6一封信【第2课时】 (2).ppt

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1、一封信一封信6 61.1.熟读课文，背诵课文。熟读课文，背诵课文。（重点）（重点）2.2.通过对课文的朗读、感悟，让学生懂得要做一个懂通过对课文的朗读、感悟，让学生懂得要做一个懂事的好孩子。事的好孩子。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u 核心问题：核心问题：从露西写信中，你看出她是个什么样的孩子？从露西写信中，你看出她

2、是个什么样的孩子？u 串珠串珠问题：问题：1 1. .露西为什么给爸爸写信？露西为什么给爸爸写信？2.2.第一封信写了什么第一封信写了什么？3.3.第二封信写了什么？第二封信写了什么？4.4.你更喜欢哪一封？为什么你更喜欢哪一封？为什么？从露西写信中，你看出她是个什么样的孩子？从露西写信中，你看出她是个什么样的孩子？边听边听边想边想听录音回顾课文1.1.“爸爸出国了，要过半年才能回来。今天，露西想给爸爸出国了，要过半年才能回来。今天，露西想给爸爸写一封信。爸爸写一封信。” ” 这句话在文中的作用是什么？这句话在文中的作用是什么？这句话是文章的总起句，告诉我们露西想给爸这句话是文章的总起句，告诉

3、我们露西想给爸爸写信。爸写信。阅读方法解密：阅读方法解密：认识总起句认识总起句u概念：概念：总起句一般为文章或一段话的首句。概括这篇总起句一般为文章或一段话的首句。概括这篇文章或这段话的中心思想。文章或这段话的中心思想。u作用：作用：总领全文或全段，在段落中概括整段话的中心。总领全文或全段，在段落中概括整段话的中心。u判断：判断：首句是否概括出了这段或整篇课文的中心意思。首句是否概括出了这段或整篇课文的中心意思。是否起到了总领全文的作用。是否起到了总领全文的作用。2 2. .“妈妈还在厂里，露西早早回到家。她打开空调，又妈妈还在厂里，露西早早回到家。她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放进锅里。

4、她朝窗外望了一眼。洗了一些土豆，削好后放进锅里。她朝窗外望了一眼。好了，现在可以写信了。她拿出一叠纸，一支圆珠好了，现在可以写信了。她拿出一叠纸，一支圆珠笔。笔。”这段中有一连串的动作描写，你从中体会到了这段中有一连串的动作描写，你从中体会到了什么？什么？从这一连串的动作描写中，我们可以看到露西从这一连串的动作描写中，我们可以看到露西是个很懂事的孩子。露西回到家知道先干什么，再是个很懂事的孩子。露西回到家知道先干什么，再干什么？干什么？3 3. .“亲爱的爸爸，亲爱的爸爸，露露西写西写到到你不在，我们很不开你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，心。以前每天早上你一边

5、刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。很冷清。”你从中体会出露西有什么感受？与下文你从中体会出露西有什么感受？与下文又有什么联系呢？又有什么联系呢？爸爸不在时家里很冷清。露西感到很孤单。可见爸爸不在时家里很冷清。露西感到很孤单。可见露西和爸爸的感情很深。对写下文露西的开心起到对露西和爸爸的感情很深。对写下文露西的开心起到对比的作用。比的作用。仿写：仿写：用用“一边一边一边一边”写句子。写句子。_示例：示例：他一边唱歌一边跳舞。他一边唱歌一边跳舞。4.4. “ “我们过的挺好。我们过的挺好。妈妈接着露西的话说

6、。妈妈接着露西的话说。”妈妈妈妈这句话与下文有什么联系？这句话与下文有什么联系？妈妈的这句话为下文写露西在信中写自己和妈妈妈的这句话为下文写露西在信中写自己和妈妈在家生活的很好做好了铺垫。让露西跑掉忧伤，妈在家生活的很好做好了铺垫。让露西跑掉忧伤，去想开心的事情。去想开心的事情。5.5. “ “露西写完这一句，想到了小狗希比希，写到露西写完这一句，想到了小狗希比希，写到太阳太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。”你你从这句中体会到了什么？从这句中体会到了什么？露西受到妈妈的感染，心里一下子高兴起来，露西受到妈妈的感染，心里一下子高兴起来，想到可爱的

7、希比希。想到可爱的希比希。仿写：仿写：用用“又又又又”写词语或句子。写词语或句子。_又冷又干燥又冷又干燥秋天的苹果熟了秋天的苹果熟了, ,一个个又大又红。一个个又大又红。6.6.“啊，太好了！露西叫了起来。啊，太好了！露西叫了起来。”露西为什么会高兴露西为什么会高兴地叫了起来？地叫了起来？露西之前不知道下星期天要去看电影，听到露西之前不知道下星期天要去看电影，听到这个消息后，她很吃惊很开心，所以高兴地叫了这个消息后，她很吃惊很开心，所以高兴地叫了起来。起来。同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了露西的懂事，让我们拿起金钥匙感受到了露西的懂事，让我们拿起金钥匙开

