【推荐】学生调查报告集锦八篇.docx

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1、【推荐】学生调查报告集锦八篇【推荐】学生调查报告集锦八篇在当下社会，我们都不可避免地要接触到报告，报告具有双向沟通性的特点。那么，报告到底怎么写才适宜呢？下面是我为大家收集的学生调查报告8篇，欢迎阅读与珍藏。学生调查报告篇1摘要：改革开放以来，我国在经济、政治、教育等方面获得了举世瞩目的成就，人民生活水平显著提高，人们的消费观念和消费方式也有很大变化！对于大学生而言，大学期间是需求不断扩张的发展时期，因此十分想以新异的消费形象，向社会展示本身成长成熟。他们希望通过消费上的新潮、时髦、前卫来展示青春的活力，显现自我的能力与价值，以便在注重经济价值的当代化社会中引起公众的刮目相看，获得更多脱颖而出

2、的发展时机。在调查中，有的大学生以为，“社会在发展，消费是动力，追求前卫和引领社会消费潮流也是大学生对社会进步的奉献。关键词：大学生消费状况多方引导健康发展提高大学生生活质量，促进大学生健康成长，不仅是学校和家长的愿望，同时也是国家和社会关注的问题。在某种意义上讲，发展大学生消费文化不仅能够丰富大学生生活，还能够以消费促生产，带动经济的持续增长。但在充分肯定大学生消费积极因素的同时，也不能不看到大学生在消费中的一些偏差。本调研报告针对我校大学生的消费情况及其看法进行了一次较为深化的实地调研，通过对学校各年级各层次同学进行抽样问卷调查，同时结合其他高校的调查报告，我们发现当前大学生消费情况在总体

3、健康发展的大背景下，还存在众多问题，如：不擅长理财的赤字消费，靠借贷维持而不计归还能力的超前消费，高于家庭或负收入水安然平静支付能力的早熟消费，偏信广告的盲目消费，追求虚荣的夸耀消费，不考虑本身实际情况、只求和别人一样的攀比消费，暴殄天物的奢侈消费等。因而，怎样理性看待当前大学生的消费情况，怎样正确引导大学生的消费观念，家庭和学校乃至社会在这经过中又应该充当什么样的角色，已是关系到现代大学生消费观念等多方面健康发展的关键。一、当前大学生消费状况调查数据及结果分析1、消费状况调查数据1家庭平均月收入。经调查，家庭平均月收入在1000元下面的学生占23%，1000元5000元占67%，5000元1

4、0000元占7%，10000元以上3%。其中家庭月收入在1000元下面的学生来自城市的占4%，来自农村的占96%。可见，大部分贫困学生来自于农村，我国的城乡差异仍然宏大。而生活奢侈的学生绝大部分来自于城市。该数据与中国人目前的收入水平基本吻合：绝大部分中国人家庭夫妇月收入为2千元5千元，贫困家庭与十分富有家庭都是少数。一般来讲，贫困家庭大学生的每月消费支出较少，而十分富有家庭大学生的生活可能较奢侈，比方有的学生在校期间购买了20多万元的轿车。这在我们学校是实实在在存在的。2月平均消费金额。月平均消费金额500元下面的占9.5%，500元1000元占72.5%，1000元20xx元占14%，20

5、xx元以上占4%。由此可见，大部分学生的月平均消费金额为500元1000元，每月消费金额超过20xx元的只占4%，社会上一些舆论以为大学生代表着高消费，代表着奢侈浪费的看法是片面的。3每月的生活费。大学生的生活费主要来自于家庭，也有一部分学生通过打工赚取生活费甚至学费。感觉生活费月月有余的学生占6%，感觉恰好够花的占51.5%，感觉不够花的占42.5%。可见接近一半的现代大学生用钱缺乏计划性，缺乏理财能力。感觉月月有余的学生中，大一学生占69%，由此可见大一新生刚进校门时消费项目较少。而感觉钱不够花的学生中，大一至大四学生分别占16%，6%，44%，34%，可见随着年级的升高，学生的消费项目逐

6、步增加，大三时恋爱的学生多，感觉钱不够用的学生比例最高。4费方式。大学生在消费时选择能省则省的占10%，有计划消费的占32%，想花就花的占54%，选择其他的占4%。可见很多大学生的消费方式比拟随意，缺乏计划性，所以导致钱不够花。5每月的饮食开支。每月饮食开支在300元下面的学生占10%，200元400元占48%，400元600元占32%，600元以上占10%。每月饮食开支在200元下面意味着天天的饮食开支只要6元多一点，在目前学校食堂一个炒肉3元钱左右的条件下，意味着这样的学生每顿饭只能打一个菜，天天只能吃一顿肉。而每月饮食开支在600元以上的学生，除了正常的就餐外，几乎天天买饮料喝。而这些数

