2021学年高考语文温习专题诗歌鉴赏之送别诗总结.docx

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1、2021学年高考语文温习专题诗歌鉴赏之送别诗总结2021学年高考语文温习专题诗歌鉴赏之送别诗一、关于送别诗1风格和抒情方式从风格上来看，送别诗分为两类：伤感型和豪迈型。古人出行原因大体可分为赴考、出使、迁谪宦游、征戎、乡旅、归隐等。由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因此古人更重离别，或折柳送别，或摆酒饯行，或写诗相送，其间充满了殷殷的叮嘱和深深的友情。这类诗大多缠绵凄切，充满感伤情调。如柳永的（雨霖铃）、王勃的（别薛华）、宋之问的（送别杜审言）、柳宗元的（重别梦得）等。离别并非全都是伤感的，如王勃的（送杜少府之任蜀川）一洗送别的悲酸之态，意境开阔而音调爽朗；陈子昂的（送魏

2、大参军）丝毫不落儿女情长、凄苦悲切的窠臼，从大处着眼，抒发了作者的慷慨壮志和发奋向上的精神，感情豪放激昂，英气逼人，气壮山河。此外还有高适（别董大），表现了对朋友美妙的祝愿；岑参的（送李副使碛西行军），充满豪情壮志，感情慷慨激昂。鉴赏送别诗风格时，做到知人论世，体察诗情。如李白生活在盛唐，他具有乐观进取的精神，心胸开阔、性格豪爽、甚至狂放不羁。因而他的送别诗景象宏阔、别情深挚豁达开朗，没有伤感情调，如（送友人），这是李白送别诗的特色。送别诗主要抒写离别之情。考察其抒情方式，有直接抒情与间接抒情两种方式。直接抒情的，如唐诗人高适意境高远的七绝（别董大）：“千里黄云白天曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路

3、无知己，天下谁人不识君诗的前两句以粗犷笔调和白描手法，绘出一幅北国寒冬图：日暮黄昏，大雪纷飞，于北风狂吹中，惟见遥空断雁，寒云出没。这两句以叙景而见内心之郁积，虽不涉人事，已使人如置身于风雪之中，似闻山巅水涯有壮士长啸。联络上下文，可知诗人友谊之深挚，别意之凄酸。接着，作者以豪迈的气势，开朗的胸襟，叙写离情，鼓励友人，创造了一种慷慨悲歌、出自肺腑的风格，以它的真诚友情和坚强信念为灞桥柳色和渭城风雨涂上了另一种豪放健美的色彩。间接抒情的，又有多种形式。以喻显情的，如李白景象宏阔、别情深挚的七绝（黄鹤楼送孟浩然之广陵）：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。诗的后两句看

4、起来是写景，但在写景中又包含了一个充满诗意的细节。李白一直把朋友送上船，船已经扬帆远去，而他还在江边目送，直到帆影消失在碧空的尽头，这才注意到一江春水在浩浩荡荡地流向远远的水天交接之处。李白的向往，李白对朋友的一片深情，不正体如今这富有诗意的神驰目注之中吗诗人的心潮起伏，不正像浩浩东去的一江春水吗？借酒抒情的，如王维构思精巧、语言新鲜的七绝（送元二使安西）：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。这首诗在交待了送别时间、地点和环境气氛后，对怎样设宴饯别，宴席上怎样频频举杯、殷切话别等等一概舍去，只剪取宴会即将结束时对主人的劝酒辞。主客之间惜别之情在这一刻都到了顶点，主

5、人这一句似乎脱口而出的劝酒辞就是此刻强烈、深挚的惜别之情的集中体现。这种安排，很好地写出了送别的深情。借景抒情的，如唐诗人刘长卿虚处藏神、用笔神妙的五绝（送灵澈上人）：“苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带夕阳，青山独归远。精巧如画，是这首诗的明显特点。但这幅画不仅以画面上的山水、人物动人，而且凭画外的诗人自我形象令人回味不尽。那寺院传来的声声暮钟，触动诗人的思绪；这青山独归的灵澈背影，勾惹诗人的归意耳闻而目送，心思而神往，正是隐藏在画外的诗人形象。也就是讲，这首送别诗的主旨在于寄托、表露诗人不遇而闲适，失意而淡泊的情怀，因此构成了一种闲淡的意境。此诗如画，景色的优美正由于抒情的精湛。2内容及主题倾

