关于语文课堂教学几个问题的考虑.docx

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1、关于语文课堂教学几个问题的考虑关于语文课堂教学几个问题的考虑张海波【期刊名称】课程教育研究【年(卷),期】2021(000)012【总页数】1课程改革已经进行了很长时间，在实践中，我们以求是、务实、求活精神审视各种教学行为，积极探求语文教学规律，对下面几个曾经困扰着我们问题有了新的认识。一、处理好基本的教学程序与个性化教学的关系在教学中要根据不同的教学内容，在寻求基本规律的前提下，注意体现老师的个性。在阅读教学实践中，一些教学程序是经太多年实践而沉积下来的，如从整体出发，初步感受课文；再进行抓重点、难点、特点研读的；最后再感受和领悟写法、使学法得到升华。这一阅读教学的基本程序是合适很多课文的。

2、但我们在寻求基本教学程序的基础上，又遵照（语文课标）精神，大力提倡老师根据课型的不同，课文内容、文体的不同，年级、学生的不同，采用不同的教学方法、策略，探索不同的教学形式，做到因文而异，因生而异，因师而异，甚至因地、因时而异，通太多种途径寻求最合适本人与学生的教学方法、策略，以学定教，体现“实而活。老师要大胆进行探索与创新，让其教学个性得到张扬，学生的思维得到拓展，知识得到升华。二、处理好语文教学为主题与其他学科融合的关系课程改革提倡学科间进行融合，语文教学作为最基础的学科更是如此。但学科间融合，建立大语文观，并不是要在每节语文课上大量地充斥其他学科的知识和活动，要根据语文教学的特点，在注意落

3、实“双基，重视经过和方法的同时，一切以“我为主，为“我所用；要自然融合，不露痕迹，让学生在不知不觉中知识得到拓展。三、处理好自主合作探究学习与接收学习的关系新课程倡导自主、合作、探究学习，于是在实验经过中，有的老师将此当成一种不变的形式，每课必搞小组合作学习。这种具有一定代表性的教学行为，只捉住了“合作学习的外表形式，往往是热热闹闹，本质是收效甚微。要知道，自主学习室教育的着眼点和归宿，合作、互动式重要的组织形式，而探究式自主学习的经过，也是我们要铸造的学生的学习与创新精神。总之，教学要从学的需要出发，从实效出发，要学有目的，学有质量，学有效果，要能让学生在由读自悟的基础上有提高，有发展，有启发，有收获。“接收学习和“发现学习是教授的两种基本形式。好的讲解，有个性化、情景化、针对性强、灵敏性大的优势。二者应按需使用、合理穿插，以获得优势互补、相得益彰的教学效果。