7、据与其他地区如北京、上海相比又是很低的，这主要是由于绵阳地区物价水平相对较低。无论能否贫困生，饮食开支在消费总额中占了绝大部分，这是符合健康的消费构成的。调查发现，大学生中一直存在一股外出聚餐和请同学吃饭的热潮，这方面的开支固然不算大，但也是造成大学生消费高的一个原因，这讲明大学生已经逐步有了社会交际方面的消费。6平常购买学习资料的钱。大学生每学期购买学习资料的钱，10元下面的占41.5%，10元50元占49.5%，50元100元占6%，100元以上占3%。可见大学生平常买书的并不多，除了一部分考研、考各种资格证的学生外，一般不买教科书以外的书。(7)每月与恋爱相关的开支。本次调查遗漏了恋爱开

8、支，但据我们调查经过中口头了解到：在每月与恋爱相关的开支中，选择50元下面的占12%，50元100元占4.5%，100元200元占15.5%，200元以上占22%，另外46%的学生回答没有恋爱。由此可见谈恋爱的学生，每月在恋爱方面要比其他学生平均多支出100元以上。(8)平均每月电话费。平均每月电话费支出在2030元下面的大学生占20%，30元50元占38%，50元80元占36%，80元以上占6%。大多数大学生的电话费支出在50元100元之间。少数学生远程恋爱，煲电话粥，导致每月话费在150元以上。(9)每月用于上网的平均消费金额。大学生每月用于上网的平均消费金额在10元下面的占8%，10元3

9、0元的占21%，30元50元的占39%，50元以上的占32%。由此可见大部分学生都只是适当的上网，沉迷于网络游戏的学生并不是想象中的那么多。(10)当手中有余钱时最愿意选择的消费项目。29.5%的大学生选择吃喝，24%选择旅游，17.5%选择穿着打扮，16%选择上网吧，7%选择储蓄，5%选择买书，1%选择其他。可见民以食为天，吃喝还是主流。爱漂亮之心人皆有之，大学生们也重视本人的穿着打扮，追求时髦成为部分学生的副业。还有很多人选择外出观光旅行，可见大学生已经成为青年旅游者中的主体。迪厅，KTV等娱乐方式也正日渐遭到大学生们的宠爱。(11)采用哪种方式进行消费。大部分学生购物都喜欢现金消费，三分

10、之一左右的同学喜欢银行卡信誉卡消费方式。可见，一些比拟先进的消费方式已经进入了大学生的生活中。大大小小的校园卡、银行借记卡会成为大学生钱包里的必备品。学生使用信誉卡也逐步悄然成风。但与此同时也有很多同学是选择在学校周边的商业区购物。(12)男女生间的消费差异。调查结果显示：当代的大学生中，男女方恋爱支出基本成持平趋势，部分女生恋爱支出还甚至超过了男生。在建立和培养本人人际关系方面，男生的开销远比女生大，而在形象包装方面，女生又会略胜一酬。在对于每月支出能否有预算有计划的这一项调查中，选择有计划的女同学为42%，男同学则为37.1%。13日常资金;和家庭收入。调查发现，大学生主要的经济;是家里提

11、供。其中贫困生勤工俭学的人数比普通学生多出十个百分点。而贫困生对于外出兼职比普通学生有更热切的期望，也会付出更多的努力。可见，家庭较贫困的学生有着更迫切地锻炼本人、早日投入社会的意识。篇三：关于大学生消费情况调查报告目录一、摘要二、问卷方案大概情况1、研究背景及目的2、研究内容三、问卷调查大概情况四、研究方法五、现状分析1、图像分析描绘2、存在的问题六、大学生的消费状况原因分析七、结论及建议八、总结附录一大学生消费情况调查问卷一、摘要：在国民经济快速发展的新时期，社会消费水平快速增长。大学生作为一个特殊的消费群体正遭到越来越大的关注。由于大学生年纪较轻，群体较十分，有着不同于社会其他消费群体的

12、消费心理和行为。一方面，他们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费遭到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，都对他们的消费有很大影响。因而，关注大学生消费状况，把握大学生消费的心理特征、行为和构造，培养和提高他们的消费观念和理财能很重要。调查发现目前大学生消费情况呈现出这样两个主要特征：一是人民生活水平的提高带动了大学生消费水平的提高，表现为数量和构造两方面的变化;二是大学生群体内部的消费情况存在明显差异。二、问卷方案大概情况关键字：大学生、消费情况、消费倾向多样化、调查目的：了解大学生消费现状及分析差异及其产生的原因调查对象：城院在校大学生调查项目：1.明确城院大

