浅谈初中英语白话教学策略.docx

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1、浅谈初中英语白话教学策略浅谈初中英语白话教学策略白中国参加WTO以来，中国已融入全球化进程，国际化进程发展迅速，把握世界最通用的语言英语已经变得非常迫切，而英语白话是一切沟通的基础。英语白话亦然成为学生将来发展的重要基石，它即是我们各地中考必考的项目之一，也是素质教育的必然。一、英语白话及白话交际的概念英语白话，即英语世界国家的人们所普遍使用的口头语言，英语成为他们进行沟通和工作的重要信息载体。同时英语白话和其他语言一样，是借助声音的途径进行传播的。白话交际是指人们在进行演讲、沟通等经过中所应用的口头语言。在日常生活中，人与人之间的白话交际不仅涉及语言还有听讲能力，因此白话交际是一种能体现多方

2、面能力的社会活动，能够展现一个人多方面的素质。总起来讲，白话交际能力是指生活中进行白话交际经过中的综合能力。二、初中英语白话教学的有效策略1.教学题材需要精心挑选英语作为当今时代广泛应用的语种，其中的重要性显而易见。当然英语的实际应用才是重中之重。因而白话教学要以讲的准、讲的好、能够在实际生活中得以运用又不脱离课本的教学导向为教学目的。为了到达这样的效果老师一定要精挑细选。例如在实际教学环节经过中：教师问好的方式用过于单调老式的“Howareyoufeelingtoday？同学的回答都是“Iamfine，thankyou这种枯燥、乏味的教学流程不能帮助同学们构成良好的白话习。因而这就要求教师的

3、语言功底过硬以及本身对白话教育的重视性。教师一定要起到良好的教授媒介作用。告诉学生其实要贴近外语国家的语言方式和习惯，当我们被问及“Howareyoufeelingtoday？我们回答“Cannotbebetter就是一种很地道的回答方式。再者就是教师要天天用新鲜的问候方式，也就是同学们以前没有接触过的句型。例如Howisitgoing？或是Howiseverythingwithyou？Hi！Areyouhavingfun？等这些新的句型那么，天天简单的问候并不需要过长的时间，也不需要繁琐的经过，但这个日积月累的经过，学生的白话进步却是指日可待的。2.尊重学生的个性，培养学生的自自信心英语白话

4、教师不但要成认学生的个性，还要注意不同个性所导致的不同语言特点。性格内向的学生，讲话往往声音较低，态势语运用较差，而性格外向的学生则恰恰相反。因而，在进行看图讲话、朗读短文等白话训练项目时，不必强求性格内向的学生在运用态势语方面都能做到惟妙惟肖，只要使这些学生感遭到本人遭到尊重和理解，才能够令他们产生更高涨的训练热情。针对学生英语水平参差不齐的状况，在教学中，教师首先要做到心中有数，了解学生，熟悉教材。对学生进行严格要求，勤于催促检查，并指导学生把握正确的学习方法。优化课堂构造，课堂活动以口头练习为主，组织学生进行多种多样的活动。老师应尽量照顾到每一位学生，让他们都有展现自我的时机。让勇于开口

5、的学生带动平常不大开口的学生一起参加表演，经过几次表演后，体会到成功的喜悦之后，学生加强了自自信心，对英语有了高度的学习热情，他们的英语学习处于良好的状态，开口自然就成为容易的事了。3.开展形式多样的讲话训练，让学生会讲学生白话能力的提高需要进行不断的训练，在实践中得以提升与强化。因经，在平常的教学中，我们要立足课堂，延伸课外，设计形式多样的活动来让学生有更多讲的时机，让学生在讲中提升白话表达与运用能力，让学生真正爱上英语，乐于表达。1组织多种形式的读书读百遍，其义自见。英语学习也是如此。现行英语教材非常合适学生阅读，因而在学习时我们要组织学生进行多种形式的朗读，如全班齐读、个人读、小组读等，

6、让学生在读中感悟，读中感悟，在读中提升。2让学生进行角色扮演初中生有着极强的表演能力，我们要充分利用初中学生的这一特点，对教材中有对话性较强的文本进行角色扮演，这一活动深受初中生的喜欢，学生介入的积极性非常高。这样的活动使学生对各种句式、语调有了更深层次的理解，有效地提高了学生语言的组织与表达能力。3以听促讲在课上我们要尽量用英语教学，让学生听录音，欣赏一些精彩的小视频，为学生提供更多听的时机。此外，我们还要让学生充分利用课余时间来收听广播、看电视，让学生广泛地听。学生听得多了，既能够开阔视野，增长知识，又能够培养语感，讲的能力自然得到了有效提高。4开展丰富的课外活动课堂教学时间是有限的，在充分利用好课堂教学的同时我们要组织学生开展丰富的课外活动，成立英语兴趣小组，让学生在课下进行沟通。在学生之间展开内容多样的对话沟通。4.积极有效的评价方式老师的评价与学生白话交际能力的构成有着直接的联络，在组织白话教学活动中，应注重评价的鼓励功能，注重采用积极的评价方式。1采用师生评价、生生互评、自我评价方式老师对学生给予的及时充分的肯定和鼓励能够调动学生开口讲英语的积极性，树立学好英语的自自信心；同伴给