小学英语白话教学策略_1.docx

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1、小学英语白话教学策略小学英语白话教学策略儿童语言发展的关键期是3-12岁，心理学也做过研究表明：小学生在学习外语心理和生理上有很多优势：短时记忆力强，好奇心重，模拟力强、表现欲强，不怕出错，在学习外语经过中能够大胆地介入；而且低年级儿童由于接触母语的时间较短，其口型、舌位还没有构成习惯定形，尽早进行英语训练，容易学到纯正、地道的英语语言、语调。那么怎样让学生在轻松愉快的娱乐活动中学英语，激发学生学习英语的兴趣，产生学习英语的欲望；同时培养学生初步的听、讲能力，良好的语言，语流，语感，这就需要我们为学生营造一个轻松愉快的学习气氛，让他们快快乐乐地学英语。一、加强教学内容的快乐性。小学生爱讲，爱画

2、，爱想象。根据他们的这一特性，在教学之初，老师出示一张画纸，以实物投影的形式与学生共同进行。既在上课初始牢牢的捉住学生的注意力，又让他们在愉快的气氛中自然地溶入课堂学习中，带着快乐的情绪去学习英语。在教单词、句子、诗歌的时候，给它们配以动作、声音、节拍，让讲话与动作、声音、节拍相结合，使学生学得轻松愉快，并记得牢。进而使学生全身心的快乐地投入到英语学习中。有时学生忘记单词、句子怎么讲，只要有动作或声音的提示，很快就把单词，句子讲出来了。二、让学生在课堂上快乐的游戏。小学的孩子集中注意力时间较短，根据他们的这一特性，老师可在课堂上适时的安排一些活动，如传口型，传动作、边折边画，拍打图片，击鼓传花

3、，教师做动作或发出声音，学生猜单词、句子；教师讲单词、句子，学生做动作，让学生在课堂上得到放松和喘息的时机，在快乐的游戏中学会讲英语，用英语，用快乐把孩子对英语的恐惧感冲得干干净净。例如，在字母教学中，让孩子们丰富的视频中感悟学习。在观看经过中孩子们个个笑逐言开，丝毫没有觉得字母学习的枯燥，乏味和无趣。三、创设快乐情景，发挥学生的表演才能。根据小学生活泼好动，模拟能力强，喜欢表现本人这一特点，在课堂上增创一些生活化的，愉快的情景，让学生表演。例如：利用VCD播放一个孩子肚子饿了，大声叫唤“Iamhungry的情景。让学生想象一下本人肚子饿了的情景，然后进行表演。学生们个个积极踊跃，纷纷要求上台表演。学生们又唱又跳兴致勃勃，在愉快的气氛中自然的练习了英语白话。四、进行快乐的英语竞赛活动，调动学生学习的积极性。在快乐英语的兴趣活动中，把学生分成小组或男女同学之间进行比赛，学生会为了得到老师奖给的一朵红花、一个大苹果、一句赞扬的话语而不甘落后，个个争先发言。还进行苹果大比拼的比赛：请学生为本人准备一棵苹果树一张卡纸，画一棵苹果树，把获得的苹果放在树上，期末看谁的苹果树上结的苹果最多。这样，学生的学习热情大大地提高了，调动了学生的学习积极性。捉住了语言发展的关键期，把握了语言习得的有效方法，自然在语言的学习中会事半功倍的！