13、学生用于消费方式状况2.明确城院大学生用于消费地点的选择状况3.明确城院大学生主要消费方向状况调查范围：四川城市职业学院调查20xx/11/12三、问卷调查大概情况1问卷的发放本次问卷共发放10份，有效问卷10份，占所有问卷的100%。发放时，我们以城院经济管理系、建工系、公共服务系、国际商务系、物流管理系，随机发放。2问卷的内容问卷内容包括消费构造和消费趋向两大部分，问题大致包括：四、研究方法问卷调查法、抽样调查法五、现状分析1图像分析与描绘从图表上看，一个月购物次数1-3次占比例最大，其次是3-5次。结果表明：大学生在购物方面还是趋向于频繁的.结果表明：大学生的主要消费还是用于娱乐和购买衣

14、服方面.学生调查报告篇2一、调查背景中小学生课业负担过重，是全社会普遍关注而又始终未能解决好的一个问题。多年来，为了减轻学生过重的课业负担，各级教育部门三令五申，颁发了不少文件；这些措施，使中小学生课业负担过重的问题得到一定程度的缓解，但仍存在不少问题。我准备做减轻学生课业负担的小课题研究，所以进行了课业负担的现状调查。二、调查目的了解我班学生课业负担情况，为我们班制定“减负增效施行方案提供根据三、调查主要方法1、口头和书面调查相结合。2、整体调查和部分抽查相结合。四、调查数据分析1、对我班课堂教学现状进行问卷调查：学生对课堂现状很满意40.5%；较满意29%；不满意23%；无所谓7.5%。不

15、满意主要表如今：处于被动状态，无法自由表达20%；教师讲课无趣，引不起兴趣25%；上课听不明白，压力大25%；上课没多大兴趣30%。2、对学生作业量进行问卷调查：这个调查反映了同学们对作业量的看法，43%同学以为作业适中，52.4%同学选择了多，4.6%同学觉得作业很少。讲明学生作业量还较多。从数据分析的结论及和学生座谈了解到多数学生的课业负担仍然超重，主要表现下面几方面：(1)在校时间过长，日课时总量较大。调查表明：学生在校学习时间天天约7个多小时，假如再加上放学加自习1个多小时，在校时间近8小时。(2)家庭作业布置超量。如今初中生学生负担沉重。课程门类多，教材内容较多，十分是英语和数学，据

16、调查，学生天天写家庭作业的时间普遍超过2小时，还要背大量英语单词。(3)课余活动单调，体育锻炼时间偏少。在课余时间安排上，学生大部分时间都放在各种学习上，如写作业、看书、参加各种学习班。其次，看电视节目是大多数学生选择的娱乐休闲方式，学生天天参加体育锻炼的时间越来越少，身体健康状况越来越差。除了体育课外，80的学生没有进行体育锻炼，只要5的学生天天有很少时间进行体育锻炼，最长不超过半个小时。(4)考试较频繁，片面追求升学率，学生心理压力大。学校现有月考、期中考试、期末统考等。片面的追求升学率使学校教育陷入了误区，学校把分数作为衡量学生、老师的唯一标准，因而师生心理压力之大可想而知。在这种情况下

17、，学生的学习负担重，精神压力也很大。从调查中学生告诉我们，有时感觉太累了，就想让家长给请一天假，在家好好睡一觉。部分学生体质下降，近视眼等疾病的人数不断增加。五、造成中学生课业负担重的原因1、社会，承当着过多的责任。目前就业竞争的压力。家长希望孩子通过苦学成为名牌大学生，解决就业难的问题，甚至获得高薪聘用。因而学校、家庭及学生之间的升学竞争愈演愈烈。2、家庭，承接着过多的挂念。学生家长为了使本人的子女能读重点中学、上名牌大学，不惜花大量金钱为子女找家教、买资料、送进培训班等，使学生的学业负担层层加码，一些学生疲于奔命，穷于应付，身心经受双重超负荷运转中。3、学校，承受着过多的无奈。一是由于学校

18、要受社会、家长乃至教育本身的不适当的评价的左右，在减负等问题上态度暗昧。二是由于一些老师的教育思想、观念、方法、手段及知识构造比拟陈旧，教学经过得不到优化，课堂效益低，“题海战、频繁考试、学科竞赛等给学生增加了压力。有些教师为弥补课堂教学损失，把希望寄托于拖堂、补课、家庭作业。4、学生，承载着过多的苛求。由于学生在思维、能力、习惯、态度等方面上的存在差异，对于学习内容的接受、把握的程度也不一致，因而，在同等的教学目的、内容、要求面前，所付出的努力的程度也是不一样的，一些学生学习很轻松，而另一部分学生却显得非常困难、负担很重。由于无差异教育的存在，优生、差生一锅煮，面对太多的负担，优生无兴趣承载