6、向1直接抒写离别之情的。如苏轼的（送子由使契丹）、元好问的（别程女）、黄景仁的（别老母）等等，抒写的是亲人离别之情；而李白的（赠汪伦）、王勃的（送杜少府之任蜀州）、吴伟业的（送友人出塞）等等则是对友谊的咏唱。2借诗吐胸中积愤或明心志的。这类诗往往是诗人在困难困厄之际写就的，往往有不少见情见性的佳作，如王昌龄，“天生贤才终未被“君王所用，虽命运多舛，仕途坎坷，屡遭贬谪，但他襟怀大志，仍想建功立业：“身在江海上，云连京国深。行当务功业，策马何骎骎。（别刘谞）3重在劝勉、鼓励、安慰的。如王维的（送梓州李使君）、梅尧臣的（东城送运判马察院）等，劝勉之中带有明显的“君子赠之以言的倾向。高适（别董大）中“

7、莫愁前路无知己，天下谁人不识君两句为“胸臆语，兼有气骨殷璠（河岳英灵集），由于是知音，讲话才质朴而豪爽，又因别离，才以希望为慰藉，于慰藉之中倾注自信心和气力。4综合型的，既含离别之情，又有身世命运之感，或兼劝慰警示之意。这类送别诗内涵丰富，表意的侧重点也不明显。如谢眺的（新亭渚别范零陵云）把离别之情、劝慰之情和内心的希冀巧妙地融为一体：“停骖我怅望，辍棹子夷犹。广平听力籍，茂陵将见求。心事俱已矣，江上徒离忧。这些诗从情感上看，或“执手相看泪眼，竟无语凝噎柳永（雨霖铃），有着浓重的伤感情绪，意极为凄悲，催下泪下；或一洗悲酸之态，吹响豪迈的号角，激情荡漾，气贯长虹，如“勿使燕然上，唯留汉将功陈子昂

8、（送魏大参军）；或运用优美的文字，勾画绮丽的意境，创设轻松的气氛，使人心旷神怡，如“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流李白（黄鹤楼送孟浩然之广陵）；或慨叹尘世之喧嚣，追慕山林之空灵寂静，赞叹僧人之清静脱俗，富有禅意之情等等，不一而足。3常见意象的寓意1杨柳。它源于（诗经小雅采薇）“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏，古人喜欢折柳送别，折柳的寓意是惜别怀远。折柳送别的风俗产生于汉代，产生原因大体有三点：一则，千丝万缕的柳条随风舞动与离人千丝万缕、斩不断、理还乱的离愁非常类似。二则，“柳与“留谐音，因而折柳送别有挽留、惜别、不舍之意。三则，柳枝有随地而生的习性，折柳

9、相赠还有祝愿友人在异地他乡生活顺利、欣欣向荣之意。2日暮。送别诗中常出现“日暮、“斜阳、“暮雪、“暮钟等表明黄昏时分的词语。并非诗人喜欢黄昏时分送别，而是别离这种忧伤的情感与暮色朦胧中的苍茫感相协调。并且，黄昏时分会伴随着飞鸟归林、鱼沉潭底，对于远离家乡的游子征夫来讲，更能勾起漂泊之人的离情别绪。3月。月也是送别诗歌中常见的意象，月光给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉的，这与深邃悠长、委婉忧伤的离情别绪是一致的；再则，月亮含有思乡、思亲的象征义，因此古人常借月抒怀。通过月亮的衬托，抽象的别情更显得动人深长。4长亭。古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。如北周文学家庾信（哀江南赋）：“十里五里，

