心理学流派及代表人物.docx

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1、心理学流派及代表人物构造主义心理学：冯特、铁钦纳机能主义心理学：詹姆斯、杜威行为主义心理学：华生、斯金纳格式塔心理学：韦特海默、考夫卡、苛勒等人精神分析学派：弗洛伊德人本主义心理学：马斯洛、罗杰斯认知心理学：奈瑟附：冯特的简介冯特(冯特一般指威廉冯特)威廉冯特WilhelmWundt，1832年8月16日1920年8月31日，德国生理学家、心理学家、哲学家，被公以为是实验心理学之父。他于1879年在莱比锡大学创立世界上第一个专门研究心理学的实验室，这被以为是心理学成为一门独立学科的标志。他学识渊博，著述甚丰，一生作品达540余篇，研究领域涉及哲学、心理学、生理学、物理学、逻辑学、语言学、伦理学

2、、宗教等。童年时期1832年8月16日，冯特出生在德国巴登地区曼海姆市的内卡劳镇，是家中的第四个孩子，父亲是一位路德教会牧师。他4岁时和家人搬到了巴登地区中部的海德尔斯海姆镇，并在这里度过童年。冯特有个哥哥叫卢德维格，比冯特大8岁。在冯特2岁时，哥哥就被送到海德堡的姑母家并在那里上学。童年时冯特的伙伴很少，唯逐一个和他关系不错的是一个比他年纪大的智力发育有些问题的孩子。他在镇里的学校上了2年学。在上学期间，冯特有严重的爱做白天梦的缺点，为此还被父亲怒斥。从他8岁开场，父亲的助手弗里德里克穆勒牧师成为他的教师。他和教师关系非常好，以致于教师在教了他三年后，要到附近另一个镇当牧师，冯特也过去和他一

3、起住和学习。中学时期1845年，在父母的安排下，冯特进入布鲁赫萨尔高中学习。害羞、胆小的冯特没有适应这里的环境，和同学没有构成良好的关系，学业成绩也十分差。有时候他会逃回家里，但是母亲会把他送回学校。由于他的学业表现极差，甚至有教师以为一个比拟合适冯特的工作是到邮局工作。冯特的父母于是在年把他送到海德堡的姑母家，并从1845年秋开场在这里上大学预科。在这里生活和学习的期间，冯特变得开朗了很多，结识了一些朋友，并参加课外的活动。但是冯特在这里的学习情况还是表现平平。大学时期1851年，冯特进入图宾根大学，学医学课程。1852年，转学到海德堡大学，学医学专业。在海德堡大学学习期间，冯特学习非常努力

4、。有一次为了研究食盐对身体的影响，他连续几天控制食物中食盐的摄入量，直到身体出当代谢紊乱情况出现。基于这次研究，1853年他发表本人的第一篇文章（谈尿液中的氯化钠）。1855年，冯特参加巴登大公国医师执业资格考试，并且在各科考试里都名列前茅。这一年，他还在海德堡一家医院当了几个月的实习医生。1856年，冯特到柏林大学跟约翰尼斯彼得穆勒和埃米尔杜波依斯-雷慕学习了一个学期生理学。同年，冯特毕业于海德堡大学医学系，获得博士学位，并获得了该校讲师资格。海德堡任教1857年，冯特在海德堡大学开设了实验生理学课程。同年，冯特生了一场大病。1858年，赫尔曼冯亥姆霍兹来到海德堡大学担任生理研究所教授，冯特

5、成为他的实验室助手。1862年，冯特开设了“自然科学的心理学课程后来改为“生理心理学，并在该年第一次提出“实验心理学的一词。在这个课程中他开场使用来自自然科学的实验方法和神经生理学的研究成果来研究心理学。1864年他晋升为副教授。1871年，亥姆霍兹离开海德堡大学，冯特未能继任他的职位，只得到了临时教授的头衔。同一年他与未婚妻索菲毛完婚。婚后的冯特致力于写作心理学历史上最重要著作之一（生理心理学原理）。1874年，（生理心理学原理）出版。这是心理学史上第一本专门以心理学为内容的教材。在这部书中，他把关于心理实验的结果整理成为一个系统，研究了人的下面心理活动：感觉、情感、意志、知觉冯特称之为统觉

6、和思维。莱比锡任教及退休1875年，冯特被莱比锡大学聘为哲学教授，从此一直生活在莱比锡。1879年12月，冯特在大学里创立了世界上第一个心理学实验室。起初学校并不太支持这个实验室的运行，但是冯特的课越来越受欢迎，1882年实验室从开场一个单间搬到了有11个房间的新地址，1897年实验室甚至有了一座独立的楼。1881年，冯特创办（哲学研究）杂志。这是第一个专业的实验心理学的杂志。1889-90年，担任莱比锡大学校长。1917年，从教学岗位退休，由他的学生费利克斯克鲁格继任他的岗位。自从来到莱比锡，冯特几乎从不外出旅行，除了欣赏音乐会以外，也不热衷于公众活动；不过，他和妻子经常在家中招待高年级的学