8、启智慧之门。开启智慧之门。u核心问题核心问题：从露西写信中，可以看出露西在家里做自己力所从露西写信中，可以看出露西在家里做自己力所能及的家务活，懂得疼爱爸爸、妈妈；是一个活泼，能及的家务活，懂得疼爱爸爸、妈妈；是一个活泼，天真的小姑娘。天真的小姑娘。从露西写信中，你看出她是个什么样的孩子？从露西写信中，你看出她是个什么样的孩子？1 1. .露西为什么给爸爸写信？露西为什么给爸爸写信？露西的爸爸出国了，要半年才能回来。露西的爸爸出国了，要半年才能回来。u串珠问题：2 2. .第一封信写了什么？第一封信写了什么？第一封信写了爸爸不在，台灯也坏了，露西很寂寞。第一封信写了爸爸不在，台灯也坏了，露西很

9、寂寞。3 3. .第二封信写了什么？第二封信写了什么？第二封信写了有可爱的小狗来陪伴，自己也能第二封信写了有可爱的小狗来陪伴，自己也能修台灯。准备下星期天和妈妈去看电影。修台灯。准备下星期天和妈妈去看电影。4 4. .你更喜欢哪一封？为什么？你更喜欢哪一封？为什么？我喜欢第二封信，因为，第二封信是露西在开心我喜欢第二封信，因为，第二封信是露西在开心的时候写的，让我看到一个心里充满了快乐和阳光的的时候写的，让我看到一个心里充满了快乐和阳光的小姑娘。小姑娘。课文结构课文结构一封信一封信爸爸出国了，半年才能回来。爸爸出国了，半年才能回来。起因起因第二次第二次 画了一大束鲜花画了一大束鲜花 爱爸爸爱爸

10、爸第一次第一次 很难过很难过很开心很开心有小狗陪伴有小狗陪伴自己修台灯自己修台灯 去看电影去看电影 看不到爸爸看不到爸爸 台灯坏了台灯坏了这篇课文写的是一个小女孩露西给爸爸写信的事。这篇课文写的是一个小女孩露西给爸爸写信的事。露西前后写了两次，第一次的内容很伤感，第二次在露西前后写了两次，第一次的内容很伤感，第二次在妈妈的感染下，露西告诉爸爸，在家生活的很好。让妈妈的感染下，露西告诉爸爸，在家生活的很好。让我们明白了露西是一个很懂事的孩子。我们明白了露西是一个很懂事的孩子。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读 黄耳传书的故事黄耳传书的故事 晋初大诗人陆机养了一只狗，名叫黄耳，很受主人喜爱。陆机很晋

11、初大诗人陆机养了一只狗，名叫黄耳，很受主人喜爱。陆机很长时间没有回家，一直没通家信，怀疑有不测。有一天便对黄耳开玩笑长时间没有回家，一直没通家信，怀疑有不测。有一天便对黄耳开玩笑说：我很久不能和家里通信，你能帮忙传递消息吗？不想这只狗竟摇着说：我很久不能和家里通信，你能帮忙传递消息吗？不想这只狗竟摇着尾巴，连连发出声音，似乎表示答应。陆机大为惊诧，立即写了一封信，尾巴，连连发出声音，似乎表示答应。陆机大为惊诧，立即写了一封信，装入竹筒，绑在黄耳的颈上，放它出门。黄耳不仅把信送到了陆机的家装入竹筒，绑在黄耳的颈上，放它出门。黄耳不仅把信送到了陆机的家里，还把家人的回信带了回来。家乡和洛阳相隔千里

12、，人往返需五十天，里，还把家人的回信带了回来。家乡和洛阳相隔千里，人往返需五十天，而黄耳只用了二十天。后来，黄耳就经常在南北两地奔跑，为陆机传递而黄耳只用了二十天。后来，黄耳就经常在南北两地奔跑，为陆机传递书信，成了狗信使。为了感谢书信，成了狗信使。为了感谢“黄耳黄耳”传书之功，它死后，陆机把它埋传书之功，它死后，陆机把它埋葬在家乡，村人呼之为葬在家乡，村人呼之为“黄耳冢黄耳冢”。国学诵读国学诵读烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。 （春望春望杜甫）杜甫）洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。行人临发又开封。