10、长亭短亭。谓十里一长亭，五里一短亭。“长亭成为一个蕴含着依依惜别之情的意象，在古代送别诗词中不断出现。如柳永（雨霖铃）中“寒蝉凄切，对长亭晚等。4南浦。南浦多见于南方水路送别的诗词中，它成为送别诗词中的常见意象与屈原“送美人兮南浦这一名句有很大关系。江淹作（别赋）之后，南浦在送别诗中明显多了起来；到唐宋送别诗词中出现得则更为普遍，致使它在不是描写送别的诗词中，也浸染了离情别恨，像长亭一样成为唐代送别之处的代名词。而“南浦子曲和（南浦）词牌多被用来写惜别伤离之情或羁旅愁怀。5酒。古人离别多设宴饯行，“凡送人多托酒以将意杨载（诗法家数），“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人王维（送元二使安西），“人分

11、千里外，兴在一杯中李白（江夏别宋之悌），故很多离别诗，都飘散着酽酽的酒香，酒里充盈着亲情、友谊、故园之情、感时之情。6秋。“自古逢秋悲寂寥刘禹锡（秋词二首），古人在对秋景的凝视中感觉到光阴的流逝，感遭到人生的短暂和易老，“秋能使志士失志，对现实失望，对前途悲观。遇秋而愁已成为古代文人的一种普遍文化心理。像杜甫“万里悲秋常作客（登高），在晚年面对巫山巫峡的秋色，作者感到了知交零落、壮志难酬，国势衰落，不禁发出“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心（秋兴八首）的感慨，抒发了本人的忧国之情和孤单抑郁之感。秋代表了萧条凄清，代表了寂寞抑郁，是送别诗中惯用的意象。二、经典链接阅读下面的宋诗，根据要求，完成赏析

12、2007年湖南卷。5分示长安君王安石少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。欲问后期何日是？寄书应见雁南征。【注】长安君为王安石10211086的大妹，工部侍郎张奎之妻，封长安县君。此诗为王安石于宋仁宗嘉祐五年1060出使辽国前所作。此时他尚未拜相变法。诗中表现了“怆情之感，请就中间两联逐联赏析作者是怎样表现这种情感的。答：【解析】首联写少年时已伤离别，老来相逢更令人难堪。颔联写兄妹相聚谈笑的情景。颈联感慨常年与亲人相阻隔，更为即将远赴异国与亲人相别而伤情。诗人以时空穿插的方法极言兄妹相见之难，分离之苦。尾联写到了大雁南飞的秋天，诗人会寄

13、信回来，告知重逢的日期，表达了对重逢的渴望。【审题】题干有三个要点：“诗中表现了怆情之感点明了主旨；“就中间两联逐联赏析是指结合颔联、颈联的详细内容分析；“怎样表现这种情感的侧重表达技巧的分析，首先要考虑抒情方式，即直抒胸臆和间接抒情，间接抒情往往指写景、怀古、用典、托物言志等。此题干要求围绕主旨结合内容和手法进行分析。【参考答案】颔联：“供笑语表达了相逢的欢乐，“话平生则道尽了人生的沧桑：二者互相映衬，更添一层悲凉况味。“草草杯盘“昏昏灯火营造了气氛，在这样的环境中，诗人更容易生发悲怆之情。“草草“昏昏是叠词妙用。“草草可见酒菜的简单，欢聚中有些许缺乏；“昏昏则衬托了人物情感，暗示了将别的伤

14、痛。颈联：“自怜与“又作贯穿一气，诗人借此直抒胸臆，表达了心中的万端悲慨。“湖海久隔，“尘沙远赴，旦夕间重逢又别，且是出使不无艰险的辽国，时空的拓展将悲意又加深了一层。“三年言时间之长，“万里谓距离之远，以数字入诗，一纵一横，使悲情更为浓郁。三、方法点拨送别诗运用的方法很多，鉴赏时应主要注意常见方法和技巧。1融情于景：诗人触而伤怀、借以言情的客观物象，不外落日余晖、流水通波、江风引雨、平沙卷蓬、云横秦岭、路绕蜀山之属，这些物象一经带着作者的离情别绪入诗，成为“人化的自然，便构成一种荒寒而悲凉、空廓而沉深的美感景象。如韦应物的（赋得暮雨送李曹）着力描写渲染烟雨、暮色、重帆、迟鸟、海门、浦树，交织