7、生和助手们。好像康德一样，冯特一直过着严谨有规律的生活，上午的时间主要用于写作，下午访问实验室、上课，然后散步。冯特在课堂上富于激情，口若悬河，充分体现对于本专业的无所不知。1920年8月31日，冯特在莱比锡附近的大博滕逝世，享年88岁。在那一年花费了他20年时间完成的十卷巨著（民族心理学）全部出版。冯特心理学体系注重研究意识经历的内容、构造、要素及其组合规律。整个体系由个体心理学即实验心理学与民族心理学两部分构成。个体心理学注重研究个人意识；社会心理学研究人类的高级心理经过。研究对象在冯特的心理学体系中，个体心理学的研究对象是个体的直接经历；民族心理学的研究对象是人类的高级心理经过。冯特以为

8、实验心理学是研究直接经历的科学。他以为心理学和自然科学都是以经历为研究对象，但是，它们是从不同的角度去研究的。从经历的主体来看，感觉、感情、意志等心理经过是主体直接经历到的，是直接经历immediateexperience，这是心理学的研究对象。从经历的客体来看，人对于外部世界的经历是通过间接推论而认知的，是间接经历mediateexperience，它是自然科学的对象。因而，冯特把心理学称为“直接经历的学科。冯特以为，实验心理学只能研究个体的直接经历，而人类的高级心理经过，如观念、情绪、意志等，则需要在民族心理学的体系中进行研究。3研究方法冯特从其心理学的理论体系和研究对象出发，确定了心理学

9、的两种研究方法，实验内省法和心理产品分析法。实验内省法由于冯特将个体心理学的对象规定为研究人的直接经历，而直接经历有存在于经历者的主观之中，因此他以为内省法是心理学特有的研究方法。冯特以为传统的内省法不科学，必须与实验法结合起来，借助于实验进行内省或自我观察，才是科学和可靠的。由于心理现象稍纵即逝，不容易准确观察，而内省与实验的结合就能够做到下面两点：一人为制造出外部状况，使一个有确定性的心理经过在一定的时刻发生；二能够使观察者控制一般情况，做到伴随这个经过的意识状态几乎一致。因而，冯特十分重视实验，以为“研究意识经过，实验法是基本工具。冯特把实验法引入到心理学中，把传统的经历内省改造为当代的

10、实验内省，加强了心理学研究的科学性。心理产品分析法心理产品分析法是通过人类历史文化资料来研究社会心理学的一种特殊方法。冯特以为，要想建立完好的心理学体系，除了个体的实验心理学外，还必须有群体的民族心理学；实验心理学只涉及心灵的“外围，民族心理学才能到达心灵的深处。冯特在他的著作（民族心理学）中，尝试把文化产物，如语言、神话、风俗、法律等历史资料加以分类比拟和分类解释，以讲明人类高级心理经过，揭示社会心理学的发展规律。3研究任务冯特的思想遭到赫尔巴特的心理学思想、洛克以来的联想心理学思想和约翰穆勒的心理化学思想的影响，以为心理学的任务是研究心理复合体的构成要素及其构造方式和规律，也就是讲，要回答

11、下面三个问题：一心理有哪些要素；二心理复合体的构造是什么；三心理复合体的构成的规律是什么。心理要素的分析冯特以为一切心理现象都是由心理元素构成的。对心理元素的分析是心理学首先要回答的问题。感情三度讲示意图在他看来，心理复合体是心理元素的联合；心理元素是不可再分的心理构造的单位，它包括感觉和感情两个方面。冯特指出，感觉sensation是心理元素的基本单位，呈现人的经历的客观内容。而感情feeling显示人的经历的主观内容，是感觉元素的主观补充。冯特以为，感觉和感情是互相联络的，简单的情感是伴随着感觉产生的。冯特以为，感情不能只用愉快和不愉快进行讲明，而需要从三个维度进行描绘才更准确，即：一愉快

12、不愉快；二紧张松弛；三兴奋沉静。冯特由此于1896年提出了感情三度讲tri-dimensionaltheoryoffeeling。心理复合体的构造冯特以为心理元素能够结合成各种心理复合体。他把由感觉组成的心理复合体称为观念。而观念又分为两种：一种是记忆或记忆表象memoryimage，即非直接原因于外在印象的观念；另一种是知觉perception，即由外在感官印象构成的观念。冯特以为心理复合体除了观念外，还有情绪；它是先由几种感情组成的复合体。由于感情组成情绪，情绪导致意志，所以冯特把情绪和意志二者也视为由感情组成的复合体。在冯特看来，意志经过固然是一种高级心理复合体，但又是人和动物最基本、最

13、原始的生命经过。冯特以为简单意志是一种无意识的冲力，是有机体生命的本质。它起源于原始的感情，引起冲动行为。而复杂意志则引起有意行为和选择行为，表现为立志感情feelingofresolution和决断感情feelingofdecision。心理复合体的构成规律冯特以为心理元素是通过联想和统觉的方式结合成心理复合体的。联想有下面四种基本形式：一融合fusion，即把若干心理元素融为一体；二同化assimilation，即两个差异很小的物体处于相互熟悉的关系中往往会产生等同性的观念；三复合complication，即不同感觉之间的联想；四相继性联想successiveassociation，即记忆的联想。冯特以为，统觉是把印象提高到注意焦点或者意识中心的经过，具有创造性综合creativesynhesis的功能。冯特以为上述联想的组合是被动、机械和低级的，只要统觉的组合才是主动、内在和高级的。冯特强调统觉的主动性和统合性，指出各种心理元素是通过统合的创造性综合而组成新的心理复合体，人的理性认识活动主要是通过统觉的创造