19、，差生承载不了，真是苛求了活生生的一代。5、教育管理体制方面的原因。剧烈的升学竞争趋势是导致了学校与学校之间的竞争。如今人们评判一所学校的优劣，往往根据的是学校的升学率，而学校之间的竞争必然会落实到老师和学生头上，老师要拼命地教，学生要拼命地学。固然很多老师也知道中学生课业负担重，但是谁也不敢第一个站出来，真正施行“减负，由于直接关系到升学率，升学率低了，不要讲学校不愿意，恐怕学生家长更不愿意。六、造成中学生课业负担重的后果1、致使老师无法合理科学地分配工作时间，导致工作效率下降。老师布置大量的作业的最直接的后果就是大量的作业批改任务，对于一个老师来讲，他要承当备课、授课、批改作业、教学科研任

20、务和完成学校布置的其他工作，时间是相当紧张的，备好课是讲好课的前提，搞好教学科研是教育教学工作向更高层次发展的必要条件，这两项工作都需要老师下很大工夫去做，但现实情况是：批改大量的作业占用了老师过多的工作时间，以致于老师没有充足的时间认真备课，更没有时间考虑教学科研的事情，造成新的教学方法和理念无人问津的局面。这对老师业务水平的提高和教育教学的发展都非常不利。2、造成老师盲目地依靠现成的资料，使老师的自自信心遭到了影响。为了布置足量甚至是超量的作业，不少老师借助了网络、教辅资料，本人开发练习题的积极性大为降低，一些老师甚至不会为本人所教学科出一套比拟标准的试题，反过来愈加依靠教辅资料，这样的后

21、果就是老师时时刻刻对本人的教学效果没有把握，只能再依靠更多的练习和考试来检验本人的教学效果，如此恶性循环，搞得老师、学生身心俱疲。3、毁坏了老师在人民群众中的良好形象。大量重复的、机械的练习必然会占用学生的合理休息时间，对于大多数对子女宠爱有加的父母来讲，看到孩子哈欠连天地做着似乎永远也做不完的作业，看着孩子连饭也顾不上吃就匆匆赶往学校，家长对学校、对老师的评价可想而知。还有老师受利益驱动，给学生购置大量的教辅资料、印制大量的试卷，造成学期已经结束，部分教辅资料还一字未写的尴尬局面，给学生家长带来很大的浪费，致使家长和学生对老师、对学校都产生不满情绪。4、影响学生良好学习习惯的构成。学生养成良

22、好的学习习惯对学生的长远发展有着重要的意义，一个具有良好学习习惯的学生，应该能够合理地安排本人的业余时间，但是大部分的课余时间被挤占掉了，学生天天循着早饭早自习上课午饭上课晚饭晚自习作业睡觉的轨迹走，他们怎么能构成良好的学习习惯呢？5、容易造成学生的逆反心理。学生的学习态度能否端正，对学生的学习效果有着较为明显的影响，学生对沉重的课业负担必定会产生腻烦心理，这种腻烦心理极有可能延伸到对老师的不信任、不合作，对学习的倦怠甚至对学校生活的腻烦、恐惧，进而导致“问题学生和“辍学生的出现。有些学生早恋、泡网吧，原因很多，沉重的课业负担往往是其中的一个重要原因。6、严重影响学生的身体健康。对于不少学生来

23、讲，沉重的课业负担带给他们的最大影响就是严重的睡眠缺乏。这样导致学生的稚嫩的神经系统遭到损伤，很容易诱发神经衰弱，与此同时，学生长时间坐姿带来的颈椎、腰椎和近视、低血糖的发病率也呈上升趋势。没有好的身体，怎么能培养出全面发展的学生。七、施行素质教育，切实减轻中小学生过重的课业负担1、作为学校，一是要坚守教育法规，落实有关减负规定，在学生到校时间、作业等方面严格执行上级规定。二是要建立完善的制度，如家庭作业申报制，班主任协调家庭作业总量制，年级组统一布置家庭作业制等，加大对学生课业负担的控制检查力度，三是要组织老师互相沟通、互相学习，积极开展研究，大胆探索减负增效提质的新思路新方法，并加以推广。

24、2、作为老师，一方面要充分认识减轻学生过重负担重要性，认真钻研教材，准确把握教学重点、难点，从学生实际出发精心设计教学经过，精讲精练，提高教学效率，另一方面，要加强对不同层次学生的研究，加强对典型题型的研究，精心设计、布置作业，注重作业的层次性、针对性和有效性，减少不必要的机械重复劳动，注重作业形式的多样性和趣味性，避免枯燥无味的劳动，提高作业对学生的吸引力，大力加强学法指导和作业习惯的培养，提高学生的作业速度和作业质量，到达轻负担，高质量的目的。3、作为家长，要注意培养孩子的学习自觉性和良好的学习习惯，加强对孩子作业的督查与指导，不要给孩子施加心理压力，不要盲目地给孩子增加课业负担。八、减轻