15、在一起，构成离别时浓重的阴沉压抑的气氛，抒写惜别悲悼之情。2衬托：不直接写人的离情心绪，而是通过写眼中物有伤离之意来衬托，言下有“物如同此，人何以堪的意思。这样写更能深化主题而富于魅力。如戎昱的（移家别湖上亭）通过写柳条藤蔓、黄莺的伤离别表现人的情思心绪。杜牧的（赠别二首）其二“蜡炬有心还惜别，替人垂泪到天明。那彻夜流溢的烛泪，都在为男女主人公离别而悲伤，从侧面表现了诗人不忍分离的笃挚感情。3以乐景衬哀情：送别环境千差万别，有凄风苦雨中的送别，也有良辰美景中的离别。写凄风苦雨虽然能够衬托别离之苦，写良辰美景又何尝不能反衬离人的懊恼。景色越美，越显出欢聚的可恋和离别的难堪，美妙景色反倒成为添愁增

16、恨的因素了。如许浑（谢亭送别）“劳歌一误解行舟，红叶青山水急流。欧阳修的（玉楼春）“洛阳正值芳菲节，秾艳清香相间发。4想象虚拟：送别诗常在作者触景生情的基础上向前推想，大抵是想像分别后朋友行旅中的孤寂和在这种孤寂环境中的愁苦心情。更主要的则展示了本人对朋友的留恋和关切。如王昌龄的（送魏二）“忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。想象分别后友人月下船泊潇湘，“愁听清猿，甚至在梦里也因旅夜孤单而不得安寝的幻想，借以加倍地表现离别的惆怅和对友人深切的关心。此外还有王维的（送韦评事）“遥知汉使萧关外，愁见孤城落日边。“今宵谁肯远相随，唯有寂寥孤馆月。都运用这种手法。5比喻：用比喻的手法来抒写心情，是送别诗常

17、见的艺术手段之一，如严维的（丹阳送韦参军）“日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。用“水悠悠比喻离别的惆怅和友谊的悠长。刘过的（柳梢青送卢梅坡）用“云边孤雁，水上浮萍的比喻来表现离别之苦，用“尘随马去，月遂舟行的比喻来表现思念之切。还有李白（送友人）“浮云游子意，落日故人情。王维的（送沈子福之江东）“惟有相思似春色，江南江北送君归。也运用了比喻。我们在鉴赏送别诗时，除了把握以上的知识和方法外，还应了解作者、作品风格及创作背景等。做到知人论世，体察诗情。四、跟踪训练1阅读下面诗歌，然后回答问题。南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。有人以为，“看字看似平常，实际上非常传神，它能真

18、切透露出抒情主人公的形象。你同意这种讲法吗？为何？答：【参考答案】同意。“看，在诗中是回望之意。离人孤单地走了，还频频回望，每一次回望，都令本人肝肠寸断。此字让我们仿fo看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一“看字，就淋漓尽致地表现了离别的凄楚。【赏析】这首送别小诗，清淡如水，款款地流泻出依依惜别的深情。诗的前两句，不仅点出送别的地点和时间，而且以景衬情，渲染出浓厚的离情别绪。“南浦，南面的水滨。古人常在南浦送别亲友。（楚辞九歌河泊）：“送美人兮南浦。江淹（别赋）：“送君南浦，伤如之何！故“南浦象“长亭一样，成为送别之处的代名词。一见“南浦，令人顿生离忧。而送别的时间，又正当“西风袅

19、袅的秋天。秋风萧瑟，木叶飘零，此情此景，怎不令人倍增离愁？这里“凄凄、“袅袅两个叠字，用得传神。前者形容内心的凄凉、愁苦；后者形容秋景的萧瑟、暗淡。正由于送别时内心“凄凄，故格外感觉秋风“袅袅；而那如泣如诉的“袅袅风声，又愈加衬托出离人肝肠寸断的“凄凄之情，两者相生相衬。而且“凄、“袅声调低促，一经重迭，读来格外令人回肠咽气，与离人的心曲合拍。后二句写得更是情意切切，缠绵悱侧。送君千里，终须一别。最后分手，是送别的高潮。诗人捕捉住这关键时刻一个最突出的镜头：分手后，离人虽已登舟而去，但他频频回过头来，默默而“看。“看，本是很平常的动作，但此时此地，这一“看却显得多么不寻常：离人心中用言语难以表

