(苏教版)六年级数学下册实际测量课件.ppt

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1、实际测量实际测量平整土地、兴修水利、建造房屋时都需要测量土地。平整土地、兴修水利、建造房屋时都需要测量土地。在地面上测量距离在地面上测量距离测量工具：测量工具：标杆标杆 卷尺卷尺测绳测绳测量较近的距离：测量较近的距离：可用卷尺或测绳直接量出。可用卷尺或测绳直接量出。测量相隔较远的两点间的距离：测量相隔较远的两点间的距离：先要通过这两点测定一条直线先要通过这两点测定一条直线然后沿着这条直线测量这两点之间的距离然后沿着这条直线测量这两点之间的距离标杆标杆卷尺卷尺测绳测绳在地面上测量距离在地面上测量距离测量测量A点到点到B点的距离：点的距离：AB1. 两个人先在两个人先在A A点和点和B B点各插一

2、根标杆；点各插一根标杆；2.第一个人在第一个人在A A点指挥，叫第三个人把另一根点指挥，叫第三个人把另一根标杆插在标杆插在C C点，使它和点，使它和B B点的标杆同时被点的标杆同时被A A点点的的标杆挡住；标杆挡住；C3. 用同样的方法再把另用同样的方法再把另一根标杆插在一根标杆插在D点点D4. 把所有的这些点连接起来，定出一条直线。把所有的这些点连接起来，定出一条直线。5.用卷尺或测绳逐段量出用卷尺或测绳逐段量出A、B两点之间的距离。两点之间的距离。 步测时，必须要知道自己走一步的长步测时，必须要知道自己走一步的长度是多少。通常是先量出几十米的一段距度是多少。通常是先量出几十米的一段距离，用

3、均匀的步子沿直线对这段距离走上离，用均匀的步子沿直线对这段距离走上三、四次，记好每次走的步数，然后算出三、四次，记好每次走的步数，然后算出平均每次走多少步，再算出走一步的平均平均每次走多少步，再算出走一步的平均长度是多少。长度是多少。实际测量：实际测量： 已知教室的长度，测算自己一步的平均长度。已知教室的长度，测算自己一步的平均长度。姓名姓名 第一次第一次第二次第二次第三次第三次平均步平均步数数平均一平均一步长度步长度 步步 步步 步步 步步 步步 步步 步步 步步 步步 步步 步步 步步 距离距离/m每次走的步数每次走的步数平均每次平均每次走的步数走的步数平均步平均步长长/m第一次第一次第二

4、次第二次第三次第三次测量后填写表格测量后填写表格60m97100103 （97100103）3 =10060100=0.6（m）1000.6例例1：李华走：李华走50米的距离，第一次走米的距离，第一次走79步，第二次走步，第二次走81步，第三次走步，第三次走80步。步。他平均走一步的长度大约是多少？他平均走一步的长度大约是多少？ 50 50米米=5000=5000厘米厘米 5000500080806363（厘米（厘米 ） 答：平均走一步的长度大约是答：平均走一步的长度大约是6363厘米。厘米。 (79+81+80) (79+81+80)3 3 =240 =2403 3 =80( =80(步）步

5、）沿篮球场四周一共走了（沿篮球场四周一共走了（ ）步，我平）步，我平均一步的长度约是（均一步的长度约是（ ）厘米。可以测）厘米。可以测算出篮球场的周长约是（算出篮球场的周长约是（ ）厘米。）厘米。总务处要给篮球场四周重新涂上白漆，总务处要给篮球场四周重新涂上白漆，在没有卷尺、测绳的情况下，你能帮在没有卷尺、测绳的情况下，你能帮助总务老师测算出大约要涂多长吗？助总务老师测算出大约要涂多长吗？知道了自己知道了自己走一步的平均长度走一步的平均长度，再测出从一个地方到另一个地方再测出从一个地方到另一个地方所走的步数所走的步数，就可以算出两地间，就可以算出两地间的距离了。的距离了。例例2 张健走一步的平

6、均长度是张健走一步的平均长度是64厘厘米，他从操场的这一头走到那一头一米，他从操场的这一头走到那一头一共走了共走了125步。这个操场大约有多少步。这个操场大约有多少米长？米长？64 125=8000（厘米）（厘米） 8000厘米厘米=80米米答：这个操场大约有答：这个操场大约有80米长。米长。李新沿李新沿80米长的直路走了四次，第一次米长的直路走了四次，第一次124步，第二次步，第二次125步，第三次步，第三次126步，步，第四次第四次125步。照这样的步子，他从学步。照这样的步子，他从学校到家走了校到家走了500步。他家离学校大约有步。他家离学校大约有多远？多远？ （124+125+126+

7、125）4=600 4=125（步）（步） 80 125500 =320（米）（米）答：他家离学校大约有答：他家离学校大约有320米。米。做一做做一做 请你数一下从你家到学校要走多少请你数一下从你家到学校要走多少步（至少数三次），以此测算出你步（至少数三次），以此测算出你家到学校大约有多远？家到学校大约有多远？时间：时间：3 3月月2727日日地点：学校操场地点：学校操场经过：经过： 我和我们组的成员一到操场就开始行动了：一个人站在我和我们组的成员一到操场就开始行动了：一个人站在操场的那一头一个人拿着尺往操场那一头跑，这时小唯说操场的那一头一个人拿着尺往操场那一头跑，这时小唯说尺到头了。我便想

8、到了标杆把标杆拿了过来尺到头了。我便想到了标杆把标杆拿了过来. .我们用这样的我们用这样的方法测出了操场的长和宽后我把数据记录了下来。长是方法测出了操场的长和宽后我把数据记录了下来。长是150150米，宽是米，宽是200200米。米。 我们又开始了步测，我们先量出我们又开始了步测，我们先量出2020米的长度，我先走了米的长度，我先走了三次，每次的步数都不同。她们照葫芦画瓢也测出了各自三次，每次的步数都不同。她们照葫芦画瓢也测出了各自的步数。的步数。 正好正好, ,这时下课玲响了，愉快的愉快的一节课结束了。这时下课玲响了，愉快的愉快的一节课结束了。数学实践报告1 1通过一些测量活动，掌握简单的室外通过一些测量活动，掌握简单的室外工具测量和估测的方法，并把所学知识运工具测量和估测的方法，并把所学知识运用到生活中去，解决一些实际问题，进一用到生活中去，解决一些实际问题，进一步发展空间观念。步发展空间观念。2 2在测量活动中增强自主参与意识，获在测量活动中增强自主参与意识，获得成功的体验，体会数学知识与生活实际得成功的体验，体会数学知识与生活实际的联系，激发学习兴趣。的联系，激发学习兴趣。