25、学生课业过重负担的对策1、认真贯彻落实“省减轻中小学生课业负担相关文件和会议精神，制定我班相应的减负计划和措施，确保减负落到实处，切实减轻学生过重的课业负担，加强学生的体质。详细做到下面几点：1班级管理方面：严格根据省课程设置及课时标准安排进行，保证学生在校活动量，开展多种形式的体育锻炼活动，保证学生天天有1个小时的集体体育锻炼时间。2课外作业量方面：严格根据规定布置学生的课外作业，要做到：作业布置以中等学生为标准，要做到精讲精练，分层设计作业，学校每周对上一周的学生作业量进行抽查，并做好作业检查评价记录。3学生评价方面：严格执行“全省普通中小学校，每学期举行一次期中考、一次期末考的规定，严禁

26、考试次数过频的现象发生。学生考试成绩绝不排队。学生调查报告篇31、预习情况和方法：调查表明，学生没有养成自觉预习的习惯，大部分学生处在很少预习的状态，占总数的43.2%，还有教师要求才预习的，占总数的20%,而经常自学预习的学生只占28%从调查来看，学生预习方法大部分处于把要学的内容看一遍的状态；而通过预习找难点，找重点或解决疑难的比率较低，原因是大学的学科较高三年级学科少，学生在进入大学后逐步养成啦懒惰的坏习惯。调查表明，如今的高职高专大学生没有把握正确的预习方法，把预习当成一种任务去完成，这样既浪费了大好光阴，也没有大的收获。;从中得出大学生缺乏自学能力，只把预习当成额外作业去完成，没有作

27、为能力去培养，所以，我们老师应该注重培养能力。预习情况：不预习很少预习教师布置才预习经常预习所占比率：8.8%43.2%20%28%2、课堂听讲情况和方法调查表明，从整体来看，学生听课时思维不够活跃，影响了思维能力的训练.，倾向于灌输式学习。这是由于学生的学习思维任然停留在高中。高中的学习对学生的主动性要求提高了，培养本人的发散性思维。由此可见,由于不同年龄学生智力开发的不同和听讲习惯的不同,，直接影响着学生的学习方法。听课情况：不感兴趣，不想听上课内容听不懂其它所占比率：23.956.819.33、课堂记笔记的情况和方法调查表明，记笔记的方法是随学生的听课装态的变化而变化的。讲明对于较难学习

28、的科目或思维逻辑强的学科，学生应该集中精神听讲，以免造成思维混乱和前后逻辑不连贯的现象。确实有一部分老师习惯于写板书，也要求学生抄板书,这不仅影响了老师的讲课思路，也影响了学生考虑的积极性，使学生在课堂上不能通过眼看、耳听、动手、动脑和口答等交替使用大脑皮层兴奋域构成多通路的联络，阻塞了学生思维能力的发展。因而，对较难学科应该以听，想为主。课堂笔记：边听边考虑按教师讲的做只记重要内容边听边记所占比例：18.2%14.8%23.9%43.1%4、做作业的情况和方法课余作业是稳固知识，应用知识和训练技能的一种手段，应该由学生独立完成。学生对作业的认识不尽一样，有的学生把做作业当成一种学习的需要，也

29、有的当成一种负担；有的学生做作业的速度较快，也有的.做作业的速度较慢，有的学生做作业产生一种愉快的内心体验，也有的完不成作业心理出现一种无形的压力。因而，学生都在寻求做作业的窍门和路子反映了学生当前做作业方法的现状：“先做后看书的方法比率较高，“有问题问别人的方式比率也较高。但是，仍然存在抄作业和完不成作业的现象。调查表明,先做作业后看书的方法与学习成绩相关很高。原因是学生先做后看书能够发挥学生独立考虑,自检学习效果的作用。十分是当学生碰到难解题时,还可引起学生对解疑的需要,促使他有针对性地去看书,一旦从书中找到解题的思路,做法和答案,便成为学生终身难忘的经历和知识,进而加深对知识的印象并学会

30、应用知识的方法。学生抄作业或完不成作业与学习成绩是负相关状态,这种情况大都属于差生。作业方式：先看书后做先做后看书抄答案所占比率：3258105,温习方法的情况学生对温习的目的和作用理解不同,便产生了不同的温习方法和安排，统计表明,各年级学生经常温习者较多,都占半数以上；考试前温习的,其比率较其它方法相对要高。温习方法随年级的不同而有变化。高一学生多是按教师布置的提纲进行温习,高二学生侧重在背重点,高三学生侧重在抓难点。原因是高一学生依靠性较强和缺乏独立归纳能力,希望教师列出提纲要点,给明确温习的主要内容。高二学生面对加重的作业负担,必须进行重点温习；同时由于难度的增大,难点较多,抓难点的温习