13、 （秋思秋思张籍）张籍）走进中华传统文化走进中华传统文化“鸿雁传书鸿雁传书”是中国古老的传说，因为鸿雁属定期是中国古老的传说，因为鸿雁属定期迁徙的候鸟。古人便通过候鸟沟通信息，传递书信。迁徙的候鸟。古人便通过候鸟沟通信息，传递书信。“鸿雁传书鸿雁传书”常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。鸿雁传书指通信。也有以鸿雁来指代书信。鸿雁传书指通信。也有以鸿雁来指代书信。从文章生动的语言、动作描写，让我们认从文章生动的语言、动作描写，让我们认识了一个活泼、天真的小姑娘识了一个活泼、天真的小姑娘露西。我们露西。我们要像她一样懂得疼爱自己的爸爸、妈妈。要像她一样懂得疼爱自

14、己的爸爸、妈妈。1.1.朗读课文，想一想：露西在给爸爸的第二封信里都写了什么？朗读课文，想一想：露西在给爸爸的第二封信里都写了什么？画出相关语句，试着把这封信读出来。画出相关语句，试着把这封信读出来。教师点拨：教师点拨：课文写一个小女孩露西给爸爸写信的故事，露西前后写了两封课文写一个小女孩露西给爸爸写信的故事，露西前后写了两封信，写第一封信露西觉得很寂寞，露西的话用伤感的语调来读。写第二封信，写第一封信露西觉得很寂寞，露西的话用伤感的语调来读。写第二封信露西觉得很开心，露西的话用欢快的语调来读，读出兴奋的语气。妈妈信露西觉得很开心，露西的话用欢快的语调来读，读出兴奋的语气。妈妈在用自己的言行感

15、染露西，妈妈的话读的轻快一些，读出高兴地语气。在用自己的言行感染露西，妈妈的话读的轻快一些，读出高兴地语气。参考答案：参考答案：“亲爱的爸爸亲爱的爸爸”“”“我们过的挺好。我们过的挺好。”“”“太阳闪闪发光。阳太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。光下，我们的希比希又蹦又跳。”“”“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿。儿。”“”“这样，我们就能自己修台灯了。这样，我们就能自己修台灯了。”“”“还有，下星期天我们去看电还有，下星期天我们去看电影。影。”妈妈说。妈妈说。“爸爸，我们天天想你。爸爸，我们天天想你。”2.2.比较露西前后两封信，你更喜欢哪一封，为什么？比较

16、露西前后两封信，你更喜欢哪一封，为什么？教师点拨：教师点拨：我喜欢第二封信，这封信中写露西和妈我喜欢第二封信，这封信中写露西和妈妈生活的很好，这样爸爸看到后，不会惦记家里的妈生活的很好，这样爸爸看到后，不会惦记家里的事情。事情。一、选择正确的音节填空。（填序号）一、选择正确的音节填空。（填序号）chocho zhozho xioxioxuxu朝外（朝外（ ）朝阳（）朝阳（ ） 剥削（剥削（ ） 削好（削好（ ）chnchnzhnzhn xinxinxinxin重量（重量（ ）重新（）重新（ ） 鲜艳（鲜艳（ ）朝鲜（）朝鲜（ ）习题源于习题源于典中点典中点的的“基础练习基础练习”二、比比谁的字

17、写得又工整又漂亮。二、比比谁的字写得又工整又漂亮。 xixi xnxn dindin dndn j j zi zi yunyunzhzh b b写写 信信电电 灯灯句句 子子圆圆 珠珠 笔笔三、选择合适的量词填空。三、选择合适的量词填空。封支场沓句束封支场沓句束一（）电影一（）电影 一（）纸一（）纸一（）话一（）话 一（）钢笔一（）钢笔一（）信一（）信 一（）鲜花一（）鲜花四、照样子写词语。四、照样子写词语。又蹦又跳又蹦又跳_ _拍拍肩膀拍拍肩膀_电影电影 _台灯台灯叫了起来叫了起来_了起来了起来 _了起来了起来又哭又闹又哭又闹又说又笑又说又笑看看看看修修修修哭哭笑笑五、补充标点，并选择填空。五、补充标点，并选择填空。语言描写动作描写心理描写语言描写动作描写心理描写1.1.她想她想 现在可以开始写信了（）现在可以开始写信了（）2.2.她打开空调她打开空调 又洗了一些土豆又洗了一些土豆 削好后放在锅里削好后放在锅里（ ）3.3. 我们过得挺好我们过得挺好 妈妈接着露西的话说（）妈妈接着露西的话说（），。，。“。 ”。 完成完成点拨点拨“阅读方法练阅读方法练”“”“写作方法练写作方法练”。 完成完成典中点典中点“主题探究主题探究”“”“拓展提升拓展提升”。