学习英语的方法和策略.docx

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1、学习英语的方法和策略学习英语的方法和策略每一个中学生都希望本人的英语学习是高效的，但是，在实际学习经过中，不同学生的学习效率却总是有高低之分。接下来，WTT给大家准备了学习英语的方法和策略,欢迎大家参考与借鉴。学习英语的方法和策略一、什么是学习策略?通俗地讲，学习策略就是我们平常所讲的“学习方法。但是，不少中学生会讲：我们几乎每学期都在听教师讲学习方法，可是，我们的学习状况并没有因而而发生根本的改变。我必须成认：情况确实如此。教师告诉学生：“你们要注意学习方法。这样的告诫或教诲可能过多了，然而，重要的不是教师的告诫或教诲，而是学生本人的实际体验;重要的不是教师对“学习方法的笼统介绍，而是学生所

2、接受的具有实际内容和指标的训练。这里谈的“学习策略具有下面一些特征：1。学习策略是行动的经过每一个学生在学习时都在执行某种策略。比方，你在阅读一篇英语短文，你像以往那样，在阅读刚刚开场的时候就注意到“语言点，而且就开场记住它们。这就是你在执行阅读的学习策略。不管这种策略是不是有利于你对文段的整体理解，你实际上在通过行动来执行你的既定策略。当你认识到这种学习策略不利于你的阅读理解时，你不可能立即丢掉这种策略，你需要用新的行动来代替原来的行动。2。学习策略是体验的经过有了学习的行动，也就有了对学习的体验。因而，在你进行学习活动时，你就必定产生某种体验。比方，你如今想改变本人的那种逐字逐句进行阅读的

3、习惯，于是，你加快了阅读速度，忽略了语言细节，这显然是一种新的阅读行动，伴随着这种行动的是发生在你内心的新体验。3。学习策略是适应的经过新的行动带来新的体验。但是，你曾经很适应用较慢的速度阅读短文，你曾经习惯于探查一个个孤立的语言点，在这种情况下，你可能对快速阅读有一种不适之感，于是，你还要经历一段适应的经过。4。学习策略是矫正的经过过去，你不懂得培养有效的学习策略，不自觉地养成了一种不好的学习习惯，比方，在英语写作时，你已经习惯于把心中想好的汉语意思一句一句地翻译成英语。尽管你已经知道这样做的弊病，但是，你仍然需要用一段时间的训练来矫正这个习惯，否则，你就会照旧执行原来的策略。5。学习策略是

4、稳固的经过经过一段时间的行动、体验、适应和矫正，你会逐步获得较为有效的学习策略。但是，你应当坚持施行这些已经构成的学习策略，为的是使之得到稳固。6。学习策略是发展的经过一个人学习外语，实际上都有一套学习策略，比方，喜欢从理性上接受外语的学生，往往更擅长规范的阅读，更重视写作，更乐于研究语法，等等。所以，当我们讲改善本人的英语学习策略时，我们实际上指的是用一套新的学习策略来逐步代替原有的学习策略，而要做到这一点，是需要逐步把各项学习技能发展为一套互相配合、互相支持的系统的，我们把它叫做“学习策略体系。二、中学生应当获得什么样的英语学习策略?教育科学的研究者们从20世纪60年代末就开场系统地研究学

5、习策略问题。他们以为，学习策略能够分成两类，一类叫做“基本策略，另一类叫做“支持策略，如下列简表所示。仅仅从上面的简表，就能够使我们从整体上了解学习策略指的是什么。事实上，上面涉及到的策略却是我们须臾不可缺少的。我们天天都在施行一定的学习策略，我们天天都在做上面涉及到的各个方面的事情。上述学习策略的分类适用于各个学科。英语学习策略又有其专业性质，又能够在一般学习策略的基础上进一步加以详细化。英语学习策略能够分为三类。第一类内省策略心理学家把这类策略称为“元认知策略。通俗地讲，这类策略就是对本人的学习活动进行反思的策略。孔子曾讲过：“吾日三省吾身(（论语）)，当代学习策略实际上就是把这八个字变成