31、方法比率也较高；高三学生面临毕业与高考,要在全面温习的基础上着重解决疑难。温习方式：不温习看主要内容看一遍先温习后做所占比率：10%26%48%16%存在问题：当代大学生学习目的不明确原因分析：上大学的目的实现了，下一个目的是什么？目的困扰着大学生，没有现实、可行、明确的目的是一些大学生感到茫然的最主要原因。没有责任感的人生是彷徨的人生，可惜很多人都没能走出这份彷徨。进入大学后，很多同学在心理上都开场解放，开场做以前想做但没有时间做的事情，这样意志渐渐被光阴所消磨，精神也渐渐被侵蚀。而今天的大学，就业率似乎已成了一条生命线，专业的设置、招生都已唯市场需求是从，有的高职院校甚至成了企业的岗前培训

32、，从招生到就业一开场就与企业捆绑一起；而一些理工科院校，对学生过早地专业定向。不少学生还在懵懂当中就进入了本人可能一辈子都不喜欢的专业，结果在痛苦中学习，甚至放弃学习，不再有学习动力。总有人这样讲：“我的心里除了看书这个所谓的学习外，再也没有其他的任何东西了。周围发生的一切，我都当是不知道，心想：反正也不关我的事。也许学习才是我最重要的。但是我总觉得缺少什么，我也不知道我存在的价值是什么？由于高校的扩招，更由于传统的以为“大学是培养专业人才的理念的影响，很多高校在课程的设置，尤其是老师教学方式上，缺少与学生的互动、与现实生活的结合、与学生个人感受的联络，总之，大学的课堂上缺少人文精神的阳光。因

33、而，学生不知道本人为什么要学这些，学这些以后有什么用，所以很多人就这样没有了学习目的，学生调查报告篇4一、调查的方法本次调查采用网上问卷调查的方法，对不同地区不同专业的大学生进行了调查。1、问卷的设计问卷分为四部分，包括被调查者的基本资料、理想信念确实立、理想信念的动摇、实现理想信念的源动力2、调查方式本次采用普查的调查方式，抽取200个调查样本，确保问卷的代表性和典型性。3、样本情况此次调查总共发放问卷210份，回收有效问卷200份，回收的有效问卷中，男生89人，女生则有111人。电信类2人、计算机类20人、电子类6人、机械类14人、自动控制类4人、文学类13人、金融管理类4人、营销类5人、

34、法律类3人、其他类122人、不填的7人二、调查结果(一)理想信念确实立从调查报告显示的数据来看，有36.67%的大学生是在高中时就确立了理想信念，32.22%的大学生在大学时才确立。另外有72.22%的被调查者以为大学课程对树立理想信念有帮助，还有66.33%被调查者没有明晰的理想信念，只要一个大致的方向。由此可见，大多数现代大学生没有明晰的认识，他们以为大学课程对树立理想信念有帮助。大多数的他们有树立理想信念但缺乏愈加细致详尽的实行方案，他们有的只是一个大约大致的方向。现代大学生肩负着祖国和民族的希望，承载着家庭和亲人的嘱托，满怀着对将来美妙生活的向往。学生在大学期间，不仅要提高知识水平，加

35、强实践才干，更要坚定科学、崇高的理想信念，明确做人的根本，这对于大学生的成长成才具有重要的意义。没有明确的方向，再快的兔子，也比不上那慢吞吞的蜗牛。没有明确的理想信念，再聪明的学生也只能遥望成功之门。(二)理想信念的动摇对于“当你对本人的理想动摇时，你的态度通常是怎么样?有47.78%会相信本人最初的选择，坚持到底，有25.56%的大学生会选择拼命考虑为什么动摇，20%的会选择还是放弃了算了，平平凡凡过日子也不错啊。而在对于“假如本人所学专业与理想并不同轨，你会?有55.56%的人会尝试在学习中根据实际情况调整理想，有33.33%的坚持理想，把专业当作达成理想的另一必要准备，努力学习。从问卷的

36、结果来看，大多数的大学生在面对理想信念动摇时，他们会坚持本人的最初的选择，而对于所学专业与理想并不同轨时，大多数的人会根据实际情况调整理想。从这些结果，我们看到了美妙的一面。人们在确立理想和追求理想的经过中，经常会感遭到理想与现实的矛盾。对于思维活跃和敏感的现代大学生来讲也容易对理想与现实的矛盾产生困惑。这就需要正确认识和把握理想与现实的关系。理想与现实是统一的。理想之树，深深扎根在现实的沃土之中，理想是对现实的认识的基础上发展起来的。现实是理想的基础，理想是将来的现实。在一定的条件下，理想能够转化成为将来的现实。脱离现实而谈理想，理想就会成为空想。追求崇高的理想，仅有美妙的愿望是远远不够的。

