整理收集到的资料并商量准备用如何的方式展示活动成果。三个泡泡从不同角度举例，“爷爷给我讲了乞巧节的传讲“我珍藏了元宵节的灯谜介绍能够收集哪些资料；“我们小组打算制作关于中秋节的手抄报，还需要补充一些图片举例讲明了展示的方式。20xx年版（语文课程标准）

4、中关于综合性学习的教学建议是：综合性学习应贴近现实生活。综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的介入精神，主要由学生自行设计和组织活动，十分注重探索和研究的经过，要加强老师在各环节中的指导作用。初次开展综合性学习活动需要注意哪些问题呢？活动开场阶段要激发兴趣和愿望处理好课内学习和课外活动的关系合理安排课外学习活动的沟通时间以适当的方式展示综合性学习成果（古诗三首）和（纸的发明）课后的“活动提示分别布置了本次综合性学习前两个阶段的任务：小组分工合作收集资料；小组沟通收集到的资料，整理资料，并为展示作准备。在这两个阶段的基础上，进入综合性学习的第三阶段，即展示沟通学习成果。统编语文教材教学

5、时，重在激发学生的活动兴趣和愿望，并引导学生讨论怎样组建学习小组，指导学生做好活动分工的准备工作。同时，处理好课内学习和课外活动的关系，学习活动主要安排在课外进行，但也要合理安排好综合性学习活动的课内沟通时间，建议安排4课时。单元设计本次综合性实践活动能够分为三个阶段开展：激发兴趣，组成小组，分工合作收集资料；小组沟通，整合资料，讨论如何进行学习成果展示；展示共享，用各种形式展示学习成果。在课堂上，学生阅读有关中华传统节日的诗词，激发活动兴趣。在课余时间，和小伙伴们通过各种途径、采取多种方式了解传统节日，收集介绍我国传统节日的资料，并通过传统节日诗词朗读会、写过节的经过和沟通节日的风俗习惯等方

6、式，展示学习成果，使学生在活动中进一步了解身边的中华优秀传统文化，感受中华优秀传统文化的魅力。课时目的1.背诵古诗，能借助诗中的节日情景，了解我国重要的传统节日及节日的风俗。2.激发综合性学习的兴趣和愿望，组建学习小组，合作探究，沟通共享，继承和弘扬中华优秀传统文化。第一阶段第1课时第二阶段第1课时课时安排第1课时教学设计1、预学1.出示（中国诗词大会）会标和第三单元导读你从画面提取了哪些信息？2.看画面，猜古诗三个画面依次是：春节、清明、九月九日忆山东兄弟背诵三首古诗。这节课，让我们再次走近（古诗三首），了解诗中的节日情景，根据课后的活动提示，开展有关传统节日的综合性学习活动，了解节日风俗，

7、继承和弘扬中华传统文化。二、共学1.比照三首古诗，一样点和不同点是什么？2.两人小组合作学习：背一背：互相背一背三首古诗；讲一讲：这三首诗分别写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？找一找：圈出诗中用来表情达意的关键词。3.沟通1这三首诗分别写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？2三首古诗，三个节日，诗人表达的感情一样吗？这些传统节日带着浓浓的亲情从远古走来，与其相伴相随的诗词，成了节日的一部分，早已成为永远流传的经典。一是亲人团圆喜，二是亲人永别悲，三是亲人离别思，主题都是亲情！4.听音乐（元日）（清明）（九月九日忆山东兄弟），根据配乐猜一猜，是哪首诗的曲子？中华文化，文乐同源，古

8、诗与歌曲表达的感情是相通的。回首三首古诗，把握诗人的感情基调，有感情地背诵三首古诗。除了这些，你还知道哪些传统节日？三、延学1.背诵二年级下册第2课（传统节日）童谣：“新春到，人欢笑这首童谣中提到哪些主要的传统节日？2.（中国诗词大会）你们喜欢看吗？今天，我们就跟着传统节日来一场诗词的联欢吧？第一场：读诗词，猜节日讲讲诗中的节日风俗元宵端午即事苏堤清明即事明唐寅宋文天祥宋吴惟信有灯无月不娱人，五月五日午，梨花风起正清明，有月无灯不算春。赠我一枝艾。游子寻春半出城。春到人间人似玉，古人不可见，日暮笙歌拾掇去，灯烧月下月如银。新知万里外。万株杨柳属流莺。十五夜望月乞巧唐王建唐林杰中庭地白树栖鸦，七

9、夕今宵看碧霄，冷露无声湿桂花。牵牛织女渡河桥。今夜月明人尽望，家家乞巧望秋月，不知秋思落谁家？穿尽红丝几万条。第二场：跟着节日读诗词去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。宋欧阳修（生查子元夕）古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。宋志南（绝句）梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。宋苏轼（东兰梨花）春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。唐韩翃（寒食）竞渡深悲千载冤，忠魂一去岂能还？国亡身殒今何有，只留离骚在人间。宋张耒（和端午）第三场：节日诗词我来用ppt出示诗句时至今日，每逢春节，鞭炮声声，我们会同王安石

10、一起吟诵【生】爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。清明时节，细雨如丝，我们总会想起杜牧的诗句【生】清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。中秋月圆，万家团聚，我们会同苏轼一起举杯祝愿【生】但愿人长久，千里共婵娟。九月九日，我们听见王维的思乡心切【生】独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。又是一年春来到，王安石的（元日）再次在耳畔回响四、活动课下继续开展综合性学习活动，了解我国的重要传统节日，以及节日的风俗，搜集与节日相关的诗词。ppt出示活动要求：1.确定23个传统节日填写下面的括号，了解方式和了解内容在括号中用“表示，小组确定活动方案，课下开展活动。节日名称：、了解方式：网络查询、询问长辈、图书馆查询图书了解

11、内容：时间、来历、风俗、过节经过、相关诗词记录方式：表格式、摘要式、思维导图式2.小组确定活动方案，全班内沟通。课下开展活动。以上案例为综合性学习活动的第一个阶段，以（古诗三首）为基础，激发活动兴趣和愿望，组建活动小组，制定活动计划，分工合作探究。第二个阶段能够根据第二个“活动提示，在活动的经过中，及时提醒学生适时沟通活动的进展，讨论用如何的方式展示学习成果，并引导学生在必要时调整活动计划和方案，安排0.51课时。综合性学习活动成果展示沟通阶段，学生能够用多种方式汇报、展示学习成果，鼓励学生用本人喜欢的方式汇报沟通，并完成学习任务，能够用2.53课时。通过为期两周左右的综合性学习，培养学生收集资料、处理信息、人际交往等能力以及相互合作的团队精神，同时在这一学习经过中增进对中华优秀传统文化的了解，感受中华优秀传统文化的魅力。张红利：河南省内黄县实验小学语文老师，中小学高级老师，河南省学术技术带头人，安阳市语文名师。联络15137262000【（跟着传统节日学诗词）教学设计】