20、达的千种离愁、万般情思，都从这默默一“看中表露出来，真是“此时无声胜有声啊！从这个“看字，我们仿fo看到那离人踽踽的身影，愁苦的面容和睫毛间闪动的泪花。他的每“一看，自然引起送行人“肠一断，涌起阵阵酸楚。诗人连用两个“一，把去留双方的离愁别绪和真诚友情都表现得淋漓尽致。最后，诗人劝慰离人：“好去莫回头。你放心去吧，不要再回头了。此句粗看似乎平淡，细细咀嚼，却意味深长。诗人并不是真要离人赶紧离去，他只是想借此控制一下双方不能自抑的情感，而内心的悲楚恐怕已到了无以复加的地步。这首小诗短短二十个字，诗人精心刻画了送别经过中最传情的细节，其中的描写又似乎“人人心中所有，如离人惜别的眼神，送别者亲切而又

21、悲凉的话语，一般人都会有亲身体验，因此能牵动读者的心弦，产生强烈的共鸣和丰富的联想，给人以深入难忘的印象。2阅读下面诗歌，然后回答问题。送杜十四之江南孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。1“渺茫一词在诗中有什么含义？包含诗人如何的心情？答：【参考答案】“渺茫一词从字面上看似是形容春江烟波浩淼，雨雾蒙蒙，其实是写诗人心中的茫然及送别友人时的怅然若失之情。2诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点？答：【参考答案】第三句故设一问，造成转折之势，为下句抒情作准备；结尾一句既抒发了离情，又不流于直露，余味深长，言有尽而意无穷。【赏析】这是一首送别诗。揆之元杨载（诗法家数）

22、：“凡送人多托酒以将意，写一时之景以兴怀，寓相勉之词以致意，假如讲这是送别诗常见的写法，那么，相形之下，孟浩然这首诗就显得颇为出格了。诗题一作“送杜晃进士之东吴。唐时所谓“进士，实后世所谓举子举进士。得第者则称“前进士。看来，杜晃此去东吴，是落魄的。诗开篇就是“荆吴相接水为乡“荆指荆襄一带，“吴“指东吴，既未点题意，也不言别情，全是送者对行人一种宽解安慰的语气。“荆吴相接，恰似讲“天涯若比邻，“谁道沧江吴楚分。讲两地，实际已暗关送别之事。但先作宽慰，超乎送别诗常法，却别具生活情味：落魄远游的人不是最需要精神上的支持与鼓励么？这里就有劝杜晃放开眼量的意思。长江中下游地区，素称水乡。不讲“水乡而讲

23、“水为乡，意味隽永：以水为乡的荆吴人对飘泊生活习以为常，不以暂离为憾事。这样讲来虽含“扁舟暂来去意，却又不著一字，造语洗炼、含蓄。此句初读似信口而出的常语，细咀其味无穷。若作“荆吴相接为水乡，则诗味顿时“死于句下。“君去春江正渺茫。此承“水为乡“讲到正题上来，话仍平淡。“君去是眼前事，“春江渺茫是眼前景，写来几乎不用费心思。但这寻常之事与寻常之景联络在一起，又产生一种味外之味。春江渺茫，正好行船。这是喜“君去得航行之便呢？是恨“君去太疾呢？景中有情在，让读者自去体味。这就是“素处以默，妙机其微司空图（诗品冲淡）了。到第三句，撇景入情。朋友刚刚出发，便想到“日暮征帆何处泊，联络上句，这一问来得特

