展示艺术设计专业课程建设.docx

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1、展示艺术设计专业课程建设展示艺术设计专业课程建设一、课程体系设计广泛开展社会调研、企业调查和职业岗位工作任务分析并进行社会经济条件分析，从职业岗位工作任务分析入手，弄清职业岗位或岗位群的实际。构建基于工作经过系统化的课程体系，使学生获得职业行动能力。在整个人才培养经过中，不断强化设计与社会、创新与实践、思维与技能等众多方面严密关联的意识，构建“工作经过为导向、工作项目为载体的课程体系。加强学生创新能力、动手能力、分析问题、解决问题的能力的训练和挖掘，实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学经过与生产经过对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。主动适应新时期对创新应用型

2、设计人才的需求，优化专业培养方案、充实课程大纲，调整课程构造、课程内容与课时权重。1岗位任务能力本专业课程根据职业能力要求，以“职业岗位典型工作任务行动领域学习领域的对接和重构，确定本专业的核心课程内容。同时，教学内容“前后联络、互相穿插、循环递进，在职业能力训练经过中，培养学生的职业素质。本专业课程采用工作经过导向的课程教学理念，打破以知识教授为主要特征的传统学科课程形式，转变为以工作任务为中心、以实践为主线来组织课程内容并开展教学，以实现专业课程理论与实践教学的一体化。将理论知识根据工作任务的需要分散到每个学习情境项目中，理论为实践服务，使学生在完成详细学习情境项目的经过中来构建相关理论知

3、识。课程设计的总体方案是对职业岗位的工作内容、工作经过、工作环境和评价方案加以分析提炼，根据学生的认识规律和循序渐进的教育规律进行加工整理，构建课程学习情境。在每个学习情境中，学生都以完成工作任务的行动来获得的知识和技能，同时获得职业能力，进而实现提高教学质量和高素质技术技能型人才的培养质量和目的。二、课程体系构造本专业课程体系分为素质课程体系、专业课程体系、实践教学课程体系。在三年的教学中，课程互为依托，穿插贯穿，呈复合式、板块式、递进式螺旋状上升进程，在不同的阶段具有不同的教学目的和方法，将各模块的知识点串成相关联的知识链，同时各知识链又交复式环环相扣，加强设计学科间的穿插课题，培养学生相

4、对全面的、整合的设计意识。1复合式设计通识基础教学在大一年级设计基础课程模块中，主要以调整学生的思维形式为主，从应试思维形式向主动思维形式转换。教学中以思维开发和引导为主，培养学生自主学习的意识，开设专业基础课素描、色彩。这个阶段的教学主旨在于给学生搭建一个从感性到理性思维反复对接的思维平台，培养学生的考虑能力和认知能力。2板块式专业基础教学大二年级在设计基础课程的延续下，进入以专业方向为主体核心课程的学习。注重课程课题概念的开发和多手法、多方式、多途径的综合表达。注重课题的探索性和实验性，在互相链接的知识点上进行有目的、有针对性的教学内容和方式设置，在大纲总体要求下完备板块课程的系统性。同时

5、持续培养学生动手能力和原创力，为进入市场设计打下思考的基础。详细会在大一年级开设速录课、大一年级第二学期开设会展服务礼仪课；大二年级开设会展文案、摄影摄像与图文制作、CAD制图、广告创意、演讲与口才、会展策划与管理课。3递进式专业设计和实训实践教学三年级的专业设计课程在专业基础的板块课程下重组或交融，以知识的系统构成为基点，构成各知识点和知识链的递进式训练，开设展示设计、展示设计制图文版corelDRAW-2课程，持续地培养学生在概念原创以及合适的设计表达之间的协调和配合，以培养创新能力为目的，以实践教学为主线的课程和环节贯穿始终。开设岗位拓展课，即会展方向的市场营销课及专业技能实训相关课程会

6、展综合实训课、广告设计实训课、展示设计实训课，对应详细的社会综合需求，从市场到策划，到创意到设计，每一步都涉及到整合各阶段设计学习的深度考虑和适度实现，着力突出课题中每个环节、每一元素、每一方式都能对应社会需求进入实际操作和可执行状态，让学切实从各方面体会设计的本质意义和市场价值取向，尽力削弱高校教学与社会实际操作之间的距离。三、教学方法和手段在保证明现培养目的的前提下，突破传统以知识教授为中心的传统教学形式，以能力培养为主。从课程构造、课程计划、教学的目的和任务、教学手段和方式为轴线，从各个环节有针对性地讨论每个阶段、每个步骤的作用，推进课程持续发展和建设。在结果评估上采取多样化形式，如课堂漫谈、个人沟通、即兴提案等，充分展示出学生在整个课程的学习阶段里分析问题和归纳问题的能力、创造力与执行力。从不同角度看待学生的用心程度和真实能力，进而反映出课程教学的真实收效。最大程度地尊重了学生的学习态度，促进了教与学双向互动的良性循环关系，激发老师和学生内在的潜力。在设计及教学中本着“以赛带学、以赛带练的原则，广泛使用了案例教学、网络教学、研讨式教学、情景模拟、多媒体教学等多种教学方法，鼓励学生积极参加广告创意大赛等相关比赛，提高学生学习的积极性。