37、追求理想需要有执著的信念。没有对理想的固执，要实现宏伟的理想是不可能的。所以从上述的调查结果，我们能够肯定现代大学生固执和随现实调整本人的理想信念的美妙一面。(三)实现理想信念的源动力从调查的结果来看，38.89%大学生的实现理想信念的源动力是将来的幸福生活，35.56%大学生的是实现本身理想的坚定信念。理想变为现实不是一蹴而就的、一帆风顺的，往往会遭遇波涛和坎坷。在现实生活中，人们对于理想有着美妙有着充分的想象，而对于理想的实现的困难则会估计缺乏。面对种种困难，我们需要有源动力的支撑，而大多数大学生实现理想信念的源动力是将来幸福生活和对本身理想的实现。三、综合分析(一)对调查资料在统计整理的

38、基础上进行综合分析，得出下面结论：1、现代大学生缺少明确的理想信念。本次调查中有将近有68%的大学生在高中或在高中确立了本人的理想信念，有大概70%的大学生只要一个大致的方向，还有接近7%的大学生至今没有明确的理想信念。2、现代大学生缺乏坚定的理想信念。在回答“当你对本人的理想动摇时，你的态度通常是时，有接近一半的人会选择“相信本人最初的选择，坚持到底选项。然而有20%的大学生选择了“还是放弃了算了，平平凡凡过日子也不错。这讲明了少数大学生没有坚定的理想信念，理想信念动摇了他们除了放弃还是放弃。3、现代大学生在面对理想信念时，更趋务实。他们当中大多数已经确立了当理想与专业不同时，会尝试在学习中

39、根据实际情况调整理想的良好理想信念。理想不可能脱离现实而存在，脱离了现实的理想只能是一席空话。4、现代大学生的理想信念源动力是为本人为将来奋斗。根据本次调查报告显示，有接近73%的大学生把将来幸福、本身理想的实现当成理想信念的源动力。(二)基于调查资料和分析结论，联络当前社会风气。进一步对调查结论进行解释：在经济全球化的今天，科技技术的发展和利用是跨国的，商品在全世界销售，资本跨国界流动，信息得以分享，各国经济遵循共同规则，我国经济迅猛发展。现代大学生生活在一个科技经济飞速发展的时代，他们基本上都是独生子女。眼前的一切都不用本人操心，翘起二郎腿、衣来张口饭来张口。正式由于是这种社会风气，有无理

40、想信念对于他们来讲根本没有任何的意义。所以造成了大多数现代大学生缺少或没有明确的理想信念。也是由于这些，当面对困难时，他们难以坚定本人的理想信念。21世纪的社会是众所周知的大竞争的社会，这是一个“适者生存的社会。迫于就业的压力，大学生不得不在面对理想信念时，更趋务实。这是明智而逼于无奈的选择。既然生活在这个世界上，我们应该努力奋斗，实现本人的理想信念，不为别的只为本人幸福的将来。或许这也是大多数大学生的想法，所以为本人为将来成为了他们理想信念的源动力。(三)认真分析总结调查结果后，我们不难发现，关于理想信念，在现代学生中存在着下面两个方面的问题：1、现代大学生缺少或没有理想信念。2、现代大学生

41、没有坚定的理想信念。四、对策建议理想作为人对将来事物的有根据的、合理的想象或希望，具有人生目的的意义。信念作为人对咸淳的或可能的事物、观念等确信的看法，是实现人生目的的精神支柱。针对现代大学生理想信念理想信念的现状和特点，根据本次调查资料的综合分析，我们提出如下下面对策：(一)扬先进，鼓励现代大学生，树立理想信念漫长的征途需要一步一步地走，崇高理想信念少不了。我们通过扬先进，激发学生的奋斗热情，进而使他们树立理想信念。(二)教书与育人相结合，在教授知识的经过中引导学生树立坚定的理想信念。人生是一个人在实践中奋斗的经过。要是生命富有意义，就必须在有意义的奋斗目的的指引下，沿着正确的人生道路前进。

42、理想信念对人生历程起着导向作用，是人的思想和行为的定向器。理想信念一旦确立，就能够使方向明确、精神振奋，不管前进的道路怎样曲折、人生的境遇怎样复杂，都能够使人看透乌云与阴霾，看到将来的希望和曙光，用不迷失前进的方向。可见坚定的理想信念，对于一个人来讲是非常重要的，对于一个现代大学生来讲更是如此。所以我们要把教书与育人相结合，在教授知识的经过中引导学生树立坚定的理想信念，引导他们做一个志向明确的人。通过这次调查报告，我们深化了解和把握大学生理想信念现状及特点。他们大多数人缺少或没有明确的理想信念、没有坚定地理想信念;现代大学生在面对理想信念时，更趋务实，懂得结合实际调整本人的理想信念，借助为本人