24、别自然。春江渺茫与征帆一片，构成一个强烈比照。阔大者愈见阔大，渺小者愈见渺小。“念去去千里烟波，真有点担忧那征帆晚来找不到停泊的处所。句中表现出对朋友一片殷切的关心。同时，揣度行踪，可见送者的心追逐友人东去，又表现出一片依依惜别之情。这一问实在是情至之文。前三句饱含感情，但又无迹可寻，直是含蓄。末句则卒章显意：朋友别了，“孤帆远影碧空尽，送行者放眼天涯，极视无见，不禁心潮汹涌，第四句将惜别之情上升到顶点，所谓“不胜歧路之泣蒋仲舒评。“断人肠点明别情，却并不伤于尽露。原因在于前三句已将此情孕育充分，结句点破，恰如水库开闸，感情的洪流一涌而出，源源不断。若无前三句的蓄势，就达不到这样持久动人的效果

25、。此诗前三句全出以送者口气，“其淡如水，其味弥长，已经具有诗人风神散朗的自我形象。而末句“天涯一望四字，更钩画出“解缆君已遥，望君犹伫立王维（齐州送祖三诗）的送者情态，特别生动。读者在这里看到的，与其“讲是孟浩然的诗，倒不如讲是诗的孟浩然，更为准确闻一多（唐诗杂论）。全篇用散行句式，如行云流水，近歌行体，写得颇富神韵，不独在谋篇造语上出格罢了。3阅读下面诗歌，然后回答问题。送魏万之京李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒尽，御衣砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。1首联、颔联中哪些词语表达了秋季如何的特征？从中又表达出诗人什么感情？答：【参考答

26、案】“微霜“鸿雁点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别时的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。2尾联用什么艺术手法表达出如何的思想内容？答：【参考答案】尾联直抒胸臆，以长者的口气表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好光阴。【赏析】这是一首送别诗，被送者为诗人晚辈。诗中一、二两句想象魏万到京城沿途所能见的极易引起羁旅乡愁的景物。中间四句或在抒情中写景叙事，或在写景叙事中抒情，层次分明。最后两句劝勉魏万到了长安之后，不要只看到那里是行乐的地方而沉溺其中，蹉跎岁月，应该捉住机遇成就一番事业。这表达了诗人对魏万的深情厚意，情调深沉悲凉，但却催人向上。魏万后改名魏颢。他曾求仙学道，隐居王屋

27、山。天宝十三载，因慕李白名，南下到吴、越一带访寻，最后在广陵与李白相遇，计程不下三千里。李白很赏识他，并把本人的诗文让他编成集子。临别时，还写了一首（送王屋山人魏万还王屋）的长诗送他。魏万比李颀晚一辈，然而从此诗看，两人象是情意特别密切的“忘年交。李颀晚年家居颍阳而常到洛阳，此诗可能就写于洛阳。一开首，“朝闻游子唱离歌，先讲魏万的走，后用“昨夜微霜初渡河，点出前一夜的景象，用倒戟而入的笔法，极为得势。“初渡河，把霜拟人化了，写出深秋时节萧瑟的气氛。秋夜微霜，好友别离，自然地逗出了一个“愁字。“鸿雁不堪愁里听，是紧接第二句，渲染气氛。“云山况是客中过，接写正题，照应第一句。大雁，秋天南去，春天北

28、归，飘零不定，有似旅人。它那嘹唳的雁声，从天末飘来，使人觉得怅惘凄切。而抱有满腹惆怅的人，当然就更难忍耐了。云山，一般是令人向往的风景，而对于落寞失意的人，坐对云山，便会感到前路茫茫，黯然神伤。他乡游子，于此为甚。这是李颀以本人的心情来体会对方。“不堪、“况是两个虚词前后照应，往复顿挫，情切而意深。五、六两句，诗人对远行客又作了充满情意的推想：“关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。从洛阳西去要经过古函谷关和潼关，凉秋九月，草木摇落，一片萧瑟，标志着寒天的到来。本来是寒气使树变色，但寒不可见而树色可见，好似树色带来寒气，见树色而知寒近，是树色把寒催来的。一个“催字，把平常景物写得有情有感，特别生动，

