初中英语白话教学现状分析_1.docx

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1、初中英语白话教学现状分析英语科教学论文初中英语白话教学现状分析以及解决策略南海区大沥镇黄岐初级中学许秀芳初中英语白话教学现状分析以及解决策略摘要05年市初中英语白话考试工作在3月中旬结束，我们欣喜的看到学生的整体白话水安然平静语感有了明显的提高，欣赏到不少学生纯正、流利的白话和充满感情的朗读。但是我们也不得不成认还有一大部分的学生朗读时在语音、语调、意群等方面把握不好，信息点收集不够准确，甚至还出现滥竽充数等让人哭笑不得的事实。这反映了在我们的教学经过中，对学生白话训练方面的缺乏与轻视，重笔头不重白话，造成了学生普遍存在白话能力水平参差不齐结果。本文主要通过教与学的经过中存在的一些问题，探索初

2、中英语白话训练的方法与策略。关键词初中英语白话现状训练策略正文一、存在问题分析：一教学方面“学习英语应该从娃娃抓起！近几年来，较发达城市的小学都开设了英语课程，在游戏中学、在活动中学，以听讲为主的教学形式下，培养了一大批“英语小天才，他们纯正流利的白话，惟妙惟肖的英语表演，都为他们日后的英语学习奠下了很好的基础。可由于没有明确的语音教学要求，学生只能靠老师的课堂教学或教材录音来强硬的记忆单词发音。大多时候英语老师的水平决定了学生英语的水平，老师自觉提高本身的英语白话水平是关键。学生没有把握语言学习所应具备的基本工具英语国际音标，有的也多为个别老师的实践操作罢了。上了初中以后，升学任务重，语法讲

3、授和知识点的讲解成为主干，拼命赶课时、埋在题海的情况是众所周知的。师生放在白话训练的时间确实少之又少。个别学校行同虚设的早读也因没有详细的朗读任务和朗读要求导致学生应付式为多，语调平淡拖拉、唱读情况特别普遍。语音教学错过几道良机！二学生方面应试教育也直接影响到学生对英语白话的认识，长期以来的“教师讲，学生听导致的“哑巴英语现象使学生白话水平分化特别严重。下面就以05年白话考试的某一篇短文为例，谈谈目前学生英语白话方面存在问题：1、短文开篇出现了一个让英语老师比拟尴尬的情况，UnitedStates在学生口里变成了UnitSatellite,Unitstar等等，在所评的170份录音答卷中，朗读

4、正确的学生人数竟不到10%。回想原因，也不能全是学生的责任。在初中教材常以theUSA出现，television以TV出现，还有一些词如desert,Hopi,raise,local(生词)，modern,main,telephone,houses,horses,trucks都是学生比拟薄弱的。因而学生朗读起来出现断句，反复的现象，整体感觉不理想，扣分严重。2、大多数考生朗读时的语音、语调、意群等方面把握不好，也反映了我们在教学经过中对学生白话训练方面的缺乏与不重视。学生词汇不过关，基础薄弱，学生凭印象记单词，知道中文意思却读不准，语调平淡，唱读等情况较为严重。他们到了9年级，要白话考试了，才

5、来恶补什么是语音语调和重音，如何分好意群，造成恶性循环，最后以无力回春，失败告终。3、考生心理素质还需要进一步的辅导。由于考试临场紧，主要表如今优秀学生朗读时太快或太慢。有的太小声，murmur的感觉多一点。碰到不熟悉的材料时紧，朗读不完好、反复、读错单词等现象。二、解决策略一各年级阶段性落实各项语言实践目的：把白话的训练重点放在初一、初二，分阶段完成。七年级：在国家标准课程的规定下增加白话训练课，落实语音基础与单词拼写之间的互相联络，落实学生对语音、语调、意群划分等基本技能。以国际音标过关为主，教会学生利用拼读规则记忆单词，能准确地拼读出单词，能划分意群，有感情地朗读和表演对话、小短文，逐步

6、养成良好的朗读习惯和敢于表达的交际技能；八年级：强化语音语调在英语中作用，走入情景，体会涵把握篇章的重点。以篇章的朗读为主配以上机的实践操作。增加阅读训练课重点训练回答问题部分的信息点采集专练。九年级：查漏补缺，布置录音做好个别辅导，让学生把握朗读技巧的前提下，抓朗读整体效果，增加写作训练课，注重白话表达，简化白话考试压力。二把握科学的英语白话训练方法1、白话基本知识：a)白话基本要素：语音包括语调、语气、音量、音长等。由于讲话人的语气不同和情景不同，意思能够是完全相反。例如：Thedoorisopen.试一试你能表达出来这意境吗？外面刮大风，你很冷；你的钥匙遗留在家里，你却发现；小偷进屋偷窃

7、，来到门前发现；昨天你值日，忘记关门，今天一上学，教师就批评等等。b)白话表达的基本要求：明晰、流畅、响亮和情景化。书面语停顿的是标点符号，白话靠的是情感的处理和语气变化，即词与词组之间、句子与句子之间的间歇的时间来表现。c)白话的综合性：系统的综合，注意语音语调感情等的综合考虑假如语调没有变化，那么语言是枯燥的，假如没有加脸部表情或身体语言，语言是不生动的。听者能够通过朗读者讲话者来感受文章的容和对短文的理解。三利用网络环境，提供虚拟或真实的语言训练空间对白话的能力的培养，离不开环境。计算机和网络和发展，为学生提供了更为广阔而真实的空间。以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术为学科教学注入了

8、无限生机与活力，和过去相比，学习者可获得的教学资源大大增加了，计算机辅助语言教学ComputerAssistedLanguageLearning简称CALL是外语教学发展的新趋势。网络辅助语言教学WebAssistedLanguageLearning简称WALL祝智庭，2001已经兴起。老师能够通过网络为学生提供丰富的学习资源，将大量的信息以多媒体形式如文本、图片、声音、视频等呈现给学生；老师能够通过制作容丰富、形式多样的网络课程为学生提供学习环境；在外语教学信息化的发展进程中，CALL和WALL必然会使初中英语白话教学产生重大变革。随着学习资源的迅速膨胀，有效地利用信息技术来获取信息资源已经

9、成为新型白话学习形式的重要特征。四学生的自我提高白话的意识和途径仔细研究和分析白话比拟好的学生，我们能够看出“对英语很感兴趣、“经常听有关的英语录音、英文歌曲、“喜欢看英文报刊、书籍、影像等都是他们的共性所在。因而除了老师的正确引导和辅导之外，学生的自主学习也是提高英语白话的一个关键所在。结束语考试就像一支指挥棒，它带动着整个教学第一线的动态发展。英语白话考试的施行，对学生的听讲读写的要求愈加全面，作为第一线的初中英语老师，任重而道远。怎样在初中阶段落实对学生语言学习能力的培养，十分是白话方面的能力已刻不容缓。它让我们更深入地认识到循序渐进，分阶段落实学生语言能力培养的重要性。让我们在教学第一线中不断地总结，寻求一种符合语言学习特点，为培养新型的白话运用能力强的新一代中学生而努力。参考文献：1、学习资源网（白话与演讲技巧一、二、三）2、朱纯（外语教育心理学），外语教育,19943、（英语课程标准）教育部基础教组织编写实验稿，师大学,2002年