43、为将来作为实现理想信念的源动力。这里面有好的也有不好的，希望现代大学生能继续发扬如今所具有的优点，不断改良现身存在的缺乏。大学生一个激情澎湃的代名词。我们是祖国的栋梁，是祖国的将来我们是我们要肩负好建设祖国美妙将来的重任。这一切一切都离不开理想信念，没有了理想信念，再大的雄心也只是一个讲得好听的笑话。所以我们要树立好坚定的理想信念，为本人为将来为国家而奋斗。学生调查报告篇5我们七家子镇中心小学（农村小学数学科创新教学的研究）课题组于20xx年34月份，利用2个月的时间对课题实验人员及实验班部分学生就老师教育教学观念更新、教育科研意识、教育科研能力状况，学生创新意识、创新精神与初步的创新能力状况

44、等方面进行了课题调研活动。一、调研方式：问卷、听课、座谈研讨二、调研方法1、调研对象全部实验老师和部分实验班学生，为确保本次调查具有真实性和科学性，本次调查采用了随机抽样的方法，按中、高年组不同年级、不同年龄层次，用机械取样的方法，选取男女学生各5人，以此方法，共计选取调查对象为30人。2、问卷框架的设计本次调查所涉及的创新是一个内涵极为丰富的概念。也是一个不断发展变化的经过，对这样一个内涵广泛的动态的经过进行调查具有一定的难度。为使调查具有科学性，我们采用了考核观察设计的方法。老师的调查内容为老师教育教学观念更新、教育科研意识、教育科研状况。学生的调查内容为：创新学习能力、计算能力、课堂自主

45、活动量、创新实践能力等方面。3、调查的组织课题组按设计方案对实验老师采取检查教案、听课、座谈的形式进行调查。对被调查的学生采用问卷调查及自然观察的形式。问卷方法是课题组成员在比拟自然状态下，让学生本人如实填写问卷卡。以获取直接数据。自然观察是由课题组成员对各班老师进行培训，明确观察的方法，统一评价标准，再由各班老师对本人班中被指定的调查对象进行跟踪观察，最后由班主任老师对学生作出评价。4、数据统计本次问卷卡中的问题全部为选择题，每题有3个备选答案，然后将数据填在统计表中，根据出现个数比和实验老师所打分值相比，相差不大，讲明调查真实，否则必须重新进行调查，以获取最真实，自然的分值。数据统计时，采

46、用统计个数后分别乘以5、3、1分，然后取平均分。大于15分反映强烈；大于12分而小于15分，反映教强烈；小于12分，反映一般。三、结果与分析学生的创新学习须教师在课堂上采取恰当的教学方法，逐步培养。本次调查旨在把握学生创新能力培养方面的共性问题。因而，能够从下面几方面进行分析。一、老师方面的收获。从实际检查、听课中我们发现，全体老师中构成一个热心课改，积极介入教学实验的气氛。同时深切体会到：1、老师已经不再死抱着陈旧的教学观念，而把创新教育理念应用到课堂实际教学中，逐步培养学生的创新精神。而且在备课中体现了创新思想。力求把科研实验纳入实际工作中，教育科研能力不断加强。2、老师将当代教育技术融入

47、教学设计。能够使教学情境的设计和教学形式的采用富于新意。加强了老师创造新方法的才能。3、老师把当代教学手段运用于教学，把素质教育、创新教育的教学理念浸润于当代教学环节之中。二、学生方面的收获学生创新能力统计表年级四、2学习成绩18计算能力20课堂自主活动量24创新能力15年级五、2学习成绩19计算能力22课堂自主活动量23创新能力15.2年级六、1学习成绩20计算能力24课堂自主活动量24.5创新能力16.1从表中我们能够看出，在课堂教学中施行“五段式创新教育教学法使学生在学习成绩、学习能力、课堂自主活动量、创新能力等方面有了明显的提高。使学生们获益匪浅。学生在非禁锢的课堂上，在非封闭单一的试

48、卷上不仅丰富了学生的视野，而且学生的创新学习能力不断提高，数学创新学习的实践活动为学生们开启了一扇崭新的神奇的窗口，不仅学生的思维得以开发提高，而且还带动了其他学科的学习。学生真正的成为学习的主人，创新教育真正落到了实处。由此我们能够看到。假如我们在教学中采取“五段式创新教育教学法配合恰当的教学手段，营造气氛、创设情境、精心设问、创造时机、分层教学、恰当评价。能够促进学生创新能力的构成。1、在学习动力挖掘上，激发兴趣，使学生爱学。培养学生的学习兴趣，诱发他们的学习欲望。使其主动介入学习。在学生的学习中起着至关重要的作用。2、在学习手段上、教给方法，使学生学会。要注重培养学生独立学习的能力，创造精神的可持续发展。使教学经过成为学生自主学习的经过。使学生由不会到学会，由学会到会学。这也是教学所追求的最高境界要让学生在学习中学会考虑，学会发现，学会质疑