29、黄昏砧声之多，为长安特有，“长安一片月，万户捣衣声。然而诗人为何不用城关宏伟、御苑清华这样的景色来介绍长安，却只突出了“御苑砧声，发人深想。魏万前此，大概没有到过长安，而李颀已屡次到过京师，在那里曾“倾财破产，历经辛酸。两句推想中，诗人平生感慨，尽在不言之中。“催寒近、“向晚多六个字相对，暗含着岁月不待，年华易老之意，顺势引出了结尾二句。“莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎，纯然是长者的语气，予魏万以亲切的吩咐。这里用“行乐处三字虚写长安，与上二句中的“御苑砧声相应，一虚一实，恰恰表明了诗人的旨意。他谆谆告诫魏万：长安虽是“行乐处，但不是一般人能够享受的。不要把珍贵的光阴，轻易地消磨掉，要抓紧机会

30、成就一番事业。可谓语重心长。这首诗以长于炼句而为后人所称道。诗人把叙事、写景、抒情交织在一起。如次联两句用了倒装手法，加强、加深了描写。先出“鸿雁、“云山感官接触到的物象，然后写“愁里听、“客中过，这就由景生情，合于认识规律，容易唤起人们的共鸣。同样，第三联的“关城树色和“御苑砧声，虽是记忆中的形象，联络气候、时刻等环境条件，有声有色，非常自然。而“催字、“向字，更见琢磨之功。4阅读下面两首唐诗，然后回答问题2005年湖北卷。丹阳送韦参军严维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。暮春浐水送别韩琮绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。【注释】凤

31、城：京城。1两首送别诗都写到的“水，各有什么寓意？请作扼要讲明。4分答：【参考答案】上一首用“水悠悠象征离别的惆怅和友谊的悠长；下一首借“宫前水的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。2（暮春浐水送别）是如何融情于景的？请作扼要赏析。4分答：【参考答案】这首诗将友谊、世情等浓缩为“古今情，融入“绿暗“红稀“暮云“宫前水等意象组成的一幅感伤画面之中，构成融情于景的特色。【赏析】这首七绝是作者抒写他给韦参军送行以及送走之后的情景，表现了他们之间的真诚友情。诗的前两句是写送行。首句“丹阳郭里交待了送行地点在丹阳的外城边。“行舟表明友人将从水路离去。此时，千种离情，万般愁绪，一齐涌上诗人心头。“一

32、别心知两地秋，“秋字，外表上写时令，实际上却是表达人的情绪。萧瑟的秋景增添了离情别绪。作者还巧妙地运用拆字法，以“心上有“秋讲明“愁。所以“两地秋是双关语。诗的后两句写送走之后对韦参军的深切思念。“日晚江南望江北这一句转接自然，不露痕迹地把前句抽象的离愁详细形象地表现出来。“江南、“江北，比照照应，突出了江水的阻隔。丹阳在江之南，“江南“江北，既是友人行舟的道路，也是作者目送方向。“望字传出思念之神态，忧思绵绵，“日晚暗示思念时间之久，见出友谊之深。由“望自然而然地带出末一句“寒鸦飞尽水悠悠。这一句写望中所见。通过环境气氛的渲染，表达作者的悠悠情思。由于思念，站在江边长时间的遥望着，秋日黄昏，

33、江面上寒鸦点点，给人增添愁思。可是，就连这使人感伤的寒鸦此时此刻也“飞尽了，只剩下悠悠江水流向远方。这一切给人以孤单、寂静、空虚的感触。“水悠悠包含着无限思念的深情。这首小诗妙语连珠，情景交融，真切自然，既能把诚朴真诚的感情浸透在景物的描写中，又能在抒情中展现画图，做到辞有尽而意不尽。【赏析】历来送别诗多言离愁别恨，甚至涕泗沟通。韩琮此诗则匠心独运，撇开柔情，着重摛“古今情。这就不落俗套，别具新意。“绿暗红稀出凤城。序值春杪，已是叶茂枝繁，故讲“绿暗；也已花飞卉谢，故讲“红稀。诗人选用“暗、“稀二字，意在以昏暗色彩，隐衬远行客失意出京，气氛沉郁。“凤城，指京城。友人辞“凤城而去，作者依依惜别，心情很不安静冷静僻静。