6、详细的活动。1。计划假设你将要进行的学习任务是：Makingashortspeechtoarguethatwomenarebetteratusingtheputerthanmen。我在这项语言学习活动中能够做些什么?可能做些什么?应当做什么?我介入这项学习活动将会涉及到哪些语言知识和技能?我应当为此做哪些准备?2。定向地使用注意力我应当把本人的注意力集中在什么语言项目上?我有必要进一步研究某一项语法知识吗?我需要采集哪些信息?3。有选择地使用注意力我应当把有关puter方面的用语熟悉一下，如getstartedwiththeputer，makebasicoperations，learnthep

7、uterlanguage，usethefilesystem，etc。我应当温习和熟悉一下关于比拟的句型和短语，bedifferentfrom.，alittlebetterthan.，.thesameas.，besimilarto.，etc。4。对学习活动的自我管理为了完成这项学习任务，我首先应当做什么?我应当分几步来完成我的任务?我可能会碰到什么困难?是语言知识方面的?还是语言操作方面?5。对学习活动的自我监控我如今做得怎样?有哪些问题?我在完成学习任务当中暴露出哪些弱点?我怎样提高本人的语言反响速度?6。确定和解决问题这个学习任务的关键点是什么?我应当集中解决哪个问题?我所面临的问题之间的关

8、系怎样?7。自我评估我在完成任务的整个经过中表现出哪些优势?我的语言表现有哪些改良?我的交际策略有哪些改良?我的哪些方面做得还不如别人?我的现场表现怎样?第二类认知策略这方面的学习策略包括学习者怎样接受语言材料，怎样存储语言材料，怎样组织语言知识，怎样理解语言构造(包括语法关系)，怎样提高语言操作的技能，等等。详细地讲，它包括下面一些内容。1。查询和使用学习资源我怎样使用教科书?我怎样采集和利用其他学习材料?我能否使用词典?我使用什么样的词典?我能否对音像材料感兴趣?我能否乐于发挥声音材料的作用?2。模拟和演练我能否习惯于进行语言的模拟?我怎样进行听讲读写的操练?我在学习时是考虑多于操练，还是

9、操练多于考虑?我更擅于记忆，还是更擅于语言的表现?3。分类我把什么看成是语言的最小单位?是单词，是句子，还是完好的语境?(1)shake(2)Thehouseshook。 (3)Iheardasoundfirst，andthenhehouseshook。Inoticedpicturesonthewallmovedandthedishestoo我怎样对语言素材进行归类?我把哪些材料放到一起?(1)SheisgoodatEnglish。Hewassurprisedatthenews。Weareafraidofdogs。Theywereshortofmoney。(2)SheisgoodatEngli

10、sh。Helearnedthewordsbyheart。Weusethemtoexpressideas。Donttalkwithmethisway!4。形象思维我在听一段语言材料时想到了什么?我在读一段语言材料时头脑里出现什么画面?我在进行口头表达时想到了什么?我在写东西的时候头脑里会出现过去的经历吗?我在学习语言时头脑能够像演电影那样活跃吗?5。解悟我在接受语言时能够提出问题吗?我在接受语言时如何提出问题?我如何理解语言?当我讲“我明白了的时候，我到底明白了什么?6。迁移我能否经常用过去的经历来理解新的东西?过去的经历：我学会了Youneednotalwaysusethesamesentence。新的理解：Wedonthavetoneednottalkaboutthematterthisway。假如必要的话，我能否能够借助母语的交际经历来体会英语的交际活动?母语的交际经历：当我们讲“这个房间很热时，我们可能是要求服务员把空调打开，或者我们是想换一个有空调的空间。英语交际活动：我们想让服务员把房间的灯打开，不必非讲Willyouturnonthelight?而是讲Itisratherdarkhere，isntit?